Урок биологии тема Выделение. Урок биологии выделение. Урок биологии Тема Выделение 8класс Подготовил учитель биологии высшей квалификационной категории Морозова Марина Викторовна
 Скачать 1.65 Mb.
|
|
МОУ Куандинская СОШИ №4 Урок биологии Тема: «Выделение» 8класс Подготовил учитель биологии высшей квалификационной категории Морозова Марина Викторовна 2020г Урок биологии 8 класс Тема «Выделение» Место урока в образовательной программе. Урок находится в главе 10 «Покровные органы. Терморегуляция. Выделение». На изучение материала отводится 4 урока, после этой темы идет урок обобщения. Тип урока: открытие нового знания Форма урока: комбинированная Цель урока: к концу урока учащиеся должны знать значение органов выделительной системы, их внешнее и внутреннее строение, меры профилактики заболеваний выделительной системы. Задачи: - раскрыть многообразие функций выделительной системы, ее важность в полноценной работе организма; -изучить внешнее и внутреннее строение органов мочевыделения, в том числе функциональную единицу почки- нефрон ; -рассмотреть физиологию процессов образования первичной и вторичной мочи; - выявить причины развития болезней почек и меры профилактики. Структура урока: Орг.момент (создание проблемной ситуации) (2 мин) Целеполагание (постановка индивидуальных познавательных целей) (5 мин) Работа по теме урока (30-34мин) Рефлексия (3мин) Д.з (1мин) Ход урока Восемь лет назад в одном маленьком провинциальном городке в России убрали из больницы аппарат «искусственная почка» (в целях оптимизации системы здравоохранения). И город вышел на митинг! Люди стояли на улице перед администрацией с плакатами «Почему вы нас обрекаете на смерть?», «Куда смотрит Конституция!?», «Нет- нарушениям Прав человека!» Почему этот аппарат был так важен для людей? (ответы учащихся) Под давлением общественного мнения аппарат вернули в городскую больницу. Сформулируйте тему урока и личную познавательную цель на урок. Вспомните с прошлого года какие органы относятся к выделительной системе? Органы выделения  Легкие Выделительная система (почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал Кожа    (оформление на доску) Легкие выделяют пары воды, углекислый газ, метан, сероводород, кожа с помощью потовых желез избавляется от жидких продуктов обмена веществ, воды и минеральных солей. Основную же функцию выполняют органы выделительной системы- почки. Функции выделительной системы: - фильтрация и очищение крови; -поддержание постоянства внутренней среды организма- гомеостаза; - удаление из организма жидких продуктов обмена веществ (в том числе мочевины и мочевой кислоты) (фронтальная работа с классом) Работа по таблице «Система органов выделения» учащиеся должны заполнить таблицу. (даю пустые шаблоны, в них надо найти и вклеить нужный текст)
Строение нефрона рис №118 Помните в математике задачи про трубы и бассейн? Если труба, которая несет имеет больший диаметр, чем сливная, что произойдет? Внимательно посмотрите на схему строения нейрона, ничего не смущает? Приносящая артерия намного больше выносящей. Значит? Кровь куда-то должна уходить. Разбираю по схеме строение нефрона.  Процесс образования мочи включает в себя 2 фазы: Образование первичной мочи (фильтрование в клубочке за счет разницы давления в кровеносных сосудах) За сутки через почки проходит 1500-1700 литров крови и образуется 125-150л первичной мочи! Первичная моча по своему составу это плазма крови. В ней есть питательные вещества, гормоны, витамины, продукты выделения клеток. Образование вторичной мочи (обратное всасывание)происходит в почечном канальце) и выделяется в мочеточники около 1,2-1,5 л вторичной мочи. В ней уже доли нужных организму веществ минимальны.  Текст, выделенный желтым, будет отсутствовать при просмотре учащимися. Влияет ли количество воды и соленость пищи на выделение вторичной мочи. Каким образом? Работа с учебником стр 270 Предупреждение почечных заболеваний. Чтение вслух по цепочке. Ответ на вопрос: «какие факторы влияют на развитие почечных заболеваний? Ответ - Повреждают почечные капсулы- алкоголь, избыток поваренной соли, пряности и уксус в большом количестве -болезнетворные микроорганизмы от кариозных зубов и даже от воспалительных процессов в половой системе. -нарушение правил личной гигиены -переохлаждение нижней части тела -нарушение обмена веществ. Рефлексия в форме письменной анкеты Анкета ФИО___________________________
Домашнее задание: Прочитать параграф 42, дополнительно нарисовать рис 115, рис 118, найти материал и подготовить сообщение по болезням выделительной системы, пересадке почки. Задания даются на выбор. Приложения Выбрать 3 органа, которые относятся к органам выделения
Заполнить таблицу, вырезанными карточками С этой таблицы карточки нарезать
Анкета ФИО___________________________
Самоанализ урока биологии 8 класс Тема «Выделение» Место урока в образовательной программе. Урок находится в главе 10 «Покровные органы. Терморегуляция. Выделение». На изучение материала отводится 4 ч, после этой темы идет урок обобщения и контроля знаний. Тип урока: открытие нового знания Форма урока: комбинированная Цель урока: к концу урока учащиеся должны знать значение органов выделительной системы, их внешнее и внутреннее строение, меры профилактики заболеваний выделительной системы. Задачи: - раскрыть многообразие функций выделительной системы, ее важность в полноценной работе организма; -изучить внешнее и внутреннее строение органов мочевыделения, в том числе функциональную единицу почки- нефрон ; -рассмотреть физиологию процессов образования первичной и вторичной мочи; - выявить причины развития болезней почек и меры профилактики. Оборудование: учебник биологии 8класса (под ред В.В.Пасечника), интерактивные плакаты «Строение почки, нефрона», раздаточный материал на парты, анкета для рефлексии. В процессе выстраивания работы с учащимися по этой теме я планировала продолжить формирование следующих УУД: Личностные: - самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение ( помощь в будущем с определением профессии); -смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня знание о внешнем и внутреннем строении почек» и уметь находить ответ на него; Познавательные: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; -поиск и выделение необходимой информации в печатном и устном материале; -структурирование знаний в форме таблицы, схемы; -умение находить биологические ошибки; -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка собственной деятельности на уроке в форме анкетирования; смысловое чтение текстового материала учебника. Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; - планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; - прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; - коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в заполнение таблицы; - оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что, еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; - саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий. Коммуникативные: -умение слушать и вступать в диалог;осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; - умение просить помощь у одноклассников и учителя; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Характеристика класса 8класс-17 учащихся (9 мальчиков, 8 девочек). Класс очень разный по уровню усвоения учебного материала. Можно выделить: высокий уровень-2ч, средний уровень-5ч, низкий уровень-10ч. Для того, чтобы реализовать потенциальные возможности учащихся всех уровней были задействованы все каналы восприятия информации: визуальные- компьютерная презентация, интерактивные плакаты, аудиальные - рассказ учителя, чтение текста учебника вслух, кинестетические- письменное оформление работы в тетради, работа с таблицей, схемой. Структура урока: Орг.момент (создание проблемной ситуации) (2 мин) Целеполагание (постановка индивидуальных познавательных целей) (5 мин) Работа по теме урока (30-34мин) Рефлексия (3мин) Д.з (1мин) Орг.момент был проведен в форме создания проблемной ситуации. Был приведен реальный факт о значении почек для жизни человека. На основании этого факта учащиеся сформулировали тему урока и личные познавательные цели. Работа по теме урока была построена на чередовании разных видов деятельности для активизации познавательной деятельности учащихся. Фронтальная работа по вопросам, рассказ учителя, работа с таблицами и схемой, учебником. Все учащиеся справились с выполнением таблицы по строению органов. Рефлексия происходила в форме индивидуального анкетирования. На уроке присутствовало- 13ч.Результаты анкетирования следующие:
Домашнее задание дано в дифференцированной форме для разных групп учащихся. Динамические паузы были запланированы, и были бы проведены, если бы в них была насущная необходимость. Урок соответствует требованиям ФГОС ООО, он достиг поставленной цели. |