умножение на 3. Умножение числа 3 Цель организация деятельности учащихся по изучению нового материала по теме Умножение числа 3
 Скачать 25.46 Kb.
|
|
Тема: «Умножение числа 3 Цель: организация деятельности учащихся по изучению нового материала по теме «Умножение числа 3». Задачи: обеспечить условия для понимания и усвоения детьми таблицы умножения числа 3,способствовать развитию у учеников логического мышления, пространственного представления, расширения объема памяти; обеспечить условия для воспитания у детей желания и умения учиться, способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, доброжелательному отношению к товарищам в совместной деятельности, формированию собственного мнения и позиций. Планируемые результаты: Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, .Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог. Оборудование: учебник В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика» 2 класс ч.1 –М:Издательство «Вентана-Граф»2012г., рабочая тетрадь №1 «Математика 2 класс», доска,
Самоанализ урока математики во 2 классе Тема урока: «Умножение на 3» Данный урок математики проводился при изучении раздела: «Табличные случаи умножения на 3» по УМК «Начальная школа 21 века» на этапе закрепления и обобщения изученного материала. Авторы учебника – В.Н.Рудницкая. Тип урока – открытие нового знания. Материал урока связан с предыдущими , опирается на имеющиеся у учащихся знания. Урок проводился во 2 классе. При планировании учтены общеучебные специальные умения учащихся данного класса. На уроке я планировала сформировать следующие УУД: Познавательные УУД: 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные УУД: 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога; 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; Регулятивные УУД: 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные УУД: 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи. Все задачи урока решались в комплексе. Использовалось следующее оборудование: Учебник «Математика» 2 класс, авт. В.Н.Рудницкая В соответствии с типом урока была предусмотрена следующая структура урока: Актуализация знаний. Открытие нового знания. Формулирование темы и целей урока. Первичное закрепление. Самостоятельная работа в парах. Систематизация и повторение. Итог урока. Рефлексия деятельности. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и вариант). Все этапы урока логически связаны между собой. Главный акцент делается на совершенствовании вычислительных навыков табличного умножения и деления, умения сравнивать, обобщать, делать выводы. Для раскрытия главного материала выбрано сочетание различных методов обучения. По виду источника информации:- словесные (беседа на этапе закрепления, рефлексии); -наглядные (при подготовке к активной деятельности, на этапе устного счета, повторения пройденного);-практические (решение примеров, задач, сравнение выражений). По виду учебной деятельности:- самостоятельная работа (карточки-тесты);-проблемно-поисковый метод (при решении логических задач); - групповой метод (решение примеров по столбикам). С целью формирования интереса к учению использован занимательный материал, эмоциональное стимулирование). Использовался метод контроля и самоконтроля. Формы познавательной деятельности: групповая, коллективная, индивидуальная. Задействованы на уроке наглядные, дидактические средства обучения. Были использованы задания, направленные на учащихся разного уровня подготовки. Содержание учебного материала и виды работ, используемые на уроке, были направлены на поддержание познавательной активности учащихся на протяжении всего урока. Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего школьного возраста включены здоровьесберегающие технологии: физкультурные паузы, игровые моменты, смена видов деятельности. С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к урокам математики, воспитанию взаимовыручки, умению работать в группе, положительного отношения к людям и окружающему миру. Урок поставленных задач достиг. |
