Тема урока
|
Оценочная лексика. Аудирование с полным пониманием
|
Цель урока
|
Грамматический практикум «Present Simple – in interrogative sentences»
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
1 Активизация употребления в речи вопросительных предложений (общий и специальный вопрос)
2 Совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи (вопрос- ответ)
3 Развитие навыков аудирования в рамках предложенной темы.
4 Развитие орфографической зоркости.
|
Личностные
|
-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;-
-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
|
Метапредметные
|
- • развитие умения планировать свое речевое поведение;
- научиться организовывать учебное сотрудничество.
|
Универсальные учебные действия
|
Познавательные
|
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное построение диалогической речи (вопрос- краткий ответ)
– свободная ориентация и восприятие информации на основе клише.
|
Регулятивные
|
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
- осознавать уровень собственных достижений
|
Коммуникативные
|
– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;- развивать навыки сотрудничества со сверстниками
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
(речь учеников)
|
Формируемые умения
|
1. Самоопределения деятельности
|
1. Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу иноязычной речи через
речевую разминку. – date
Do you go to school every day?
Are you a hardworking pupil?
Can you play football?
Have you got a cat?
Does your mum work?
Is your father at work now?
Учитель стремится создать ситуацию успеха, предлагая варианты ответов
2 How do think what the topic of our today’s lesson is?
Yes, but we’ll revise how to use interrogative sentences just in Present Simple.
|
На доске:
Yes, I do.
Yes, I am.
Yes, I can.
Yes, I have.
Yes, she does.
Yes, He is
|
No, I don’t.
No, I am not.
No, I can’t
No, I haven’t.
No, She doesn’t.
No, He isn’t.
|
- учащиеся выбирают варианты ответов
2 Учащимся назвать тему и цель урока, ориентируясь на выражения, используемые в речевой разминке.
The topic is Interrogative sentences
|
Регулятивные
- определить цели и задачи урока
Познавательные
-Формулировать познавательные задачи.
Личностные - проявлять интерес к новому содержанию
|
2 Учебно-познавательная деятельность
|
1 Повторение наречий частоты выполнения действия (always, never, usually, often, sometimes)
So do we need to know these adverbs?
Учитель помогает составить предложение с помощью подсказок.
Who
What to do
Whom
To doWhat
2 Grammar island.
Is it interrogative sentence?
What is a word order in interrogative sentences?
What kind of question is it?
What is the word order in special question?
ОК. Let’s do a bit of practice.
(Выполнение грамматических упражнений)
Book: Ex 2, 3 page 12
|
1Уч-ся активизируют лексику основной коммуникативной темы «Свободное время» и вставляют нужное наречие исходя из задания.
They help us to understand how the action is going on.
(Слова для ответа разбросаны их нужно собрать в предложение)
is going on\ the action\ Help\They\ to understand how\help.
(Совместно переводят)
No? It sin’t.
Auxiliary verb (Do\Does) + Subject+ Predicate (verb)
+ Object……?
Yes\No question.
Interrogative word + (Yes\No question)
Interrogative word + Auxiliary verb (Do\Does) + Subject+ Predicate (verb) + Object……?
(Схематичное построение вопросительных предложений)
|
Предметные УУД- умение употреблять грамматику
Личностные УУД-
От теории к практике – прикладное применение теории.
Регулятивные УУД- контролировать и корректировать выполненное задание
Познавательные УУД - оперировать грамматическими понятиями , выделяя нужную информацию по заданию
Коммуникативные УУД
- общаться с партнером,
- слушать высказывание другого
- работать в группе
|
3. Интеллектуально-познавательная деятельность
|
Стр 12 упр 4, 5
Correct the errors.
|
|
Предметные УУД- умение употреблять лексику в вопросительных предложениях -совершенствовать навыки устной речи
Развитие орфографической зоркости.
Личностные УУД- задуматься о рабочем дне.
|
4. Контроль и оценка результатов деятельности
Рефлексия
|
Предлагает и объясняет домашнее задание
2Просит учащихся высказать свое мнение об уроке,
– Чем мы сегодня занимались?
– Что мы для этого делали?
– Что у нас получилось хорошо?
– Что нам пока не удается?
указать на возникшие трудности,
(What are the difficulties?)
подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке
– Где нам пригодится это умение?
|
1 Надоске Home task:
Ex 7 page 12
2Анализируют результаты урока
Three boxes of smiles
(I like very much. - I like. -I don’t like)
Учащиеся рисуют смайлики и опускают в коробку.
Надоске:
As for me, It’s difficult to ……. read
speak
listen to
understand
write fast
3. Самостоятельно оценивают свою деятельность
I think, I deserve an excellent (5) mark,
a good (4)
a bad (4-)
a satisfactory (3)
………………… a poor (2)
because I work really hard\ I don’t work hard.
Now we can tell about our activities to a foreigner (my pen –friend).
|
Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.
|
Скачать 19.93 Kb.