|
1 кл. Урок 17. Тема Семья Цели обучения, которым посвящен урок
2 четверть
|
|
Раздел III
|
Моя семья и друзья
|
Дата: 24.11.21
|
Ф.И.О. учителя:Нуртаева Г.А.
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 23. Тема
|
Урок дружбы
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
Г. 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы;
П. 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу.
|
Учащиеся приветствуют друг друга, собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
|
|
Круг Радости
|
|
Учитель приветствует учащихся.
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Прослушайте стихотворение, определите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Дружба – это теплый ветер, Дружба – это светлый мир, Дружба – солнце на рассвете, Для души веселый пир.
Дружба – это только счастье, Дружба – у людей одна.
С дружбой
не страшны ненастья, С дружбой –
жизнь весной полна.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка
«Дружба»
|
|
– Сегодня мы будем говорить о дружбе, знакомиться с новыми словами, продолжим составлять с ними предложения. Познакомимся с новой буквой, научимся распознавать звуки [г], [г’] и писать букву Гг.
Сообщение темы урока.
|
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала дружба – достық
Слушаем и говорим.
1. Послушай текст. Ответь на вопросы.
Настоящие друзья
Как-то я спросил своего отца:
Папа, у тебя много друзей?
Много, сынок. А у тебя есть друзья?
Мало, один Жакип... А какими бывают настоящие друзья?
Настоящие друзья? – Отец задумался. – Вот ты любишь маму... Так же надо любить и друга, ничего для него не жалеть. Помогать всегда и во всем, никогда не обманывать.
(По МаратуКабанбаеву)
У тебя есть настоящий друг?
Как его зовут?
Сколько ему лет?
Вы помогаете друг другу?
2. Рассмотри картинку.
Что делают Габит и Гани?
Как ты думаешь, можно назвать ребят друзьями? Почему?
3. Составь небольшой рассказ по картинке.
|
(К) Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
Учащиеся рассказывают о своих друзьях по образцу.
Учащиеся описывают картинку своими словами.
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
На одной стоит ноге. Любят гуси букву Г.
г р и б
|
Учитель с учениками отрабатывает произношение звука [г]. Закрепляют чтение слоговых цепочек:
|
ФО
Похвала
|
Сюжетные картинки.
|
|
г и т а р а
Произнесите первый звук [г]. Какой это звук? (Согласный.)
Почему? (Когдапроизносимзвук,воздухвстречаетпреграду.)
Узнаем, какой он, звонкий или глухой. Закройте ушки и произнесите [г]. Как произносится
звук? (Звонко.)
Есть у него пара? (Да, к.) Значит, они парные согласные. Еще раз произнесите слово гриб, а теперь первый звук [г]. Какой звук в слове, твердый или мягкий? (Твердый.)
А как вы думаете, бывает ли звук [г] мягким? (Да.)
А в слове гитара звук [г] твердый или мягкий? (Мягкий.)
(Звук [г] согласный, парный, звонкий, бывает твердый, бывает мягкий.)
га-га-га го-го-го ги-гы-ги ог-аг-иг
Га-ни́ го-ра́ гру́-ша но-га́ ра-ду́-га иг-ра́ иг-ру́ш-ка
Га-бит гу́-си гла-за́ по-го́-да тигр гриб Чтение слов (хором, парами, рядами,
индивидуально).
4. Послушай. Ответь на вопросы.
|
за учителем, в парах, индивидуально, коллективно.
Произносят звук [г], запоминают, что звук [г] – согласный.
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, хором, парами, затем самостоятельно.
|
Оценивание
«Смайлики»
|
Учебник, задания 4, 5
|
|
8. Послушай пословицу, запомни. Объясни ее смысл своими словами.
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
– Какие пословицы о дружбе ты знаешь на казахском языке?
(КФ) Прием «Ассоциация». Учитель предлагает назвать по одному слову-ассоциации со словом
«друг».
|
Учащиеся по очереди рассказывают, какие у них возникли ассоциации к слову
«Друг».
|
Критерии успеха:
Правильно подбирает картинки к постеру по теме
«Радуга дружбы».
Описывает предмет 2-3 предложениями, используя в речи слова-признаки.
Аргументирует свой ответ.
|
Прием
«Ассоциация»
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока Рефлексия
Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было непонятно и вы расстроены, то прикрепите стикеры
на третий смайлик.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
2 четверть
|
|
Раздел IV
|
Мир вокруг нас
|
Дата: 30.11.2021
|
Ф.И.О. учителя:Нуртаева Г.А.
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 25. Тема
|
Моя Родина – Казахстан!
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
Г. 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке; Г. 1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами;
П. 1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Прочитайте стихотворение, скажите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Холмы, перелески, Луга и поля – Родная, зеленая Наша земля.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка «Моя Родина – Казахстан»
|
|
– Сегодня мы поговорим о нашей Родине, пополним наш словарный состав новыми словами, будем составлять с ними предложения.
Познакомимся с новой буквой, научимся распознавать звуки [в], [в’] и писать букву Вв. Сообщение темы урока.
|
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала моя Родина – менің Отаным
1. Назови государственные символы нашей страны.
|
(К) Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
|
|
Учебник, задание 1
|
|
2. Послушай текст. Ответьте на вопросы.
Каждая страна имеет свои государственные символы. В Республике Казахстан – это Флаг, Герб и Гимн. Государственные символы – это гордость страны.
Вопросы:
Что изображено на Государственном Флаге Казахстана?
Что изображено на Государственном Гербе Казахстана?
Когда исполняется Государственный Гимн Республики Казахстан?
Расскажи на родном языке, что ты знаешь о Гербе, Флаге и Гимне нашей страны.
Слушаем и говорим
Послушай текст. Расскажи о Родине своими словами.
Наша Родина
Родина – самое важное слово. Наша Родина – Казахстан. Наша страна большая. У нас есть горы, степи, леса, реки и озера. В Казахстане дружно живут и трудятся разные народы. Самое большое богатство – это наш народ.
(По МустафеАлимбаеву)
Продолжи предложения:
Самое важное слово – ... .
В нашей стране есть ..., ..., ..., … и … . Самое большое богатство – ... .
Я горжусь своей Родиной, потому что … .
Какой самый главный праздник мы отмечаем в нашей стране? Когда отмечают у нас День Независимости? Расскажите о том, как отмечают этот праздник в вашем городе (селе).
|
Учащиеся рассказывают о празднике.
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
|
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
|
Работа со словарем в учебнике
Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов.
Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.
|
|
|
|
IV. Освоение изученного материала
5. Объединитесь в группы и создайте постер на тему «Моя Родина – Казахстан!». Используйте слова-помощники: большая, богатая, красивая, родная.
Послушай и запомни Столб рисуем, а на нем Два дружка сидят вдвоем, Два кружочка на столбе – Получаем букву В.
(В.Таланова)
в а г о н
|
Учащиеся создают постер.
Закрепляют чтение слоговых цепочек: за учителем, в парах, индивидуально, коллективно.
Учитель с учениками отрабатывает произношение звука [в].
Произносят звук [в], запоминают, что звук [в] – согласный.
Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем хором, парами, затем самостоятельно.
|
ФО
Похвала
Критерии успеха:
Правильно подбирает картинки к постеру по теме
«Моя Родина – Казахстан!».
Описывает предмет 2-3 предложениями, используя в речи слова-признаки.
Аргументирует свой ответ.
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 5
|
|
|
|
|
|
|
Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, что буква В согласная.
Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [в] согласный, потому что припроизношении воздух во рту встречает преграду.)Учитель проводит чтение слогов и слов.
ва во вы ви ве
Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
|
|
Физкультурная минутка
Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.
|
|
Оценивание
|
|
Закрепление изученного материала
Послушай. Какой звук ты слышишь в начале слова? С какой буквы начинаются эти слова? Волк, воздух, вагон, вода, вокзал, велосипед.
Послушай пословицу. Объясни смысл пословицы своими словами на русском языке.
Туған жер – алтын бесік.
|
Учащиеся объясняют смысл пословицы.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задания 6, 7
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, Ф) Учащиеся
|
|
|
5 мин
|
Прием «Лесенка успеха»
|
оценивают свою
|
|
Нижняя ступенька – у меня ничего не получилось.
|
работу с помощью
|
|
Средняя ступенька – у меня были проблемы.
|
стикеров.
|
|
Верхняя ступенька – мне все удалось.
|
|
|
Ребята, вот «Лесенка успеха».
|
|
|
Прикрепите свои стикеры на нижнюю ступень,
|
|
|
если у вас ничего не получилось; на среднюю
|
|
|
ступень, если у вас были проблемы; на верхнюю
|
|
|
ступень, если вам все удалось.
|
| |
|
|
Скачать 0.5 Mb.