логопед учитель. Логопед. Учительлогопед
 Скачать 22.29 Kb.
|
|
Учитель-логопед – это специалист высокой квалификации, изучающий различные речевые дефекты, причины их возникновения и способы устранения. Чем занимается логопедДолжностные обязанности логопеда заключаются в выявлении и коррекции речевых нарушений, которые связаны с врожденными или приобретенными заболеваниями. Неправильно думать, что логопед занимается только постановкой правильного произношения отдельных звуков, ведь это только лишь часть работы специалиста. Отвечая на вопрос – чем занимается логопед с детьми, необходимо отметить тот перечень задач, которые входят в компетенцию специалиста: выявление нарушений речи; определение точных причин, которые привели к возникновению речевого дефекта; разработка способов коррекции, подходящих для конкретного случая; проведение логопедической работы с детьми; оценка эффективности проводимой коррекции; наблюдение за состоянием ребенка в динамике; работа со специальной документацией. Кроме того, в процессе коррекции речевых нарушения логопед активно сотрудничает с представителями «родственных» специальностей: отоларингологи, неврологи, психологи и т.д. Объясняется это тем, что к речевым нарушениям могут привести различные заболевания органов слуха, зрения, голосового аппарата, поражения головного мозга. Причинами речевых дефектов могут быть: Патологии внутриутробного развития – инфекции, травмы плода, различные интоксикации, конфликт резус-фактора. Врожденные аномалии развития. Органические поражения ЦНС – менингит, энцефалит и т.д. Психологические травмы. Педагогическая запущенность – если родители не будут должны образом заниматься развитием ребенка, общаться с ним, то это чревато возникновением дефектов речи. Проблемы со слухом – ребенок не слышит или плохо слышит речь окружающих, поэтому он не может правильно воспроизводить звуки. Чем занимается логопед в детском саду?Педагог-логопед в ДОУ (дошкольном образовательном учреждении) занимается не только коррекцией звукопроизношения. Работа специалиста в группе заключается в развитии у детей внимания, мышления, памяти, зрительного и слухового восприятия (узнавания и различения). Иными словами, идет полноценная подготовка к обучению в общеобразовательном учреждении. Логопед работает над обогащением словарного запаса детей, обучает их грамоте, развивает связную устную и письменную речь. Чем занимается логопед в школе?Работа логопеда в школе связана с коррекцией нарушений чтения и письма, а также предупреждением этих нарушений. В общеобразовательном учреждении организуется логопедический пункт. Часто он является единственным сразу на несколько учебных учреждений, расположенных рядом. В целом, работа выглядит следующим образом: Проводится диагностика устной речи у первоклассников. У учащихся 2-4 классов проверяется сформированность письменной речи. С учениками 1 классов работа ведется особенно внимательно. Проводится беседа с детьми, в ходе которой отбираются те ученики, у которых есть проблемы. Из числа детей, имеющих проблемы, отбираются те, кому в первую очередь необходимы коррекционные занятия. На этом этапе уже подключаются родители детей, проводится беседа с ними. Коррекционные занятия в первую очередь проводятся с теми детьми, чьи нарушения устной и письменной речи мешают усваивать школьный материал. Логопед в школе: проводит выявление нарушения речевого развития у учеников; проводит коррекцию нарушения устной и письменной речи, чтобы ребенок мог лучше усваивать школьный материал; проводит мероприятия, целью которых является предупреждение речевых нарушений у учеников; проводит тематические занятия для преподавателей и родителей, которые помогают лучше понимать проблематику и эффективнее работать с детьми, имеющими дефекты речи. Нарушения, относящиеся к компетенции логопеда В компетенцию логопеда входит коррекция нарушений устной и письменной речи. В эту категорию входят следующие нарушения: Дисфония и афония. Это нарушения звучности речи (тембр, высота, сила голоса) и ее отсутствие (сохраняется только возможность разговаривать шепотом). Брадилалия. Для этого нарушения характерна патологическая замедленность речи. Она становится вязкой, тянущей, человек медленно произносит каждый звук, с трудом переходя от одного слога к другому. Тахилалия. Это ускоренный темп речи. Человек говорит слишком быстро, торопливо, часто пропуская звуки, что приводит к тому, что его речь не понимают окружающие его люди. Патология может иметь постоянный характер, когда человек говорит так всегда, либо временный, когда речь ускоряется из-за какой-нибудь стрессовой ситуации. Дислалия. Проблемы с произношением отдельных звуков при нормальном состоянии нервной системы и слуха. Бывает двух видов – органическая и функциональная. Органическая форма связана с врожденными или приобретенными дефектами органов, участвующих в образовании звуков. Функциональная связана с неправильным восприятием речи окружающих людей. Ринолалия. Проблемы с речью, которые возникают из-за особенностей формирования верхнего нёба и губы. В результате этого речь становится гнусавой. Дизартрия. В этом случае отмечается дефект воспроизведения речи, который обусловлен нарушением иннервации органов, участвующих в звукообразовании. Речь невнятна, смазана. В более тяжелых случаях речь вообще отсутствует. Заикание. Бывает клонической и тонической формы. При клонической форме происходит частое повторение определенного звука, при тонической форме возникают паузы перед произнесением отдельных звуков. Алалия. Это отсутствие или недоразвитие речи при первично сохранном интеллекте и нормальном слухе. Патология возникает из-за поражения клеток головного мозга, которые ответственны за формирование речи. Афазия. Это локальное отсутствие или расстройство уже сформировавшейся речи. В отличие от алалии, поражение головного мозга происходит уже после формирования речи. Дислексия. Нарушение способности к овладению навыками чтения при сохранении общей способности к обучению. Патология проявляется невозможностью составлять из букв слоги, распознаванием отдельных букв, неправильным чтением слогов и букв в слове и т.д. Дисграфия. Ребенок с затруднением овладевает навыками письменной речи, при этом у него нет проблем с интеллектом, слухом и устной речью. Он пропускает буквы в словах, путает их местами, неправильно отображает форму букв и т.д. Как проходит прием логопедаКомплексное обследование ребенка у логопеда включает в себя следующие этапы: опрос; осмотр; оценка речи; оценка слуха; оценка зрения; оценка интеллекта; назначение лабораторных и инструментальных исследований (при необходимости). Оценка речиПри анализе речевой функции учитывается возраст ребенка, наличие сопутствующих патологий, которые влияют на способность понимать и произносить отдельные слоги, слова и предложения. Исследование речи включает: Оценку звукопроизношения. Определяется, какие звуки ребенок произносит правильно, а какие нет. Оценку артикуляции. Специалист просит ребенка выполнить определенные действия артикуляционными органами (сложить губы в трубочку, сделать язык узким или широким и т.д.). Оценку разговорной речи. Логопед разговаривает с ребенком, задает ему простые вопросы и изучает, как ребенок на них отвечает: свободно, с запинками и т.д. Оценку словарного запаса. Выясняется, знает ли ребенок синонимы определенных слов, может ли он охарактеризовать какой-либо предмет (небо – голубое, трава – зеленая). Оценку грамматики. Логопед выясняет, умеет ли ребенок спрягать и склонять слова, образовывать из слов множественное число. Оценку чтения. Проводится после 5-6 лет. Ребенок должен прочитать отдельные слова или предложения, а также объяснить смысл прочитанного. Оценку письменной речи. Ребенок должен написать отдельные буквы, цифры и т.д. Можно задавать вопросы, а ответ он должен будет написать. Оценка слуха:Если у ребенка есть проблемы со слухом, то это прямым образом скажется на его способности говорить. Логопед выясняет реакцию ребенка на громкие звуки, выполнение простых команд (сжать кисть в кулак, взять игрушку, т.е. слышит ли и понимает ли он, что его просят.), выясняет, как он воспринимает шепотную речь. Если есть какие-либо сомнения по поводу состояния слуха, то ребенок отправляется на дополнительное обследование к отоларингологу. Она включает: реакцию на световые вспышки; как ребенок следит за движущимися предметами; различает ли он цвета; описание картинки своими словами и т.д. Какими качествами должен обладать логопед? По сути, логопед является своего рода учителем, который должен проявлять огромное терпение и понимание к своим ученикам. Самые главные черты в характере - это любовь к детям, терпеливость, эмоциональная сдержанность, спокойствие, любознательность, усидчивость, стойкость и выдержка, потому что результаты проделанной работы заставляют часто ждать себя очень долго. С некоторыми людьми приходится заниматься больше 2-3 лет, чтобы достичь видимых улучшений. Если с детишками работать проще, ведь они быстро учатся, то со взрослыми дело обстоит иначе. Немногие способны признать свои недостатки и отправиться к специалисту. По этой причине профессиональный логопед должен уметь находить индивидуальный подход к каждому, уметь тактично выяснить проблему и, не задевая чувств пациента, оказать первичную консультационную помощь. Следовательно, специалисту не помешает знать хотя бы основы психологии человека. Логопед должен быть ответственным, ведь у него нет права на ошибку в постановке диагноза. Если он неверно обозначит проблему и назначит неэффективную методику лечения, то это может обернуться для пациентов настоящей трагедией: речевые дефекты со временем склонны терять способность к исправлению, поэтому очень важно вовремя устранить недостатки. С течением времени от них будет гораздо сложнее избавиться, вот почему на логопеде лежит столь большая ответственность. |