Главная страница
Навигация по странице:

  • Наличие элементов содержания согласно ПРП Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП

  • Сведения о русском языке

  • Фонетика и графика Фонетика и орфоэпия

  • Состав слова (морфемика)

  • Орфография и пунктуация

  • Развитие речи

    		•

    Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ.. задание. Умк (предмет, класс)


    Скачать 22.4 Kb.
    НазваниеУмк (предмет, класс)
    АнкорАнализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ
    Дата17.03.2022
    Размер22.4 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлазадание.docx
    ТипАнализ
    #401569

    Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ.

    УМК

    (предмет, класс)
    Содержание учебного материала

    Наличие элементов содержания согласно ПРП
    Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП

    УМК «Школа России»: Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся в двух частях, общеобразовательных учреждений/ В. Г. Горецкий – М.: Просвещение, 2021 г
    Сведения о русском языке




    Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.

    Фонетика и графика
    Фонетика и орфоэпия

    Различение гласных и согласных звуков.

    Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков.

    Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков.

    Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

    Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков.

    Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный.

    Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

    Фонетический разбор слова.
    Использование орфоэпического словаря для решения практических задач

    Лексика



    Повторение: лексическое значение слова.

    Прямое и переносное значение слова (ознакомление).

    Устаревшие слова (ознакомление).

    Состав слова (морфемика)

    Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».

    Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

    Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

    Различение изменяемых и неизменяемых слов.

    Нулевое окончание (ознакомление).

    Морфология

    Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные.

    Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

    Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

    Изменение существительных по числам.

    Изменение существительных по падежам.

    Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

    Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению.

    Имя прилагательное.

    Значение и употребление в речи.

    Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ‑ий, ‑ья, ‑ов, ‑ин.

    Местоимение. Общее представление о местоимении.

    Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола.

    Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?».

    Изменение глаголов по временам.

    Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение).

    Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение).

    Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

    Частица не, ее значение.
    Части речи. Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.

    Имена существительные 1, 2, 3-го склонения.

    Склонение имён прилагательных.

    Личные местоимения, их употребление в речи.

    Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.

    Частица не, её значение.

    Синтаксис

    Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий).

    Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

    Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.
    Предложение.

    Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.

    Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.

    Второстепенные члены предложения (без деления на виды).

    Предложения распространённые и нераспространённые.


    Орфография и пунктуация

    Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове.

    Использование орфографического словаря.

    Применение правил правописания:

    перенос слов;

    прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

    проверяемые безударные гласные в корне слова;

    парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

    непроизносимые согласные;

    непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

    гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

    разделительные ъ и ь;

    мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

    безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на ‑мя, ‑ий, ‑ья, ‑ье, ‑ия, ‑ов, ‑ин);

    безударные окончания имен прилагательных;

    раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

    не с глаголами;

    мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2‑го лица единственного числа (пишешь, учишь);

    мягкий знак в глаголах в сочетании ‑ться;

    безударные личные окончания глаголов;

    раздельное написание предлогов с другими словами;

    знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

    знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.
    Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).

    Развитие речи

    Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

    Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

    Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

    Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

    Последовательность предложений в тексте.

    Последовательность частей текста (абзацев).

    Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

    План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

    Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

    Знакомство с жанрами письма и поздравления.

    Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

    Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения‑повествования, сочинения‑описания, сочинения‑рассуждения.
    Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.

    Ключевые слова в тексте.


    На основе данной таблицы могу сделать вывод, что содержание обновлённой ПРП краткое, чёткое и понятное, с данным содержанием работать легче, чем с содержанием в моей рабочей программе.

    написать администратору сайта