|
1 кл. Урок 17. Тема Семья Цели обучения, которым посвящен урок
2 четверть
|
|
Раздел III
|
Моя семья и друзья
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 21. Тема
|
Семейные истории
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Г. 1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами;
Ч. 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент. Приветствие Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга и пожелаем всем мирного безоблачного неба над головой:
Пусть всегда будет солнце! Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама! Пусть всегда буду я!
Учитель приветствует учащихся на двух языках: казахском, русском.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Прослушайте стихотворение, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Семейная радость Счастливые лица! Желаю всем семьям Любовью светиться! Пусть в семьях веселый Звучит детский смех, Добрый и радостный, Праздник для всех!
– Сегодня мы продолжаем составлять предложения о нашей семье, использовать вопросы где? когда? у кого? и отвечать на них, распознавать звуки [п],
[п’] и писать букву Пп.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка «Дружная семья»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала
семейные истории – отбасылық әңгімелер
1. Рассмотри картинки. Что было сначала? Что случилось потом? Чем закончилась эта история?
|
(К) Учащиеся рассматривают картинки, составляют предложения.
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
|
Учебник, задание 1
|
|
Восстанови последовательность и расскажи семейную историю по порядку.
Какие интересные семейные истории ты можешь рассказать? Поделись с одноклассниками.
Рассмотрите рисунки. Вам знакомы эти сказочные герои? Из каких они сказок? Назовите их.
Это. Это. Это.
Составьте 2-3 вопроса о каждом персонаже. Используйте вопросы: кто?где?когда?укого?
Послушай и запомни. Чтобы ПАПА прочитать, Букву П всем надо знать.
|
Учащиеся вместе с учителем называют знакомые им сказки, затем по очереди рассказывают о героях сказок, изображенных на картинках.
|
Дескриптор
Обучающийся:
рассказывает о семье сказочного героя;
отгадывает, о каком сказочном герое идет речь;
высказывает собственное мнение о героях и событиях («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»).
|
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
IV. Освоение изученного материала
п а п а
п и л о т
|
Учитель с учениками отрабатывает произношения звука [п].
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки.
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока Рефлексия
Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик,
если же вам было непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
Учебник, задание 4
|
2 четверть
|
|
Раздел III
|
Моя семья и друзья
|
Дата:19.11.21
|
Ф.И.О. учителя:Нуртаева Г.А.
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 22. Тема
|
Расскажи о своих друзьях
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Ч. 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя;
П. 1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Хорошо запоминать.
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Ученики, передавая мяч друг другу, произносят слова, выученные на предыдущем уроке (папа, мама, дедушка, бабушка, брат, сестра).
Прослушайте стихотворение. О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Дружба – это дар нам свыше, Дружба – это свет в окне.
Друг всегда тебя услышит, Он не бросит и в беде.
https://rustih.ru/yuliya-belousova-druzhba-eto-dar/
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
|
– Сегодня мы будем рассказывать о наших друзьях, составлять предложения по картинкам.
Познакомимся с новой буквой, научимся распознавать звуки [д], [д’] и писать букву Дд.
|
|
|
|
Середина
|
III. Изучение нового материала
|
(К) Учащиеся
|
Взаимооценивание
|
|
урока
|
мои друзья – менің достарым
|
рассматривают
|
«Лестница успеха»
|
|
20 мин
|
1. Рассмотри картинку. Кто на картинке? Как
|
картинки,
|
|
Учебник, задание 1
|
|
назвать их одним словом?
|
отгадывают имена
|
|
|
|
Узнай имена ребят. Второй слог имен – на мячах.
|
детей.
|
|
|
|
Слушаем и говорим
2. Послушай стихотворение. О чем в нем говорится? Тебе понравилось это стихотворение? Поделись своим мнением.
Про дружбу
Дружит с солнцем ветерок, А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок, Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям Никогда не надо!
(ЮрийЭнтин)
Работа со словарем в учебнике
Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов.
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
|
Учащиеся рассказывают о своих друзьях по образцу.
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.
|
Дескриптор
Обучающийся:
рассказывает о друге, используя образец;
вступает в диалог, используя слова по данной теме;
понимает собеседника, отвечая на вопросы;
соблюдает речевые нормы.
|
Учебник, задание 2
|
IV. Освоение изученного материала
Объясни это выражение своими словами. Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Расскажи о своих друзьях по образцу.
Послушай и запомни.
Вот дом, где добрые друзья, Над домом дым,
а в доме дверь.
Узнаешь букву Д теперь.
(Владимир Степанов)
|
Учащиеся выражают свое мнение, рассказывают о своих друзьях по образцу.
Рассказывают, о чем говорится в стихотворении, делятся своим мнением, используя фразы «мне
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
|
|
Закрепление изученного материала
Рассмотри рисунок. Назови слова со звуком [д], [д’]. Составь 2-3 предложения с этими словами. Дом, дорога, доска (школьная), дверь, девочка, дождь, динозавр.
Послушай на аудиодиске песню «Настоящий друг» из мультфильма «Тимка и Димка».
– Каким должен быть настоящий друг?
(КФ) Прием «Ассоциация». Учитель предлагает назвать по одному слову-ассоциации со словом
«дружба».
|
Учащиеся рассмат- ривают рисунок, называют слова со звуком [д], составляют предложения.
Учащиеся слушают песню. Учащиеся по очереди рассказыва- ют, какие у них возникли ассоциации к слову
«дружба».
|
ФО
Похвала
Оценивание
«Светофор»
|
Учебник, задание 5
Учебник, задание 6
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было непонятно и вы расстроены, то
прикрепите стикеры на третий смайлик.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
| |
|
|
Скачать 0.5 Mb.