Этап урока
Методы и приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые УУД
|
Слайд 1.
1. Этап самоопределения к деятельности.
Словесн.: слово учителя.
|
Ну - ка, проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят
|
Организуют рабочее место. Выполняют действия сказанные учителем.
|
Р.: Формирование навыков самоконтроля: умений организовывать рабочее место, осуществлять настрой на работу.
|
2. Актуализация знаний и мотивация.
Практич.: выполнение заданий в тетради.
|
- Открыли тетрадь, записали число, классная работа.
1.Игра «Да –нет»
1)Уменьшаемое 100 вычитаемое 90, разность10.
2)Первый множитель 70 Второй множитель90. Произведение 630.
3) Сумму чисел 400и 600 умножить на 5. то получится 500.
4) Произведение чисел720 и 100 разделить 80
Получится 900.
5) Делимое 600 делитель 4. Частное 150
6) Частное чисел 800 и 80 умножить на 100, то получится10.000
7) Сумму чисел 270 и 330 разделить на 6 получится 100.
8) Если любое число умножить на 0, то получится то же самое число.
9) Если любое число разделить на это же число получтся1.
10) Если любое число разделить на1, то получится 1.
|
Ставят да или нет
1.да
2.нет
3.нет
4.да
5.да
6.нет
7.да
8.нет
9.да
10.нет
|
П: Выявление существенного.
Р.: Самоопределение к деятельности.
Отмечают в листах самооценки
|
3. Постановка учебной задачи.
Словесн.: Эвристическая беседа.
|
423 • 24
423 • 240
423 • 204
-Сравните выражения. Чем они похожи и чем отличаются?
Какой пример лишний?
-Сформулируйте тему и цель урока.
Умножение на трехзначное число.
|
Познакомиться с умножением на трехзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах.
Работают в листе самооценки
|
Л.: Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
П.: Выявление существенного; осознавать познавательную задачу.
Р.: Принятие и сохранение учебной задачи.
|
4. Закрепление изученного материала. Работа на с.51 учебника
Словесн.: комментированный ответ
Практич.: решение примеров.
|
Работа на с. 51 учебника.
Работа по рядам №198 (по одному к доске)
1 пример – 1ряд
2 пример- 2 ряд
4 пример -3 ряд
|
Слушают и выполняют задание учителя. Сигналят смайликами.
1 пример-6.318
2 пример-304.440
4 пример-321.201
Работают в листе самооценки
|
П.: Выявление существенного; осуществление операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.
К.: построение высказываний, ответов.
|
Слайд 6. Физкульт. минутка для глаз
|
Учитель подает команды
|
Дети выполняют задания учителя
|
|
Слайд 7. Коллективная работа по учебнику. Самостоятельная запись задачи. Взаимопроверка
|
№200
- Прочитайте задачу. О чем эта задача?
- Что известно в задаче и что нужно найти?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
300-200=100 (м2)- больше площадь 2 участка
1500:100=15 (кг)-собирали с 1 м2
200* 15= 3000 (кг)- собрали с 1 участка
300* 15= 4500 (кг)- собрали со 2 участка
Ответ:3000 кг, 4500 кг.
|
Читает задачу сильный ученик. Работают коллективно.
Работают в листе самооценки
|
К: Построение речевых высказываний.
П.: Выявление существенного.
|
Слайд 8.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Решение уравнений.
Практич.: решение уравений.. определение порядка действий
Слайд 9
|
Карточка №1
1 вариант- Х + 120 = 4000: 5
2 вариант- Х + 970 = 69 ∙ 32
Карточка №2
Расставьте порядок действий в примерах (взаимопроверка)
9000 – 424 ∙ 76 : 4
8000 – 568 ∙ 14 : 2
|
1) Х + 120 = 4000: 5
Х+120=800
Х=800-120
Х=680
680+120=4000:5
800=800
Х + 970 = 69 ∙ 32
Х+970=2208
Х=2208-970
Х= 1238
1238+970=69∙ 32
2208=2208
Работают в листе самооценки
|
П.: Выявление существенного; осуществление операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.
|
Слайд 10.8. Рефлексия деятельности.
|
Внизу листа самооценки итог всего урока Лесенка самооценки.
|
Выполняют анализ деятельности.
|
Р: проведение оценки деятельности.
|
Слайд 10. Домашнее задание
|
Домашнее задание: карточка №2, № 200 (2), №204 (устно) с.51
|
Записывают домашнее задание
|
|
Скачать 25.93 Kb.