Раздел долгосрочного плана:
6.2 Тема Рождества в литературе
|
Школа: КГУ «Покровская средняя школа»
|
Дата:
|
ФИО учителя:
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Урок №3
Тема урока
|
Образы Оксаны и Вакулы в произведении Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.1.5.1.пересказывать(кратко,подробно)содержание произведения небольшой эпической формы, выражая своё мнение о героях и событиях;
6.2.4.1анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев;
6.2.5.1характеризовать героев, используя план и цитаты из текста;
|
Цели урока
|
1.Анализировать эпизоды, помогающие раскрывать образ героя;
2.Характеризовать героев произведения, опираясь на план и используя цитаты.
|
Критерии оценивания
|
– выбирает эпизоды, необходимые для анализа;
– выполняет анализ эпизода;
– объясняет, для чего необходим этот эпизод;
– характеризует героев, опираясь на план и используя цитаты из текста.
|
Привитие ценностей
|
Данный урок направлен на развитие сплоченности и умения работать в команде, ответственности и лидерства. Привитие ценностей осуществляется посредством установления правил работы в группе, оказания поддержки менее способным учащимся.
|
Межпредметные связи
|
Межпредметная интеграция с историей и изобразительным искусством на уроке будет реализована через содержание используемых материалов: иллюстрации к произведениям, информация о праздновании Рождества.
|
Предварительные знания
|
На уроках при изучении первого раздела учащиеся уже работали на достижение целей обучения «характеризовать героев, используя план и цитаты из текста». Активизация уже имеющихся знаний осуществляется через учебную деятельность, ориентированную на понимание и выделение отрывков, необходимых для анализа образа главных героев; развернутую характеристику персонажей повести с использованием изобразительно-выразительных средств языка.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-5
5-7
|
1.Эмоциональный настрой
Проверка домашнего задания «Расположи верно!» Представление рисунков учениками.
Ф. самооценивание , взаимооценивание
Определение темы урока учениками.
II. Целеполагание. Учитель называет тему урока, объявляет цели обучения; совместно с учащимися формулируются цели урока:
анализировать эпизоды, помогающие раскрывать образ героя;
характеризовать героев произведения, опираясь на план и используя цитаты.
|
Презентация Слайд 1
слайд 2
(слайды 3-6)
|
Середина урока
7-22
22-32
32-35
35-43
|
III. Восприятие и интерпретация новой информации. Главный вопрос в повести: Какие чудеса произошли в рождественскую ночь, и какое из них автор считает главным?
1.Работа в группах. Чтение и анализ текста.
*** класс делится на группы таким образом, чтобы одна группа на начальном этапе работала над образом Оксаны, а другая – над образом Вакулы.
Задание для группы, которая будет анализировать образ Оксаны. Обратившись к эпизодам «Оксана перед зеркалом», «Условие Оксаны», «Кузнец прощается с Оксаной», ответьте на вопросы.
Найдите в тексте и прочитайте монолог Оксаны у зеркала. Помогает ли он нам понять характер героини?
На какие детали вы обратили внимание при анализе эпизода?
Как они помогают раскрыть образ героини?
Какие отношения складываются между Оксаной и Вакулой?
Какое условие поставила Оксана Вакуле? Верила ли она, что кузнец его выполнит?
Задание для групп, которые будут анализировать образ Вакулы.
Кто такой Вакула? Найдите в тексте эпизод, который помогает нам узнать о характере героя.
Обратите внимание на детали в этом эпизоде. Как они помогают нам более точно понять образ героя?
Перечислите основные черты характера Вакулы. Какая из них главная? Почему?
Какие отношения складываются между Оксаной и Вакулой?
Какое условие поставила Оксана Вакуле? Верила ли она, что кузнец его выполнит?
Как Вакуле все-таки удалось заполучить царские черевички?
Составьте план, по которому будет представлена характеристика героя.
Результатом работы обеих групп в процессе обсуждения должен стать словесный портрет героя (на основе плана и цитат из текста)
2. Обмен информацией между группами после обсуждения.
Группы презентуют работы друг другу. В процессе презентации группа, на основе полученной информации о герое, должна составить кластер.
ФО Взаимооценивание
Критерий оценивания - характеризует героев, опираясь на план и используя цитаты из текста.
Дескрипторы:
– дает характеристику героя; опираясь на план,
– использует слова с оценочным значением, характеризуя героя;
– использует изобразительно-выразительные средства языка, характеризуя героя;
– уместно использует цитаты;
– выражает свое мнение о герое.
3. Просмотр отрывка из кинофильма «Ночь перед Рождеством»
Просмотрите эпизод встречи Вакулы и царицы (кинофильм «Ночь перед Рождеством»). Подумайте, какую роль играет этот эпизод в раскрытии образа Вакулы.
Прочитайте эпизод «Встреча Вакулы с царицей». Как ведет себя кузнец?
Почему царица не отказала Вакуле в его просьбе?
О какой черте характера героя свидетельствует данный поступок?
Как вы думаете, будут ли в дальнейшем Оксана и Вакула счастливы?
Подумайте, как автор относится к героям Оксане и Вакуле? Что он говорит об их дальнейшей судьбе?
Сравните отрывок из кинофильма и отрывок из произведения. Найдите между ними сходства и отличия. На основе собственных наблюдений составьте Диаграмму Венна.
Спикер группы представляет работу группы, делая акцент на характеристику главного героя в анализируемых эпизодах.
ФО Взаимооценивание по критериям.
Обратную связь дает учитель.
Критерий оценивания:
– анализирует эпизоды, важные для понимания образа;
Дескрипторы:
–сравнивает образ в произведении и в кинфильме;
–использует изобразительно-выразительные средства языка, характеризуя героя;
–уместно использует цитаты;
–выражает свое мнение о герое.
|
Приложения 1-4
Презентация (слайды 4-10)
|
Конец урока
43-45
|
IV. Рефлексия. В конце урока проводится самооценивание, используется прием «Закончи предложение»:
Сегодня на уроке я научился…
Своей работой на уроке я…
Урок заставил меня задуматься о…
А особенно мне удалось …
Я понял, что …
Мне было интересно, потому что …
Для меня стало открытием, что …
Мне показалось важным …
Домашнее задание.
Найдите в произведении «Ночь перед Рождеством» эпизоды, в которых раскрываются отношения Вакулы и чёрта.
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
На уроке используются учебные материалы с учетом различных типов восприятия информации. На этапе закрепления менее способным учащимся предлагаются различные подмостки. В ходе групповой работы более способные ученики оказывают поддержку менее способным.
|
Формативное оценивание восприятия и интерпретации новой информации по целям 6.2.5.1 – «характеризовать героев, используя план и цитаты из текста».
|
Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся по классу во время формирования групп, представления результатов групповой работы.
| |
Скачать 150.68 Kb.