Открытый урок. откр.рок. Урок 9. Класс 1г Тема урока Красивые рыбы. Учитель Стульба Т. М
 Скачать 23.73 Kb.
|
|
Дата: 20.01.2021г. Предмет: изобразительное искусство. Урок: №9. Класс: 1г Тема урока: «Красивые рыбы.» Учитель: Стульба Т.М. Цель урока: Расширить знания учащихся о рыбах; развивать наблюдательность, творческое воображение, способствовать приобретению опыта эстетических впечатлений, учить видеть красоту природы. Задачи: Образовательная: научить видеть красоту формы, окраски, узоров разнообразных видов рыб; научить рисовать рыбок в технике монотипия; закрепить навыки и умения выполнения узоров; ознакомить со способом последовательного изображения рыбы Развивающая: Развитие у детей творческого воображения, фантазии, эстетического вкуса при украшении узорами рыб; умения понимать и ценить прекрасное; развивать логическое мышление учащихся. Воспитательная: воспитывать аккуратность, усидчивость Планируемые результаты для ученика: Предметные: Научатся работать с красками в новой технике рисования. Метапредметные: Личностные: Адекватная мотивация. Внутренняя позиция, самооценка. Смело работать красками. Регулятивные: работать с инструментами и материалами ИЗО. Познавательные: наблюдать и познавать окружающий мир. Использовать технику рисования "Монотипия"; умение анализировать, сравнивать, находить отличия. Коммуникативные: Умение рассуждать, задавать вопросы. Понятийный аппарат: техника "Монотипия". Оборудование: Для учителя: ИКТ и средства обучения: презентация, набор для игры «Собери рыбку» (туловище, хвост, плавник). Зрительный ряд: Рисунки учащихся по теме. Музыкальный ряд: музыкальная композиция «Шум моря» Литературный ряд: загадки. Рекомендуемые художественные материалы:Материалы для учащихся: стаканчик для воды, кисть, акварельные краски, файл с белым листом, отдельно белый лист. Планируемая творческая деятельность обучающихся. Изображение рыбки в технике монотипия. Создание коллективного панно «На дне морском». Ход урока: I. Организационный момент и введение в урок. Проверка готовности учащихся к уроку. Проверить, как учащиеся организовали порядок на рабочем месте. -Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению… -Какой урок сейчас? -Проверяем готовность. -Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? -Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок. II. Актуализация знаний. Блещет в речке чистой Спинкой серебристой. Вильнет хвостом Туда-сюда – и нет ее, И нет следа. III. Обобщение и формулировка цели учителем. - О ком идет речь? - Кого будем рисовать на уроке? -А кто такие рыбы? (Водные животные, покрытые чешуёй) - Верно. Как вы уже сказали, изображать мы сегодня будем рыбок и тема нашего урока «Красивые рыбки». - Как вы думаете, что нового мы узнаем, чему мы сегодня научимся? Ответы детей. - (обобщая ответы детей) Увидим различных красивых рыбок, узнаем о них много нового, научимся изображать рыбок, познакомимся с новой техникой изображения "Монотипия", а помогать нам будет как и на предыдущих уроках Мастер Украшения. Он напоминает нам, что мир вокруг наполнен неброскими узорами разных поверхностей, и их надо уметь замечать. IV. Сообщение новых знаний ( Словесно-наглядный метод. Игровая форма – заочная экскурсия) 1. Виртуальное путешествие. - Ребята, к нам в гости сегодня приплыла золотая рыбка. И она приглашает вас в удивительное путешествие в свое царство. - Ребята, а вы знаете в каком царстве живет Золотая рыбка? (Подводное царство) - Где могут жить рыбы? ( Рыбы живут в реке, море, океане, озере.) - Что же, давайте отправимся в увлекательное путешествие посмотреть на морские владения рыбки. - Итак, закройте все глазки, поднимем руки вверх, изобразим покачивание волн. (Звучит шум волн) -Море волнуется раз, -Море волнуется два, -Море волнуется три -Морская фигура проснись. - Открыли все глазки. Итак, мы на дне морском. -Что мы слышим? (Шум волн) 1слайд. -Посмотрите, какая здесь красота, лучи солнца пробиваются сквозь воду к морским жителям. -Кого мы здесь видим? (рыбы, морская звезда, морской конёк) - Что ещё есть на дне морском? (Водоросли, кораллы, камни) 2-3 слайд. - Какими красками украшено дно моря? (Синие, зеленые, красные, желтые) - Какими узорами украшены рыбки? 4 слайд. -Посмотрите, какие маленькие красивые золотые рыбки плавают. Это подружки нашей гостьи - золотой рыбки. -Но кто это пробирается сквозь волны? 1(Загадка) В океане хоть не часто Всё ж совсем небезопасно! Посмотри, вон там нырнула Острозубая... (Акула) 5 слайд. -Что вы о ней слышали? Асет Чараева - Акула опасный хищник. Она очень быстро плавает, у нее много зубов. Зубы у них в шесть рядов, и острые, как пила. Нужно быть очень осторожными. Средняя продолжительность жизни акулы не больше 30 лет, но некоторые акулы могут прожить больше 100 лет. Акулы обитают во всех морях и океанах. 2. Вновь играя и шаля Перед носом корабля. Над водой мелькают спины, - Мчатся шустрые… (Дельфины) 6 слайд. -Посмотрите, кто это? (Дельфины) -Что вы о них знаете? Асхабова Айшат -Да это дельфины. Они любят плавать возле кораблей, и они часто помогают людям. Дельфины считаются самыми умными животными, они даже умеют общаться друг с другом, используя в разговоре различные звуки: щелканье и свист. 3. Вроде рыба, вроде нет – Шлет фонтаном всем привет. На волнах весь день лежит Чудо-юдо рыба-…. (кит). -Посмотрите, а это кто? 7 слайд. - (КИТ) Что вы о нем знаете? Орцуева Медни -Да это кит, самый огромный обитатель моря. Это самое большое животное в мире. Когда оно плавает, в море виден фонтанчик воды.Они очень добрые и не причиняют нам никакого вреда. 8 слайд. - Смотрите, смотрите, кого мы видим? Это загадочные и невероятно красивые обитатели морей и океанов - медузы. Что слышали о них? Жебирханова Аминат -Среди медуз есть очень опасные, они могут нанести болезненный ожог. Но на самом деле медузы приносят пользу, они фильтруют, очищают морскую воду - А это морские звезды. 9 слайд. Фатима Джеберханова -Морские звезды – самые загадочные существа подводного мира. Они появились на планете давно. Ярко окрашенные звезды имеют 5 лучиков. Живут они около 35 лет. 10 слайд. -.А это морские ежи. Для чего им иглы, как думаете? Висаев -С помощью игл морские ежи не только защищаются от врагов, но и передвигаются, как на ходулях, по морскому дну. -Давайте посмотрим, какие ещё есть обитатели в морских глубинах. слайд. 11-17 17 слайд. - Посмотрите, какие красивые рыбки, какого цвета они? Какие узоры есть на рыбках? (ответы детей) -Итак, мы посмотрели с вами царство рыбки и её друзей. Каких вы увидели рыбок? какие они бывают по размеру, по цвету? (Большие и маленькие, яркие и неприметные) - В настоящее время в морях и океанах обитает около 20 тысяч различных видов рыб. Рыбы – одни из самых древних животных на нашей планете. Они появились много миллионов лет назад. Воды на Земле больше чем суши, поэтому самые разные рыбы живут в холодных океанах, теплых морях, озерах и реках. Ну что же, мы узнали много интересного, но пришла пора нам возвратиться в класс. У нас ещё много дел. - Итак, закройте все глазки, поднимем руки вверх, изобразим покачивание волн. (Звучит шум волн) -Море волнуется раз, -Море волнуется два, -Море волнуется три -Морская фигура проснись. - Открыли все глазки. 2. Групповая работа. Игра «Рыбы из сказок». - А где мы еще встречаемся с рыбками? Откуда приплыла к нам золотая рыбка? В сказке. Ребята, которые сидят за первыми партами, повернулись к ребятам, сидящим за второй партой. Поработаем в группах. - У вас на столах лежат конвертики. достаньте пазлы из конверта. Перед вами стоит задача, сложить правильно пазл, и подобрать к собранному правильное название. Выбрать одно из трёх. (Сказка о рыбаке и рыбке, По щучьему велению, Конёк - Горбунок -Чудо-юдо рыба -кит.) Так в каких сказках мы встречаемся с рыбами? Молодцы, вы справились с заданием. 3. Видеофизминутка. 4. Строение рыбы. -Из каких частей состоит рыба? (Голова, туловище, хвост, плавники, жаберная крышка). Игра «Собери рыбку». Давайте соберем нашу рыбку. Двое учащихся собирают рыбку на доске. Предлагается собрать вырезанную из картона рыбку. К туловищу приставляем голову, хвост и плавники. Выполняется упражнение учащимися по очереди. - Чем же похожи все рыбы? ( У них есть туловище, хвост, плавники, глаза, рот и т.д.) - Чем отличаются друг от друга рыбы? ( Дети отвечают ). -формой тела (Круглое, овальное, вытянутое, короткое); -плавниками ( длинные, короткие, похожие на веер, на парус, треугольники и т.д.) - хвостами (серповидные, вильчатые, закругленные и т.д.) - А еще рыбки отличаются цветом. Назови цвета рыбок. 5. Планирование, подготовка и объяснение задания к практической работе. Педагогический рисунок. - Ребята, а теперь нашей рыбке очень хочется чтобы вы нарисовали ей друзей, которых она показала вам. - Сегодня мы с вами, используя различные цвета , нарисуем наших красивых рыбок необычным способом, который называется монотипия. -Повторите хором. -Монотипия обозначает - моно- один, типия- отпечаток. Отпечаток мы будем делать с файлов, значит и рисовать мы будем не на листочках, как привыкли, а на файлах, а листочек будем прикладывать к файлу. Приступим к работе. Этапы выполнения работы показываются учителем. Вопросы для учащихся: - Как расположим файл? Почему? - С чего начнем работать? - Большой кисточкой сделаем овальное пятно в середине файла. Использовать можно разные краски, ведь рыбки у нас разноцветные. Дорисуем к пятну хвост, плавники вверху, внизу. Краской нужно работать быстро, чтобы она не высохла. Рыбка где живет? (В воде) Вокруг рыбки нарисуем воду , какой краской? Можно использовать разные краски, синие, белые, зеленые, и даже красные, желтые, так как морское дно разноцветное, песок , водоросли, кораллы. - А теперь возьмем белый лист и приложим его к файлу, прижмем, разгладим. После этого лист нужно будет снять движением сверху вниз, чередуя движение : немного оторвали - приложили, оторвали-приложили. Так несколько раз. У нас получится изображение похожее на рябь воды. Затем работа подсыхает, мы прорисовываем детали тонкой кисточкой: голова, чешуйки, плавники, хвост. Если время осталось, можно нарисовать водоросли, камни. 6. Реализация творческой деятельности./Практическая работа учащихся. Самоконтроль. Коррекция. Приступаем к работе. Вопросы во время работы: - Какие бывают рыбки? - Почему они похожи? Создание коллективного панно на доске "На дне морском". (Помещаем рисунки на доску ,украшаем низ доски водорослями, камнями (вырезанными из цветного картона) - Ребята, вам удалось нарисовать красивых рыбок. У нас получилось сказочное подводное царство. У нашей гостьи - рыбки теперь здесь появилось много друзей. -НО ЧТО ЖЕ НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ ОБИТАТЕЛЯМ РЕК, МОРЕЙ, ОКЕАНОВ ЖИЛОСЬ ХОРОШО?(не загрязнять водоемы, беречь природу) 7.Итог урока. Рефлексия. - Что нового узнали на уроке? - Чему учились? (Рисовать рыб и украшать их узорами.) - Кто запомнил, как назывался необычный способ, которым мы рисовали? (Монотипия) - С каким настроением наша рыбка отправится к себе домой? Каких рыбок она с собой заберёт? Это сейчас решите вы. -У вас на столах у каждого по три рыбки, красная, желтая и зеленая. Если вы считаете, что урок вам понравился, у вас всё получилось, поднимите зеленую рыбку. - Если вы решили, что у вас что-то не получилось - поднимите желтую рыбку. - Если вдруг вы совсем ничего не сделали - поднимите красную рыбку. -Итак, ребята, рыбке очень понравилось с вами работать, благодаря вам, у неё хорошее настроение, но ей пора возвращаться домой вместе со своими друзьями, а вам нужно убрать рабочие места. Спасибо за урок. |