буквы. Урок 3 тема Буквы iq (2 кл)
 Скачать 23.52 Kb.
|
|
Урок № 3 тема «Буквы i-q» (2 кл) Цель урока: познакомить учащихся с английским алфавитом (i-g); развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Задачи: обучающие: учить писать буквы; учить сопоставлять звук, букву и графический образ буквы; закреплять изученную лексику; развивающие: развивать навыки аудирования, чтения, письма; развивать внимание и память обучающихся; воспитательные: формировать мотивацию к изучению иностранного языка. Лексикадлячтения:ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen. Речьучителянауроке:Open your books at page... .Listen, point and repeat. Look, read and choose.Excellent! What's this? Who's this? Who's got /d/ intheir name? Well done, one point, two points. Планируемые результаты: Коммуникативные умения (говорение): уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться. Коммуникативные умения (чтение): научиться читать 9 слов. Языковые средства и навыки оперирования ими:графика, каллиграфия, орфография: воспроизводить графически и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита. Фонетическая сторона речи: различать на слух и адекватно произносить 17 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков. Буквы: i, j, k, l, m, n, o, p, q. Звуки: /ı/,/dȝ /,/k/,/l/,/m/,/n/,/o/, /p/, /kw/. Активная лексика/структуры: yes, no, welldone. Пассивная лексика: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи. Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные УУД: действовать по образцу (написание букв). Личностные УУД:формировать мотивационную основу учебной деятельности. Оснащениеурока:плакатАлфавит, набор букв, тематические картинки. Начало урока Учитель и учащиеся приветствуют друг друга. Затем учащиеся спрашивают друг друга: Howareyou? и отвечают: Fine, thanks. Дети исполняют рифмовку (с. 6, упр. 2). Затем учитель пишет на доске буквы и слова из предыдущего урока. Показывая на них, он произносит звуки и слова. Дети повторяют хором и индивидуально. После этого, показывая, например, на букву d, учитель задает вопрос: Who'sgot /d/ intheirname?Дети, в чьих именах есть звук /d/, поднимают руки и говорят: /d/ Dashaили /d/ Eldar.Такая же работа проводится с остальными изученными звуками. Учитель проверяет домашнее задание в рабочей тетради. Введение алфавита Учитель пишет на доске букву i. Показывая на букву i, он говорит: /i/. Учащиеся повторяют хором и индивидуально. Затем рядом с буквой iучитель пишет слово ink.Учитель показывает на букву и слово и говорит: /i/ - /ink/. Дети повторяют хором и индивидуально. После этого учитель пишет на доске букву iеще раз, показывая движением руки написание этой буквы. Учащиеся пишут буквыв тетради. Аналогично вводятся остальные буквы и слова. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «8» и говорит: Openyourbooksatpageeight! C. 8, упр. 1. Учитель с помощью мимики и жестов объясняет задание и говорит: Listen, pointandrepeat!Учащиеся слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором и индивидуально. Когда запись звучит еще раз, учитель показывает на доске буквы и слова, а учащиеся показывают их в своих учебниках и произносят. При необходимости прослушивание повторяется. С. 8, упр. 2. Дети слушают рифмовку в записи и следят по картинкам, показывая на буквы и слова. Во время последующих прослушиваний дети начинают постепенно повторять то, что они запомнили. Аудиозапись прослушивается столько раз, сколько учитель сочтет необходимым. Затем на доске вывешивается плакат MyLetters. Учитель показывает на буквы и слова, а дети повторяют рифмовку уже без аудиозаписи.
Конец урока Класс делится на две команды: Aи B.Учитель на доске пишет две буквы - A и B.Затем он показывает на одну из написанных на доске букв и просит ученика из команды Л озвучить букву/назвать слово, начинающееся с этого звука, или сделать и то, и другое. Если ученик правильно назвал звук, он получает одно очко. Если ученик правильно назвал слово, начинающееся с этого звука, он также получает одно очко. Если ученик назвал правильно и звук, и слово, он получает два очка. Затем учитель обращается к команде B. Побеждает команда, набравшая больше очков. Например:Учитель показывает на букву i. Команда A: Ученик 1: /1/ Учитель: 1 point. Учитель показывает на букву L. Команда B:Ученик 1: lamp Учитель: 1 point. Учитель показывает на букву p. Команда A: Ученик 2: /р/ - pin Учитель: Welldone!2 points. ИграJust say the word!. Учитель называет в произвольном порядке звуки этого урока и просит детей произносить хором соответствующее слово. Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye, children! Рабочая тетрадь В классе или дома выполняются упражнения из «Рабочей тетради» (с. 5, упр. 1, 2). |