|
|
Урок биологии 5 класс Тема царство Растения Ход урока Орг. Момент готовность учащихся к уроку, приветствие
Урок биологии 5 класс
Тема царство «Растения»
Ход урока:
Орг. Момент - готовность учащихся к уроку, приветствие
Повторение – тестовая проверка знаний по теме «Бактерии»
Действия учителя
|
Действия учащихся/ ответы учащихся
|
Какое царство живых организмов мы изучали на предыдущем уроке?
В преддверии новогоднего праздника свою работу на разных этапах урока вы будите оценивать – елочками в технологических картах, чем больше вы их заработаете, тем выше будет ваша оценка за работу на уроке. ( Показать рисунок елочки, которую будут рисовать ученики в технологических картах)
Выполним небольшую тестовую работу по теме Бактерии в технологической карте по вариантам. – Этап работы №1. (Индивидуальная работа)
Задание Вариант 1
Выпишите номера верных суждений. Цифры ответов запишите в таблицу в порядке возрастания.
Какие признаки характерны для царства бактерий?
Бактерии по строению одноклеточные организмы
Бактерии прокариоты
Питаются бактерии только гетеротрофно
Размножаются бактерии делением клетки надвое
Бактерии эукариоты
Бактерий можно увидеть в световой микроскоп
Задание Вариант 2
Вставьте в текст пропущенные слова, используя предложенные термины и понятия,
ответы внесите в таблицу:
Бактерий, живущих на корнях бобовых растений (горох, соя. бобы), называют______(А).
Такое сожительство называют______(Б). Клубеньковые бактерии обогащают почву_____(В)
и обеспечивают им растения, а растения дают бактериям_______(Г).
Список терминов и понятий:
Молочно – кислые
Симбиоз
Паразитизм
Клубеньковые
Кислородом
Азотом
Органические вещества
Оценивание результатов работы в технологической карте
Без ошибок – рисуют 3 елочки
1 ошибка - 2
2 ошибки – 1
3 и более ошибок – не рисуют елочку
Поднимите руки (шарики???) у кого 3 елочки, 2, 1 , ни одной
|
Царство Бактерии
Выполняют тест по вариантам
Проверка качества выполнения тестовых заданий,
Ответы учащихся
Рисуют елочки в технологической карте за первый этап урока
Поднимают руки(шарики)
|
3 Новая тема
Действия учителя
|
Действия учащихся/ ответы учащихся
|
Что такое ботаника. Портрет какого ученого на экране, какие организмы он изучал? (слайд )
|
Ответы -ботаника , Теофраст
|
Значит, к изучению, какого царства мы переходим? Вы определили тему нашего урока
|
К царству растений, запись темы урока в тетрадь
|
Домашнее задание
|
11, вклеить таблицу в тетрадь
|
Какова цель нашего урока, что о растениях мы узнаем?
|
Признаки царства, значение растений в природе и жизни человека, их многообразие
|
Перенесемся на минуту в картинную галерею, где остановимся и рассмотрим картину Рембранта Ван Рейна Флора (1634г.)
На картине молодая женщина одета в богатый , весь расшитый костюм и блестящий, атласный плащ. На голове пышный венок, в руках жезл увенчанный цветами. Так художник изобразил древнеримскую богиню цветов, расцвета весны и полевых плодов, покровительницу земледелия и растительности в целом.
-Что это за богиня? Как ее зовут?
|
Флора
|
Исторически сложившуюся совокупность всех растений называют Флорой.
|
Запись в тетрадь - Флора
|
В современном мире насчитывается более 350 тыс. видов растений. Они составляют 95% биомассы планеты- массы всех населяющих ее организмов.
|
Запись в тетрадь
|
Какие общие признаки объединяют организмы в это царство:
Сравните клетки растений и животных, что отличает растительную клетку от животной?
Клеточная стенка из целлюлозы
Наличие хлоропластов с хлорофиллом, вакуолей
Показ слайдов (беседа)
Автотрофное питание
Неограниченный рост
Органиченное движение
|
Запись признаков царства в тетрадь
Учащие, которые активно участвовали в обсуждении, получают дополнительные баллы - елочки
|
Знакомство с многообразием растений, отличительными признаками разных отделов. Их отличительными признаками, заполнение таблицы учащимися по плану:
Представители отдела
Признаки растений данного отдела
Значение растений отдела
|
Работа в парах, в группах с текстами, описание признаков разных отделов растений, заполнение предложенной таблицы. Каждая группа заполняет одну графу таблицы.
|
Проверка качества заполнения таблицы
|
Заносят в таблицу результаты работы других групп
|
1 группа – Отделы Зеленые, красные, бурые водоросли:
Одноклеточные и многоклеточные
Низшие растения
Тело – слоевище или таллом
Ламинария в пищу, содержит йод, водорослями питаются животные
2 группа Моховидные:
Высшие растения
Настоящие органы – побеги
Размножение спорами
Сфагнум – торф –топливо , органическое удобрение, сырье для хим. промышленности
3 группа Папоротниковидные:
Высшие растения
Побег и корень
Размножение спорами
Используют в пищу, древние папоротники – каменный уголь
4 группа Голосеменные
Высшие растении
Корень, побег, семя
Семена голые, не защищены плодом
Листья – хвоинки
Древесина – строительный материал, мебель, бумага, в пищу кедровые орехи
ФИЗМИНУТКА
Просмотр фрагмента мультфильма, прослушивание песенки -«Елочка- елка – лесной аромат»
Какие еще новогодние песенки вы знаете и поете с детства?
Почему во многих новогодних песенках упоминается елочка?
А вот какова история этой традиции прослушаем сообщение
«Ель – символ Нового года»
В России Новый Год отмечался 1 сентября, и только с 1700 года по решению Петра Великого этот праздник стали отмечать 1 января. Указ царя обязал жителей по всем знатным и центральным улицам около ворот и домов учинить украшения из сосновых, еловых или можжевеловых веток, наряженных игрушками. В этот день необходимо было стрелять из ружей и небольших пушек, поджигать праздничные огоньки и запускать ракеты. Это касалось в первую очередь знатного сословия. Людям же бедным полагалось нарядить хотя бы одно дерево или ветку на воротах. Новогодний праздник быстро полюбил русский народ. И по сей день в нем непременно участвует лесная красавица – елка.
Проблема: « Почему у меня класс украшен искусственной елью, а не настоящей? И какой елке вы отдаете предпочтение в новогодний праздник?»
Кто за какую елку настоящую или искусственную и почему?
5 группа Покрытосеменные (цветковые )
Высшие растения
Корень, побег, цветок, семя, плод
Размножение семенами
Культурные, лекарственные
Подведение итогов заполнения таблицы, выводы, формирующее оценивание:
|
Защита результатов работы группами по плану, учащиеся других групп заносят результаты работы других групп в таблицу
Физминутка
В лесу родилась елочка, маленькой елочке холодно зимой и др.
Ель- символ Нового года
Прослушивание сообщения
Мнения учащихся, решение проблемной ситуации
Вывод учащихся: Царство растений делится на отделы по наличию настоящих органов. Растения играют большую роль в природе и жизни человека. Оценивают результаты работы в оценочном листе (рисуют елочки)
|
Закрепление – 3 этап работы в технологической карте
1. Выполнение тестового задания:
Соотнесите вопросы левого столбика с ответами правого.
Какие отделы (систематические группы) растений имеют соответствующие признаки?
А) Имеют настоящие органы: корень и побег
Б) Размножаются семенами, семена голые,
лежат на чешуйках шишек
В) Имеют побеги, вместо корней ризоиды
Г) Не имеют настоящих тканей и органов
Д) Имеют корень, побег, цветок, плод, размножаются семенами
|
Моховидные
Папоротникообразные
Водоросли
Покрытосеменные(Цветковые)
Голосеменные
|
Проверка качества выполнения тестового задания, формирующее оценивание в оценочном листе. (рисуют елочки)
3елочки – без ошибок
2елочки – 1 ошибка
1 елочка -2 ошибки
5.Подведение итогов урока. Выводы. Рефлексия.
Формирующее оценивание. Ученики подсчитывают количество заработанных на уроке елочек и выставляют итоговую оценку.
Оценка, «5» - 8 и более елочек
«4»- 6-8
«3»- 3-5
«2» - 0-2
Сегодня, ребята, на уроке вы получили определенные знания о живой природе и теперь, я надеюсь, будите способствовать охране нашей удивительной природы. Своей эффективной и качественной работой на каждом этапе урока, каждый из вас заработал определенное количество елочек и тем самым сохранил их для себя в лесу, а вместе с ними и другие живые организмы. И сейчас, каждый из вас заочно побывает в своем сохраненном уголке живой природы и пообщается с живой природой. (Просмотр видеофрагмента )
Рефлексия.
В новогодний праздник принято наряжать елку. Давайте украсим нашу елку шариками. Выберите шарик определенного цвета:
Синий – мне было все понятно, затруднений на уроке не было
Желтый – у меня были небольшие затруднения
Красный – у меня были затруднения, мне еще надо поработать по данной теме.
Поднимите и покажите шарики, которые вы выбрали. Вот мы и украсили нашу елку и теперь готовы к новогодним праздникам.
Спасибо за работу на уроке. Всех с наступающим Новым годом!!! Пусть в новом году всем сопутствует удача.
Ход урока
Организационный момент.
– Давайте наш урок начнем с улыбок и пожелания друг другу добра. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. Но прежде давайте проверим, все ли принадлежности вы приготовили к уроку.
Этап мотивации.
Учитель: Сегодня урок будет посвящен организмам, которые сопровождают нас повсюду, без которых невозможна жизнь на земле. Благодаря этим организмам мы можем дышать. Думаю, вы начинаете догадываться, что это за организмы. Но давайте представим себе, что мы находимся в картинной галерее. Перед нами – картина. Посмотрите на рис.37. Здесь мы видим произведение художника Рембранта Ван Рейна «Флора», написанное им в 1634г.
Что вы видите на картине?
Учитель: Так художник изобразил древнеримскую богиню цветов, расцвета весны и полевых плодов, покровительницу земледелия и растительности в целом.
-Что это за богиня? Как ее зовут?
-Исторически сложившуюся совокупность всех растений называют Флорой.
-А какое царство органического мира можно назвать Флорой?
-Да, царство Растения.
Это и есть тема нашего урока. Запишите ее в тетради.
Этап актуализации.
Учитель: А зачем нам нужны растения? Что бы вы хотели узнать о растениях?
-Какие задачи мы можем поставить перед собой на уроке?
Сегодня на уроке мы выявим общие признаки растений. Познакомимся с делением царства на несколько больших групп и их отличительными признаками. Сравним строение клеток растений и бактерий. А также поговорим о роли растений в природе и жизни человека.
Этап изучения нового материала.
В современном мире насчитывается более 350 тыс. видов растений. Они составляют 95% биомассы планеты- массы всех населяющих ее организмов.
С древности накапливались и обобщались знания о растениях. Появилась особая наука ботаника.
-Вспомните, какой ученый является основоположником этой науки? (Теофраст)
Один сказочный персонаж лягушка-квакша как-то заявила о себе: Я растение - потому что я зеленая.
-Как вы думаете, она права? Почему?
Какие признаки характерны для всех растений?
У всех растений есть общие признаки. Перечислим их:
1.Растут в течение всей жизни.
2.В клетках есть зеленые пластиды – хлоропласты.
3.Автотрофный способ питания.
4.Ведут неподвижный образ жизни.
Царство Растения делится на несколько групп. Для того, чтобы узнать какие это группы, предлагаю всем побывать в роли исследователей и выполнить мини-проекты. Их у нас будет 4, поэтому вам нужно будет разделиться на пары.
- Все готовы? Тогда за работу, нас ждут великие открытия!
Работают в парах и оформляют лист исследования по своей проблеме.
1 группа: Цветковые растения
Найти необходимую информацию в тексте параграфа и дополнительной литературе.
Объясните значение термина цветковые растения
Изобразите схему цветкового растения
Какие функции выполняет каждая часть?
2 группа: Голосеменные
Найти необходимую информацию в тексте параграфа и дополнительной литературе.
Объясните значение термина «голосеменные растения».
Перечислить типичные голосеменные растения нашей республики.
3 группа: Мхи, папоротники, хвощи и плауны.
Найти необходимую информацию в тексте параграфа и дополнительной литературе.
Почему эти растения объединили в одну группу?
Каково значение этих растений для человека и какую роль они сыграли в развитии нашей республики.
4 группа: Водоросли
Найти необходимую информацию в тексте параграфа и дополнительной литературе.
Чем водоросли отличаются от всех других растений?
Применение водорослей в жизни человека.
На работу в парах отводится 15 минут, после этого каждая пара отчитывается о проделанной работе. Учащиеся каждой пары после представления своей работы задают вопросы представителям других пар.
Физминутка:
Всех разморило от жары.
В саду сейчас прохлада.
Но так кусают комары,
Что хоть беги из сада!
Этап повторения.
Клетки растений содержат хлорофилл в хлоропластах.
Растения растут только определённый период в жизни.
Цветковые растения состоят из корня и побега, на котором могут развиваться цветы, а затем плоды.
Семена голосеменных защищены оболочкой плода.
Мхи, папоротники, хвощи и плауны размножаются спорами.
Тело водорослей не имеет органов, а представлено слоевищем.
Проверьте правильность выполнения задания.
Ответы (1, 3, 5, 6)
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Продолжите любое высказывание:
- Я узнал (а)...
- Меня удивило...
- Работая в группе, я ...
- Мне трудно представить, что...
Учитель: Достигнуты ли цель и задачи урока? О чем бы вам еще хотелось узнать?
Этап оценивания учебной деятельности
Этап выдачи домашнего задания
1) §11 пересказывать
2) подготовить сообщение «Редкие растения нашей республики»
3) составить кроссворд по теме «Растения» |
|
|
Скачать 61.97 Kb.