|
|
3-Клаассс-Календарно-тематическое планирование УМК Английский яз. Календарнотематическое поурочное планирование умк "English3"
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3”
Серия УМК 2-11
Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С. А. Пастухова, О.В. Стрельникова
(рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)
№
|
Дата план
|
Дата факт
|
Тема урока
|
Виды учебной деятел-ти
|
Виды контроля
|
Дом.
задание
|
Предметные результаты
|
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. «Откуда ты?»
I четверть (спланировано 18 уроков)
|
|
3а 02.09.
3б 01.09.
|
|
Из какой ты страны?
|
Чтение с полным пониманием, говорение (монолог.высказывание), письмо(упражнения), аудирование речи учителя
|
Текущий, фронталь-ный
|
Упр.5. стр. 7.
(S.B)
|
Уметь аудировать, читать с полным пониманием. Уметь задавать вопрос
What country are you from? и отвечать на него .Знать слова к уроку.
|
Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран
|
Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью
|
Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами
|
Целеполагание как постановка учебной задачи
|
|
3а 04.09.
3б 02.09.
|
|
Какие цвета твоей страны?
|
Чтение с полным пониманием, говорение (монолог.высказывание), письмо(упражнения), аудирование с опорой на текст
|
Текущий, фронтальный
|
Учить слова
|
Уметь аудировать, читать с полным пониманием, записывать новые слова в словарь. Знать слова к уроку.
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)
|
Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации
|
Моделирование ситуации поведения в классе
|
|
3а 09.09.
3б 07.09.
|
|
Что тебе нравится в твоей стране?
|
Чтение с полным пониманием, говорение (диалог. высказывание), письмо(упражнения), аудирование речи учителя
|
Текущий, фронтальный
|
Упр.2. стр. 9.
(AB)
|
Уметь аудировать, знать правила чтения буквы А .Умение задавать вопрос What is your country like? и отвечать на него.
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.
|
Формирование умения слушать и вступать в диалог
|
Моделирование ситуации поведения в классе
|
|
3а 11.09.
3б
09.09.
|
|
Стартовый тест.
|
Чтение с полным пониманием, письмо (выполнение упражнений), аудирование речи учителя
|
Предварительный, индивиду-альный
|
повторить глаголы
|
Владеть произносительными, лексическими, грамматическими, каллиграфическимнавыками. Знать речевой материал за предыдущий год.
|
Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками
|
Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.
|
Умение представляться самому при знакомстве
|
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.
|
|
3а 16.09.
3б 14.09.
|
|
Мы любим играть в игры.
|
Чтение с полным пониманием, говорение (диалог.высказывание), письмо(упражнения), аудирование с опорой картинку
|
Текущий, фронтальный
|
Упр.1. стр. 14.
(S.B)
All about me p. №1;
|
Умение рассказать о том, в какие игры ты любишь играть.Знать глагол like ,уметь задать вопрос.Знать правила чтения букв.
|
Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного.
|
Формирование умения слушать и вступать в диалог
|
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
|
6.
|
3а 18.09.
3б 16.09.
|
|
Мы любим играть в игры.
|
Чтение с полным пониманием, говорение (монолог.высказывание), письмо(упражнения), аудирование с опорой картинку
|
Текущий, фронтальный
|
Упр.1. стр. 11.
(AB)
All about me №2)А.В.№2
|
Уметь аудировать, читать с полным пониманием, знать порядок слов в вопросительном предложении, уметь задать вопрос и ответить.
|
Умение соотносить поступки с нормами поведение
|
Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков
|
Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет
|
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.
|
7
|
3а 23.09.
3б 21.09.
|
|
Я люблю мою страну.
|
|
Текущий, фронтальный
|
Упр.1. стр. 17.
(S.B)
|
Знать:лексику и грамматику раздела.Уметь:употреблять лексику и грамматику раздела
|
|
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
|
владеть устной и письменной речью
|
саморегуляция как способность к мобилизации сил и волевому усилию
|
8
|
3а 25.09.
3б 23.09.
|
|
Я люблю мою страну.
|
|
Текущий, фронтальный
|
Упр.6. стр. 18.
(S.B)
|
Знать:лексику и грамматику раздела.Уметь: употреблять лексику и грамматику раздела
|
|
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
|
владеть устной и письменной речью
|
саморегуляция как способность к мобилизации сил и волевому усилию
|
Раздел 2. «Твоя семья большая?»
|
9
|
3а 30.09.
3б 28.09.
|
|
Сколько тебе лет?
|
Чтение с полным пониманием, говорение (монолог. высказывание), письмо(упражнения), аудирование с опорой картинку
|
Текущий, фронтальный
|
Учить слова. All about me №3;
|
Уметь аудировать, читать с полным пониманием, , уметь задать вопрос How old are you? и ответить на вопрос.Знать числительные.
|
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности
|
Извлечение необходимой информации из прослушанного
|
Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)
|
Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности
|
10
|
3а 02.10.
3б 30.09.
|
|
Что ты любишь делать?
|
Чтение с полным пониманием, говорение (монолог.высказывание), письмо(упражнения), аудирование с опорой текст
|
Текущий, фронтальный
|
Упр.1. стр. 17.
(AB)
|
Уметь аудировать, знать правила чтения буквы I и уметь правильно читать слова . Умение сказать о том, что я люблю делать, а что нет
|
Умение соотносить поступки с нормами поведение
|
Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
|
Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов).
|
Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом
| |
|
|
Скачать 41.75 Kb.