математика 24.02.. Умножение числа на сумму
 Скачать 59.11 Kb.
|
|
Тема урока: Умножение числа на сумму. Тип урока: открытие нового знания; Цель: знакомство со свойством умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Задачи: Познавательные: познакомить с двумя способами умножения числа на сумму; совершенствовать навык нахождения значения выражения двумя способами; закреплять навыки табличного умножения и деления; совершенствовать умение решать задачи и выражения на порядок действий. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, творческие способности детей; Воспитательные: Воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки. Формирование УУД: Познавательные УУД: - формирование познавательной цели, строить речевые высказывания в устной форме, строить рассуждения. Личностные УУД: -умение работать самостоятельно, фронтально, в парах. Коммуникативные УУД: - сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнера, учиться учитывать позицию собеседника. Регулятивные УУД: - ставить учебные задачи, проводить контроль. Планируемые результаты: Научится выполнять умножения числа на сумму разными способами и выбирать наиболее удобный способ. Оборудование: учебник М. И. Моро, Математика, 4 класс, 2 часть, презентация, карточки с заданиями. Ход урока. 1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Прозвенел звонок весёлый Все готовы? Всё готово? Мы, сейчас, не отдыхаем, Мы, работать начинаем. 2. Актуализация знаний. - Записываем число и классную работу в тетрадях. А сейчас математический диктант «Верно ли утверждение». Я буду вам читать утверждение, если вы считаете, что оно верное ставите «+», если неверное «-». Итак, начнем: 1. Числа 42, 36, 54 делятся на 6 без остатка. + 2. Число 66 больше 6 в 11 раз. + 3. Все двузначные числа – чётные. - 4. Произведение 36 и 2 равно 92. - 5. Сумма 6 сотен, 6 десятков, 6 единиц равна 666. + 6. 1 меньше 87 в 86 раз - Проверка Молодцы! Сегодня мы с вами будем путешествовать вместе с Олофом по стране математика, где сделаем несколько остановок, и мы подошли к первой остановке. (Слайд) Игра «Математическая цепочка».     ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: 1. Кай для Снежной Королевы Кресло выложил изо льда. Он работал три недели – Кресло вышло хоть куда! Отвечайте поскорей, Сколько Кай потратил дней? (21) 2. На столе лежат две монеты, в сумме они дают 3 рубля. Одна из них — не 1 рубль. Какие это монеты? (Ответ: 2 рубля и 1 рубль. Одна-то не 1 рубль, а вот другая — 1 рубль) 3. На складе было 5 цистерн с горючим, по 6 тонн в каждой. Из двух цистерн горючее выдали. Сколько цистерн осталось? (5) 4. На грядке сидели 6 воробьев, к ним прилетели еще 5. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько воробьев осталось на грядке? (Один, которого схватил кот. Остальные улетели) Молодцы! Теперь мы подошли к следующей остановке. 3. Изучение новой темы. - Подумайте и скажите, как узнать, сколько всего снежинок на рисунке разными способами? Слайд- (1 способ: 3 * (4 + 3) = 3 * 7 = 21. Узнаем, сколько всего вертикальных рядов со снежинками. Мы видим, что синих вертикальных рядов 4, а красных вертикальных рядов 3. 4 + 3 = 7 , всего 7 рядов. Также мы видим, что в каждом вертикальном ряду по три снежинки. Значит, по три надо взять семь раз: 3 * 7 = 21 снежинка получится. 2 способ: 3 * 4 + 3 * 3 = 12 + 9 = 21.Узнаем сначала, сколько всего синих снежинок и сколько всего красных снежинок. Мы видим, что синих снежинок в каждом вертикальном ряду по три и таких рядов всего четыре. Значит, по три надо взять четыре раза: 3 * 4 = 12 – количество синих снежинок. Мы видим, что красных снежинок в каждом ряду по три, а таких рядов три. Значит, нужно три взять три раза: 3 * 3 = 9 – столько красных снежинок. Теперь найдем общую сумму овалов: 12 + 9 = 21). - Изменилось ли значение выражения? (нет). - Как вы думаете, какая тема нашего урока? (умножение числа на сумму чисел). (Слайд) - Давайте сделаем вывод, как умножить число на сумму? (можно найти сумму и умножить число на результат или умножить число на каждое слагаемое и результаты сложить). А теперь потренируемся в использовании правила умножения числа на сумму чисел. - Откройте учебник на стр. 42. Найдите номер 139. Прочитайте задание. Что нужно сделать? Давайте выполним его устно. 9·(6+3)=9·9=81 (9·6+9·3=63+18=81) 8·(4+5)=8·9=72 (8·4+8·5=32+40=72) 6·(5+2)=6·7=42 (6·5+6·2=30+12=42) -Разделитесь на 3 группы. (Каждой группе выдается карточка с заданием, поочереди выходят к доске и решают примеры – кто быстрее) Игра «Эстафета знаний» Найдите значение выражения удобным способом:
4. Физкультминутка. 5. Закрепление новых знаний. - Мы с вами двигаемся дальше, и подошли к еще одной остановке. - Разделитесь на команды по 4 человека. (Каждой команде раздается карточка с задачей). ЗАДАЧА. В буфет привезли 4 ящика яблок по 6 кг. в каждом и столько же ящиков груш по 5 кг. в каждом. Сколько всего кг. фруктов привезли в буфет? 6. Итог урока. -Ребята, с каким свойством умножения вы познакомились на уроке? (умножение числа на сумму чисел). - Какими способами можно умножить число на сумму? (1- найти сумму чисел и умножить число на полученный результат. 2- умножить число на каждое слагаемое и полученные произведения сложить.) - Какое задание на уроке было самым интересным? - А сейчас открываем дневники и записываем домашнее задание. Страница 42, номер 143, 145. - Мне было приятно с вами работать. Урок окончен. |