Управление качеством дошкольного образования. Управление качеством дошкольного образования в условиях введения фгос дошкольного образования Понятие качество дошкольного образования

• Название: Управление качеством дошкольного образования в условиях введения фгос дошкольного образования Понятие качество дошкольного образования
• Дата: 04.12.2018
• Размер: 29.78 Kb.
• Имя файла: Управление качеством дошкольного образования.docx
• Тип: Документы; #58725

Управление качеством дошкольного образования в условиях введения ФГОС дошкольного образования

Понятие «качество дошкольного образования» анализируется, исходя из трёх различных аспектов. В общегосударственном аспекте качество дошкольного образования можно определить мерой её адекватности социально-экономическим условиям общества. Здесь качество дошкольного образования соприкасается с такими категориями, как уровень жизни, экономический потенциал страны и т.д. В социальном аспекте оно определяется соответствием образовательных услуг реальному запросу родителей. Качество дошкольного образования в педагогическом аспекте может означать реализацию принципа вариативности в образовании, переход к личностно-ориентированному взаимодействию педагога с детьми.

Управлять качеством дошкольного образования необходимо на разных уровнях и в разном масштабе:

• 
  Федеральный уровень
  
• 
  Региональный уровень
  
• 
  Уровень образовательной организации
  

Цель управления качеством образования в масштабе образовательной организации:

Поддерживать нормальный ход образовательного процесса, обеспечивать его цикличность и стабильность в рамках нормативных требований, максимально удовлетворяя ожидания потребителей на государственном и социальном уровне.

Управление качеством образования зависит от:

1. Государственного заказа – соответствие требованиям, стандарту.

• 
  В соответствии с ФГОС ДО:
  

• 
  обеспечить государственные гарантии уровня и качества ДО возможно на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ ДО, их структуре и результатам их освоения;
  
• 
  является основой для объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям стандарта
  

2. Социального заказа – соответствие запросам участников образовательных отношений.

Социальный заказ на образование – это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в процессе деятельности образовательной организации, а именно:

• 
  дети, их родители (законные представители), педагоги,
  
• 
  образовательные организации начального образования,
  
• 
  представители ближайшего социума и общественности,
  
• 
  район (город) и регион в целом.
  

Управлять качеством необходимо на всех уровнях ОО:

• 
  Руководители (заведующие, заместители): основная деятельность заключается в разработке и реализации стратегии организации, за принятие особо важных для нее решений.
  
• 
  Педагогический коллектив
  
• 
  Медицинский персонал
  
• 
  Родительская общественность
  
• 
  Представители ближайшего социума, в том числе педагогический коллектив школы
  

Обеспечение функций управления качеством образования (планирование, реализация, контроль, анализ) - это процесс, который является:

• 
  цикличным (начинается и заканчивается анализом)
  
• 
  не ежегодным, а постоянным
  
• 
  целостным (обязательное наличие и взаимное дополнение всех функций)
  
• 
  открытым и доступным (имеет формы государственно-общественного управления, прозрачен в организации процедур и результатах для широкой общественности)
  

Основная документация ОО, отражающая функционирование внутренней системы оценки качества образования и системы управления качеством в целом:

• 
  Образовательная программа
  
• 
  Программа развития
  
• 
  Годовой план работы
  
• 
  Отчет о результатах самообследования