Раздел
|
Раздел VIII. Современное общество: миграция.
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 11
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА §62. Н. А.Теффи. Очерк жизни и творчества. Рассказ «Ностальгия». Знаки препинания в БСП. СОР
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
11.3.5анализировать содержание художественных произведений, сравнивая их с другими художественными произведениями или произведениями других видов искусств
11.5.2 использовать неполные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения
|
Цели урока
|
сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения; анализировать содержание художественных произведений.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
– Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.!
|
.
|
Компьютер Интерактивная доска Учебник
«Трехчастный дневник»
Презентация
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
Пыль Москвы на ленте старой шляпы
Я как символ свято берегу...
Л.Г. Мунштейн
(Я) Ознакомьтесь со словарной статьей слова ностальгия. Попробуйте предположить, почему произведение Н.А. Тэффи называется
«Ностальгия».
Ностальгúя, -и, ж. (гр. nostos возвращение домой + algos страдание, боль) – тоска по родине; тоска по минувшему, утраченному. (Из «Иллюстрированного словаря иностранных слов» Е.А. Гришина)
III. Изучение нового материала
Читаем и пишем
Обратите внимание на слова в 1-й графе. Найдите их толкование во 2-й графе. В 3-й графе напишите их перевод или объяснение слова на казахском языке.
Слушаем и говорим
Послушайте начало рассказа Н.А. Тэффи
«Ностальгия». Подтвердились ли ваши предположения относительно названия рассказа?
Читаем и анализируем
Прочитайте продолжение рассказа.
Какие действия происходят в нем и когда? Заполните «Таблицу-синтез».
Ключевые слова, помогающие передать грусть, воспоминания, тоску по Родине
|
Толкование
|
Выписки из
текста
|
|
|
|
(Г) Работа в группах.
Деление на группы. «Открытки». Учащиеся получают фрагмент открыток, находят части своей открытки и образовывают группы. Задание
Дайте оценку прочитанному произведению, используя метод 6 шляп мышления.
Критерии для оценивания работы группы:
правильность изложения материала;
логика изложения материала, четкость;
культура изложения материала;
дополнения других групп;
поведение в группе, умение сотрудничать.
IV. Освоение изученного материала. Обсуждаем произведение
Распределите вопросы по группам и ответьте на них.
Заполните таблицу.
Тема рассказа «Ностальгия»
|
Основная идея рассказа
|
Проблемы, которые автор рассматривает
|
Исторические факты
|
Смысл названия рассказа Н.А.
Тэффи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прогнозирование учащимися темы урока, просмотр презентации, запись основных дат из жизни писателя.
((Деятельность учащихся) К
Учащиеся с помощью опорной таблицы подбирают примеры, отвечают на вопросы.
Г) Деятельность учащихся. Работают с учебником, обмениваются мнениями, отвечают на вопросы, разыгрывают фрагменты монолога.
|
|
Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки
После чтения текста
№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
Дескрипторы
|
Конец урока
5 мин.
|
V. Закрепление изученного материала
Выпишите из текста рассказа
Н.А. Тэффи «Ностальгия» афористические выражения.
Прочитайте. На какие размышления наводит вас данный текст и эпиграф к уроку? Почему Н.А. Тэффи сравнивает себя с женой Лота?
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается
«УС».
Подготовьте «Литературную визитку» о жизни и творчестве Н.А. Тэффи, дайте обзорную характеристику ее творчества.
Подготовьте подробный или сжатый пересказ рассказа Н.А. Тэффи «Ностальгия». Ответьте письменно на вопрос: «Какие мысли и чувства вызывает у вас этот рассказ»?
|
С помощью смайликов изображают свое настроение.
.
|
|
Рефлексия
Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха», Взаимооценивание – «Аплодисменты».
|
Устанавливается межпредметная связь с всемирной историей. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Воспитание интереса к истории, формирование бережного отношения к историческим ценностям своей Родины.
|
Скачать 210.16 Kb.