Урок математики в 5 классе по теме: «Умножение натуральных чисел и его свойства» (дистанционный). Трофименко. Умножение натуральных чисел и его свойства

• Название: Умножение натуральных чисел и его свойства
• Анкор: Урок математики в 5 классе по теме: «Умножение натуральных чисел и его свойства» (дистанционный
• Дата: 28.03.2022
• Размер: 0.51 Mb.
• Имя файла: Трофименко.doc
• Тип: Урок; #421804

Урок математики в 5 классе по теме: «Умножение натуральных чисел и его свойства» (дистанционный)

Предмет: математика

Класс:  5

Тема урока: Умножение натуральных чисел и его свойства

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений. ( материал изучался в начальной школе) , первый урок из 4 отведенных.

Базовый учебник  Математика 5 класс Мерзляк А.Г.

Учитель : Трофименко Н.П.

Цели урока:
для учителя:

• 
  Организовать работу по совершенствованию навыка умножения натуральных чисел, работу над текстовыми задачами.
  
• 
  Организовать работу по развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развитию внимания
  
• 
  Организовать работу по : воспитанию умения высказывать свою точку зрения,
  
• 
  создать условия для воспитания доброжелательного отношения друг к другу, умения работать самостоятельно, сотрудничать друг с другом; продолжить приучать к аккуратности, внимательности
  

Для учащихся :

• 
  Закрепить навыки и умения применять алгоритмы при решении задач на умножение натуральных чисел
  
• 
  Систематизировать знания, обобщить и углубить знания при решении задач по теме « Умножение натуральных чисел. »,
  
• 
  Выбирать и формулировать познавательную цель, выразить смысл ситуации с помощью различных примеров.
  
• 
  уметь в процессе реальной ситуации применять понятие умножение натуральных чисел и свойства умножения.
  
• 
  Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий,
  
• 
  Воспитывать: чувство взаимопомощи, уважительное отношение к чужому умению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе.
  

1. 
   Материал для размещения в глоссарий.
   

Из истории: за всю историю человечества было придумано много способов умножения. Только в конце XV - начале XVI века итальянский математик Лука Пачоли приводит 8 различных способов умножения в своём трактате об арифметике. Знак умножения «косой крест» ( х ) впервые в 1631 году ввёл английский математик Уильям Оутред (1575 – 1660).Позднее, в 1698 году, выдающийся немецкий математик Г.Лейбниц (1646 – 1716), ввёл знак умножения «точка».

2. 
   Ссылки на ЭОР
   

Моя школа -он лайн

https://cifra.school/media/conspect_files/6eda0124-430e-4f26-b0e4-7b5d21bc4c59.pdf

РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7722/train/287688/

Технологическая карта урока.

Этапы урока.	Деятельность
	учителя	учащегося
1.Организационный	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.
2.Актуализация знаний ( воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся)	Создать условия для вовлечения учеников в учебную деятельность -Вспомните, пожалуйста, материал, который вы изучали в начальной школе. -Представим, что нам надо закрутить по 6 лампочек в 4 люстры. Сколько всего лампочек нам понадобится- как можно по другому записать эту сумму? - Как называется это математическое действие? - Как называются все компоненты этого действия? -А, если мы числа заменим на буквы, то как будет выглядеть наше числовое выражение? - Выполните действия. Каждому ответу соответствует буква. Если вы правильно подсчитаете, то получится девиз нашего урока. 12∙5= 5∙20= 25∙4= 70∙5= 20∙6= 100∙10= 125∙8= 80∙7= 8∙40= 25∙2= 30∙4= 11∙8= ( шифр : 60(В) , 100(М) , 120(Е) , 1000(С), 320(Т), 120(Е), 100(М), 350(Ы), 1000(С), 560(И), 50(Л), 88(А)) - Умножьте 5*1= , а*1= , 5*0= ,а*0= - Запишите в тетрадь а*1 = а, а*0=0 - Ребята, откройте страницу 109 учебника. Ответьте письменно в тетради на вопросы 1-7. - У вас получился опорный конспект.	Отвечают на вопросы. ( 6+6+6+6=24лампочки) ( 6*4=24) ( умножением) (6-множитель,4-множитель,24-произведение) а* в = с Выполняют действия и получают фразу : «Вместе мы – сила» Умножают и получают фразу : « Вместе мы – сила» Записывают в тетрадь а*1 = а, а*0=0 Читают вопросы и письменно отвечают на них фразами из учебника.
3.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Ребята, вы решали математические задания и отвечали на вопросы . Как вы думаете , какая же будет цель нашего сегодняшнего  урока? А тема урока?	-Знать свойства умножения. -Уметь их записывать с помощью буквенного равенства -Повторить умножение натуральных чисел и его свойства. - Уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя, -Преобразовывать информацию из одной формы в другую. - Умножение натуральных чисел и его свойства -Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.
4. Первичное закрепление в знакомой ситуации, в измененной ситуации	Приступаем к выполнению заданий : № 384 № 385 (1,4,7), № 387 (1,7), № 393,№ 397	Выполняют задания в тетрадях
5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации	А, сейчас я вам предлагаю по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/7722/train/287688/ выйти в урок 8 « Умножение натуральных чисел» и выполнить тренировочные задания : - установить соответствие между выражением и его значением - заполнить кроссворд - помочь найти квартиру с заданным номером Вы можете выбрать любые задания, которые вам понравились, но их должно быть не менее 3 . После выполнения вы сможете их сами проверить. Если у вас в настоящий момент нет возможно работать по ссылке, не огорчайтесь, продолжайте выполнять № 385, 387.	Выбирают задания из 14 предложенных и после выполнения проверяют их
6. Информация о домашнем задании , инструктаж по его выполнению.	1.По ссылке войдите в « Моя школа –онлайн» и увидите страницу с конспектом « Умножение натуральных чисел и его свойства . Еще раз внимательно прочитайте. https://cifra.school/media/conspect_files/6eda0124-430e-4f26-b0e4-7b5d21bc4c59.pdf ( если такой возможности нет еще раз внимательно прочитайте параграф 16 и ваши записи в тетради) 2.№ 387 ( 3,6,9), № 394 выполняйте в тетрадях. Помогите коту Матроскину подсчитать доход от продажи своего товара. 3. Для желающих предлагаю логическую задачу
7. Рефлексия.	Так как мы работаем дистанционно , я предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке, используя «Букет настроения» А, теперь давайте составим букет настроения. Красный цветок– урок был интересен, узнал что-то новое, полезное. Синий – на уроке было скучно, ничего нового и полезного вы не узнали.	Каждый ученик в букет включает 1 выбранный цветок.