Буклет. Буклет. Титова Д.С. Практическая 2. Умственная отсталость
 Скачать 407.84 Kb.
|
|
Умственная отсталость – это стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, всех психических функций с особенным недоразвитием абстрактно – логического мышления, возникающее вследствие органического поражения головного мозга. Причины умственной отсталости 1. Эндогенные (внутренние): Пренатальные (болезнь матери, травмы, наследственность); Натальные (тяжелые роды, слишком быстрые роды, вмешательство медиков); Постнатальные (ребенок стукнулся, упал). 2. Экзогенные (внешние) причины: Причины социально биологического характера (экология, табакокурение, наркомания, алкоголизм, спид.). Структура дефекта: Необратимое недоразвитие мозга с преимущественно незрелой корой; Недоразвитие собственно мыслительной деятельности; Недоразвитие мотивационно-волевых и эмоциональных компонентов; Недостаточность высших психических функций. Что нужно делать родителям для развития детей с умственной отсталостью? Целесообразно, начиная с раннего возраста, общаться с ребенком, разговаривать с ним, предоставлять различную информацию в зависимости от возраста и состояния познавательных процессов, с помощью которых человек познает окружающий мир. В дошкольном возрасте: Учить рассматривать предметы; Анализировать, сравнивать по размеру, величине, по форме; Учить ориентироваться в пространстве; Обращать внимание ребенка на характерные признаки каждого времени года, на суточные изменения; Учить называть дни недели, месяцы; Следует рассказать ребенку о семье: кто из них работает, кто учится, а кто ведет домашнее хозяйство. Учить выделять обязанности каждого члена в семье; Ребенок должен знать и видеть, что каждый член семьи имеет определенные обязанности перед семьей, выполняет временные или постоянные поручения; Полезно рассматривать вместе с ребенком детские книги, анализировать рисунки, определять на них объекты; Целесообразно по возможности привлекать ребенка к разнообразному посильному труду в саду, на огороде. В процессе деятельности следует обращать внимание ребенка на то, кто что делает; После завершения работы нужно учить ребенка рассказывать, где он был, что делал, что видел; Развивать у ребенка элементарные ручные умения, пользоваться карандашом, ножницами. ВАЖНО! Чтобы ребенок получал удовольствие от проделанной работы, радовался результатам своего труда. Нужно дозировать соотношение между помощью ребенку и степенью его самостоятельности. Полезно также научить ребенка понимать и выполнять практические задания по словесной инструкции, содержащей просьбу, распоряжение или установку. Умственно отсталые дети способны к развитию (развитие осуществляется замедленно), но оно вносит качественные изменения в психическую деятельность детей, в их личностную сферу. Где должен учиться ребенок с нарушением умственного развития? По закону дети с УО должны пройти обследование ПМПК, которая и решит, способен ли Ваш ребенок посещать детский сад или учиться в обычной школе. ВАЖНО! Формировать у детей положительное отношение к контактам со взрослыми и сверстниками. Надо дать ребенку почувствовать, что его любят, ему рады, он не одинок. Родители должны быть ласковы со своим ребенком, доброжелательны, терпеливы и, вместе с тем, требовательны и строги, когда это необходимо. Дети не должны быть изолированы от своих нормально развивающихся сверстников. Общение с нормально развивающимися детьми — это одна из ступеней социальной адаптации ребенка с отклонениями в развитии. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» «В семье ребенок с умственной отсталостью» г. Советский |