|
|
Урок _ Пружинный и математический маятник. Решение задач_. Урок физики Дата 19. 12. 17 Класс 9 Тема занятия Колебательное движение. Математический и пружинный маятник. Решение задач. Ссылка
Урок физики
|
Дата 19.12.17
|
Класс 9
|
Тема занятия:
|
Колебательное движение. Математический и пружинный маятник. Решение задач.
|
Ссылка:
|
Учебник «Физика и астрономия» 9 класс
|
Общие цели:
|
Закрепить знания о характеристиках колебательного движения; научиться использовать теоретические знания на практике.
формировать умения наблюдать и анализировать физические явления; способствовать развитию умений вести диалог и работать самостоятельно,совершенствовать навыки решения задач;
воспитывать познавательный интерес к предмету,активной позиции на уроке, коммуникативных навыков.
|
Результаты обучения:
|
Ученики знают понятия, характеризующие колебательное движение, формулы определения периода колебания математического и пружинного маятника.
Умеют решать задачи на период колебаний математического и пружинного маятника.
|
Ключевые идеи:
|
колебательная система, математический, пружинный маятники; основные характеристики колебательного движения:
|
Материалы и оборудование
|
Интерактивная доска, карточки с заданиями, модельный ответ, листы А3, маркеты, фломастеры.
|
Ход занятия
|
Этапы проведения урока
|
Время 40 мин
|
Действия преподавателя и действия участников
|
Организация
класса.
|
1 мин
|
Приветствие учащихся и контроль отсутствующих на уроке.
«Мир, в котором мы живем,
удивительно склонен к колебаниям».
|
Актуализация знаний.
|
12 мин
|
Повторение с целью актуализация знаний.
1. «Шифровка»
Группам раздаются квадратики с буквами, в течение 1 мин необходимо составить из этих букв 3 физических термина и дать им определение
П
|
Р
|
У
|
Ж
|
И
|
Н
|
Н
|
Ы
|
Й
|
М
|
А
|
Т
|
Е
|
М
|
А
|
Т
|
И
|
Ч
|
Е
|
С
|
К
|
И
|
Й
|
|
|
|
|
М
|
А
|
Я
|
Т
|
Н
|
И
|
К
|
|
|
П
|
Е
|
Р
|
И
|
О
|
Д
|
|
|
|
Ч
|
А
|
С
|
Т
|
О
|
Т
|
А
|
|
|
Как вы думаете, что объединяет все эти понятия? Колебательное движение. Скажите эти понятия являются для вас новыми или вы с ними уже знакомы? А что мы знаем по данной теме? (понятия и формулы)
Значить теоритический материал вам знаком и сегодня на уроке мы переходим к практической части данного материала, а именно к чему? (решению задач)
Итак сформулируйте тему урока: Колебательное движение. Математический и пружинный маятник.
Исходя из темы нашего урока, какую цель мы перед собой будем ставить: Повторить теоритический материал по разделу колебательное движение.
Научиться применять полученные знания на практике при решении задач.
Давайте начнем с повторения теоретического материала. Я предлагаю вам открыть ноутбуки просмотреть ролики в ресурсе BILIMLAND «Пружинный и математический маятник» в конце каждой подтемы выполните задание.
|
Решение задач.
ФО
|
15-20
мин
|
II этапом нашего урока будет решение задач индивидуально.
1. Определите период и количество колебаний пружинного маятника за 20 с, если жесткость его пружины равна 40Н/м, а масса груза 100 г.
2. Как надо изменить жёсткость пружины маятника, чтобы увеличить частоту его колебаний в 3 раза?
3. Маленький грузик массой 0,025кг, закреплённый на пружине, совершает гармонические колебания. График зависимости координаты x этого грузика от времени t изображён на рисунке. Какова жёсткость пружины? (Ответ дайте в Н/м.)
Решение задач и ответ находятся на 1 столе, каждый, кто решил, может пройти и проверить свою задачу.
|
Рефлексия
Итог урока СО
|
6 мин
|
Подведем итог нашей работы. Проверкой количеством решенных задач. Каждая задача соответствует 1 баллу. Количество набранных баллов это и есть ваша оценка.
Итак ребята по какой теме мы работали сегодня на уроке? Какую цель ставили перед собой? Достигли мы этой цели?
Рефлексия: Анкета.
На уроке я работал(а)
|
активно/пассивно
|
Своей работой на уроке я
|
доволен(ьна)/недоволен(ьна)
|
Урок для меня показался
|
коротким/длинным
|
За урок я
|
устал(а)/не устал(а)
|
Моё настроение
|
не изменилось
|
|
стало лучше/стало хуже
|
Материал урока мне был
|
понятен/не понятен
|
|
полезен/бесполезен
|
|
интересен/скучен
|
Я ставлю себе отметку
|
5/4/3/2
|
|
Домашнее
задание
|
1 мин
|
У каждого на столах лежит карточка с домашним заданием.
|
Ответ задача №1.
Ответ задача №2.
Дано:Решение.
ν2=3ν1 частота колебаний: 
период колебаний пружинного маятника 
следовательно 
К2=? Ответ: следует увеличить в 9 раз
О
Дано:Решение.
m =0.025 кг Период колебаний пружинного маятника ,  Из графика находим, что период колебаний равен 0,04 π. Выразим жёсткость пружины формулой .
 
k=?Ответ: k=62.5 Н/м
твет задача №3.
Рефлексия: Анкета.
На уроке я работал(а)
|
активно/пассивно
|
Своей работой на уроке я
|
доволен(ьна)/недоволен(ьна)
|
Урок для меня показался
|
коротким/длинным
|
За урок я
|
устал(а)/не устал(а)
|
Моё настроение
|
не изменилось
|
|
стало лучше/стало хуже
|
Материал урока мне был
|
понятен/не понятен
|
|
полезен/бесполезен
|
|
интересен/скучен
|
Я ставлю себе отметку
|
5/4/3/2
|
Домашнее задание:
Шарик массой 1 кг совершает колебания в системе, показанной на рисунке. Жёсткости пружин равны 100 Н/м и 150 Н/м. Если в положении равновесия пружины не деформированы, то чему равен период колебаний тела? Силами сопротивления пренебречь.
Небольшое тело, закрепленное на пружине жесткостью 50 Н/м, совершает гармонические колебания. График зависимости координаты этого тела от времени изображен на рисунке. Определите массу тела.
В целях определения жесткости резинного жгутика длиной 37 см на него подвешивают груз массой 100 г. Каковы жесткость жгутика и период колебаний, если он удлиняется до 90 см?
|
|
|
Скачать 150.09 Kb.