|
1 кл. Урок 17. Тема Семья Цели обучения, которым посвящен урок
2 четверть
|
|
Раздел III
|
Моя семья и друзья
|
Дата: 10.11.21
|
Ф.И.О. учителя:Нуртаева Г.А.
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 17. Тема
|
Семья
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Г. 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
(Для создания психологической атмосферы учитель проводит игру)
Игра «Солнечный зайчик»
Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?
Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
– Отгадав загадку, вы узнаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная (семья)
Сегодня мы поговорим о своей семье, будем учиться составлять предложения, распознавать звук [ш] и писать букву Шш.
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка «Моя семья»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала семья – отбасы
Кто на картинке? Назови. Опиши картинку своими словами.
Этопапа.Этомама.Этосын.Этодочь.
Рассмотрите рисунки. Послушайте. Составьте вопросы к каждому рисунку. Используйте вопросы кто? и чтоделает? Разыграйте диалоги в лицах.
|
(К) Учащиеся вместе с учителем называют членов семьи.
Учащиеся в парах, опираясь на образец учителя, составляют диалог по выбранным темам, проговаривая слова
|
Взаимооценивание
«Дерево успеха»
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня.
Кто живет в семье?
Какая у тебя мама?
Какой папа?
Как люди должны жить в семье?
Ребята, пожелайте своей семье что-нибудь хорошее.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
|
Послушай и запомни.
Звук [ш] всегда твердый. Произноси твердо звук [ш].
шо-шу-ша ош-уш-аш ши-ши-ши
шар у-ши Ми-ша ма-ши-на ша-ры Ма-ша Ша-ра ма-лы-ши
Дополни схему с помощью учителя. Назови членов семьи.
Доскажи слово.
Ши-ши-ши – у меня каранда... .
Ша-ша-ша – мама мыла малы... .
Рассмотри рисунок. Назови пять слов со звуком [ш].
Рассмотри внимательно, Подумай не спеша,
И найдешь ты обязательно Пять вещей на букву Ш!
Слова-подсказки: шапка, шарф, шуба, шнурки, шар. Чтение слов: (хором, парами, рядами, индивидуально).
Физкультурная минутка Пальчиковая гимнастикаМоя семья
Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
|
|
|
Учебник, задания 3, 4, 5
|
2 четверть
|
|
Раздел III
|
Моя семья и друзья
|
Дата: 12.11.21
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 20. Тема
|
Моя дружная семья
|
Цели обучения,
которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Г. 1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен...», «мне понравилось/не понравилось...»);
Ч. 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент. Приветствие
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок? Все ль у тебя в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка? Проверил? Ну тогда садись! И с усердием трудись!
Учитель приветствует учащихся на двух языках: казахском, русском.
|
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин) Прослушайте стихотворение, определите, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.
Раз, два, три, четыре,
Кто живет у нас в квартире?
|
(К) Учащиеся слушают стихотворение, определяют тему урока.
|
|
Учебник
|
|
Раз, два, три, четыре, пять, Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка Мой сверчок, щенок и я
Вот и вся моя семья.
Сегодня мы продолжаем составлять предложения о нашей семье. Будем говорить о том, что надо уважать и любить самых старших в нашей семье, это наши бабушки и дедушки.
Писать заглавную букву в именах и фамилиях, распознавать звуки [р], [р’] и писать букву Рр.
|
Называют свои ассоциации к слову
«Семья».
|
ФО
Похвала
|
Картинка «Дружная семья»
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала дружная семья – тату отбасы
Рассмотри рисунок. Опиши его своими словами. Используй слова-действия.
Слова-действия: играет, держит, вяжет, играют,читает.
Это нужно знать!
Слова-действия отвечают на вопросы: что делать? сидеть, стоять; что делает? сидит, стоит.
Слушаем и говорим
Послушай. Подбери нужные слова. Старый, мудрый (кто?) … .
Молодая, красивая (кто?) … . Сильный, смелый (кто?) … . Маленькая, веселая (кто?) … . Добрая, умная (кто?) ….
|
(К) Учащиеся рассматривают картинки, составляют предложения.
Учащиеся составляют предложения, используя слова- помощники.
|
Взаимооценивание
«Пирамида успеха»
Дескриптор
Обучающийся:
составляет 2-3 предложения;
понимает собеседника, отвечает на вопросы;
соблюдает речевые нормы.
|
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Ребята, вот три разных смайлика. Если вам было все понятно и вы хорошо себя чувствовали на уроке, то прикрепите свои стикеры на первый смайлик. Если же у вас возникли какие-то вопросы, то прикрепите свои стикеры на второй смайлик, если же вам было непонятно и вы
расстроены, то прикрепите стикеры на третий смайлик.
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
| |
|
|
Скачать 0.5 Mb.