Урок гимнастики в современной школе как показатель профессиональ. Урок гимнастики в современной школе как показатель профессиональной компетенции учителя физической культуры
 Скачать 20.07 Kb.
|
|
Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего Профессионального образования г.Москва «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Контрольная работа по дисциплине – «Урок гимнастики: теория, методика, система практик» Тема: Урок гимнастики в современной школе как показатель профессиональной компетенции учителя физической культуры Выполнил студент 3 курса з/о ПОБ ФИЗ ОД Кужель Кирилл Андреевич Проверил: Проф. Земсков Е.А. Москва 2013-2104 Введение Сегодня мы являемся свидетелями триумфа оздоровительных видов гимнастики. Популярность гимнастики в течение более чем 20 лет основана на ее отличительных чертах: эффективности, доступности, эмоциональной окрашенности и внешней привлекательности. Возможности ее применения широки, диапазон упражнений огромен, и под умелым руководством педагога они являются мощным комплексным средством и методом воздействия как в оздоровительном и образовательном, так и в воспитательном направлении развития личности человека. В последнее время возрастает роль физических упражнений в укреплении здоровья, профилактике различных заболеваний, организации досуга, продлении жизни и творческой активности. В этой связи появляются новые виды оздоровительных занятий, которые пользуются популярностью среди детей и доступны пожилым людям. Сегодня, когда многие современные школьники имеют различные хронические заболевания, а их развитие и физическая подготовленность часто не соответствуют возрастным нормам, гимнастика позволяет справляться с этими проблемами и приносит большую пользу. Благодаря занятиям гимнастикой дети скорее избавляются от неуклюжести, угловатости, излишней застенчивости, исправляют осанку, укрепляют мышцы, успешно овладевают другими видами физических упражнений. Основные требования и рекомендации к учителю физической культуры в школе, определяющие его профессиональную компетентность В работе со школьниками нужна своя методика проведения занятий гимнастикой на всех возрастных этапах, где необходимо учитывать особенности реакций организма детей в «узловые» возрастные периоды и динамику физического развития, только тогда занятия будут приносить пользу, а не вред детскому организму. Учителю, в своих уроках, необходимо использовать и применять различные современные образовательные технологии, которые, соответственно, будут рассчитаны на различные возрастные группы, а так же адаптированы под разные группы здоровья. Урок гимнастики отличается от других уроков тем, что есть высокий шанс травматизма. Но при грамотном подходе учителя к страховке при выполнении гимнастических упражнений, технике безопасности и внимательности к ученикам шанс получить травму учениками на уроках гимнастики сводится практически к нулю. Конечно, учитель должен обладать определенными знаниями, чтобы избежать данных неприятностей. Поэтому, при планировании уроков гимнастики, учитель обязан заранее предусмотреть возможные риски травматизма, а так же способы страховки учеников. Каждому учителю физической культуры необходимо понимать, что урок должен содержать определенные общие задачи, выполнение которых обеспечивается всем процессом обучения, и складывается из последовательно решаемых конкретных задач: образовательных, оздоровительных и воспитательных. Образовательные задачи заключаются в обучении детей выполнению гимнастических упражнений, предусмотренных программой, получении учащимися знаний о гимнастической терминологии, самоконтроле при выполнении общеразвивающих упражнений, правилах безопасности, страховки и помощи при выполнении упражнений на гимнастических снарядах. Последовательное выполнение образовательных задач приводит к систематическому, прочному и полному изучению всего учебного материала. урока. Параллельно с образовательными учитель ставит и оздоровительные задачи, решение которых в последние годы становится одной из основных целей в физическом воспитании детей и подростков. Одной из важнейших оздоровительных задач на занятиях гимнастикой является задача по формированию у детей правильной осанки. Немаловажное значение для решения оздоровительных задач приобретает соблюдение гигиенических условий проведения занятий и мер предупреждения травматизма. На достижение этой цели направлены усилия учителя по подбору и дозировке физических упражнений, на обучение правильному дыханию при их выполнении. Значительную помощь учителю в этом плане могут оказать включенные в урок элементы из так называемых нетрадиционных видов гимнастики, таких как дыхательная гимнастика, ушу, хатха-йога и др. Решая оздоровительные задачи, учитель должен обучать учащихся методам самоконтроля и оценки состояния здоровья. Уроки гимнастики имеют большие возможности для решения воспитательных задач, таких как дисциплинированность, внимательность, аккуратность, коллективизм, настойчивость в преодолении трудностей, эстетика движений и т. д. Оздоровительные и воспитательные задачи должны решаться в неразрывной связи с образовательными. Данные задачи, в условиях современного мира, можно, а в некоторых случаях даже необходимо решать с помощью современных образовательных технологий. Огромный плюс гимнастики в том, что современные технологии можно в полной мере применить именно на уроках гимнастики. Если учитель владеет этими технологиями, то урок может быть построен интереснее и насыщеннее. Так как, например, при владении учителем технологии дифференцированного обучения, учитель может всесторонне развивать детей, вне зависимости от их группы здоровья и подготовленности. Или же если учитель владеет технологией личностно-ориентированного подхода, то он может применять ее на учениках заинтересованных в каком-то, предположим, определенном виде упражнений в гимнастике, что приведет к личному ориентированию ученика на достижение наивысшего результата. Безусловно, такой урок будет побуждать у ученика интерес к занятиям гимнастикой. Но конечно, учитель в большой степени профессионально должен владеть данными технологиями для качественного их применения в образовательном процессе. Заключение Сегодня, когда грядут изменения в системе образования, где новые стандарты предъявляют требования не только к качеству образования, но и к условиям, которые необходимо создать в школе, тема организации занятий по гимнастике с переходом на ФГОС является актуальной для учителей физической культуры. |