Урок Как работать с учебником

• Название: Урок Как работать с учебником
• Дата: 09.04.2022
• Размер: 2.26 Mb.
• Имя файла: pourochnye_plany_po_obshchestvoznaniyu_7_kl(3).doc
• Тип: Урок; #457247
• страница: 29 из 30

Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:

• 
  Из чего складывается экономика семьи?
  
  2. 
     Для этого подумайте и поразмыслите:
     
• 
  Что относится к элементам хозяйства семьи?
  
• 
  Что относится к материальным ресурсам семьи?
  
• 
  Какие ресурсы являются трудовыми?
  
• 
  Что можно отнести к энергетическим ресурсам?
  
• 
  В чем отличительная особенность информационных ресурсов?
  
• 
  Как формируются финансовые ресурсы?
  
• 
  Почему роль бизнеса в источниках семейных доходов может за­нимать важное место?
  
• 
  Какой вклад в семейные ресурсы вносит подсобное хозяйство?
  
• 
  Как формируются доходы от денежных вкладов в банк?
  
• 
  Как можно извлечь дополнительный доход из собственности семьи?
  
• 
  Какие источники доходов относятся к фиксированным, а какие к переменным доходам?
  
• 
  Почему необходимо вести четкое планирование семейных расхо­дов и доходов?
  

3. Сделайте вывод.

КАРТОЧКА № 56

1. 
   Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
   

• 
  Что такое бюджет?
  
  2. 
     Для этого подумайте и поразмыслите:
     
• 
  Что означало понятие «бюджет» в Англии?
  
• 
  В каком случае семейный бюджет бывает особенно необходим?
  
• 
  Что расписывают в бюджете любого уровня?
  
• 
  На какие временные рамки составляется бюджет?
  
• 
  Какими источниками дохода вы обладаете?
  
• 
  Можете ли вы расширить возможности своих доходов?
  
• 
  Планируете ли вы свои расходы? Почему?
  
• 
  Что такое дефицит бюджета? Может ли семейный бюджет быть профицитным?
  

3. 
   Сделайте вывод.
   

2. Работа с классом (на выбор учителя)

ВАРИАНТ А. Проверка выполнения домашнего задания в тетради

ВАРИАНТЕ

• 
  Какие семейные ресурсы перечислены ниже?
  

Семье Ивановых принадлежит квартира, домик в деревне и небольшой участок земли за городом. Родители и старший сын работают, а младшая дочь еще учится в школе, но только она умеет лучше всех в доме гото­вить домашнее печенье и торты. Раз в год глава семьи получает проценты от вклада, помещенного в банк, а также плату за землю, которую он сдает в аренду местным жителям под выращивание цветов.

(Примерный ответ. Материальные ресурсы - квартира, домик в деревне. Трудовые ресурсы - родители и старший сын. Информа­ционные ресурсы - знание младшей дочери рецептов приготовле­ния печенья и тортов. Финансовые ресурсы - зарплата родителей и старшего сына. Доход от вклада в банк - проценты. Собствен­ность - рента за земельный участок.)
1. Металл, служащий для изготовления денег. (Золото.) 2. Смета расходов и доходов. (Бюджет.) 3. Денежный знак, изготовленный из металла, который служит узаконенным средством обращения. (Монета.) 4. Плата за пользование землей. (Рента.) 5. Обязатель­ный платеж граждан и предприятий государству. (Налог.)

ВАРИАНТ Г. Беседа по составленным учащимися бюдже­там семьи

3. Устный развернутый ответ учащихся по карточкам № 55 и 56, отзывы одноклассников

III. Изучение новой темы

План

1. 
   На что семьи тратят деньги.
   
2. 
   Без нужды живет, кто деньги бережет.
   

Задача для учащихся: выяснить, какие расходы семьи явля­ются обязательными, а какие произвольными; почему необходимо беречь заработанные денежные средства.

1. 
   Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника (с. 153-154) и выполненным домашним заданием по составле­нию бюджета семьи
   

• 
  Какие расходы бюджета являются обязательными, а от ка­ких можно было бы воздержаться? (Обязательныерасходы: расходы на питание, одежду, оплату жилья и коммунальных услуг, транспорт, лечение, образование.)
  
• 
  Почему каждая семья имеет произвольные расходы? (Про­извольные расходы предполагают повышение количества и качества обязательных, а также приобретение товаров и услуг, облегчающих ведение домашнего хозяйства, пред­метов роскоши и т. д.)
  
  2. 
     Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника (с. 154-155)
     
• 
  
  ВАРИАНТ В. Решение кроссворда
  
  
  
  
  Составьте в тетради план ответа на вопрос: почему говорят: «без нужды живет, кто деньги бережет»? (Вариант плана:
  

1) ограниченность ресурсов страны; 2) оптимизация домаш­него хозяйства; 3) домашние дела - тяжкая повинность или забота друг о друге.)

4. 
   Закрепление изученного на уроке
   

• 
  Какие расходы семьи относятся к обязательным?
  
• 
  Почему можно ограничить произвольные расходы?
  
• 
  Приведите примеры необязательных семейных затрат.
  
• 
  Что такое оптимизация домашнего хозяйства?
  
• 
  Каковы направления оптимизации домашнего хозяйства?
  
• 
  Как проявляется взаимовыручка в семье?
  

4. 
   Подведение итогов урока
   

• 
  Какие расходы семьи являются обязательными, а какие про­извольными?
  
• 
  Почему необходимо беречь заработанные денежные сред­ства?
  

Домашнее задание

1. 
   Прочитать § 14 (с. 153-155 учебника).
   
2. 
   Подготовить устный ответ на вопросы:
   

• 
  Почему семейные расходы делятся на обязательные и про­извольные?
  
• 
  Как рационально организовать домашнее хозяйство?
  

3. 
   Выполнить в тетради задания 4, 5 и 6 на с. 156-157 учебника.
   

Урок 33. Обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

Цели: систематизировать и контролировать качество знаний учащихся по изучаемому разделу; продолжить формирование умений работать с тестовыми заданиями, заданиями повышен­ной сложности; способствовать подготовке учащихся к экзамену по обществознанию в форме ЕГЭ.

Оборудование: карточки-задания с дополнительным материалом.

Оформление доски: тема урока, домашнее задание.

Ход урока

1. 
   Организационный момент, сообщение темы и целей урока
   
2. 
   Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Экономика семьи»
   

1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 57 и 58

КАРТОЧКА № 57

1. 
   Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
   

• 
  Почему семейные расходы делятся на обязательные и произ­вольные?
  
  2. 
     Для этого подумайте и поразмыслите:
     
• 
  Что относится к обязательным расходам?
  
• 
  Какие расходы относятся к произвольным?
  
• 
  Приведите примеры обязательных и произвольных семейных за- трат.
  
• 
  К каким затратам относится содержание домашних животных?
  
• 
  Могут ли семейные затраты перейти из разряда произвольных в обязательные и наоборот?
  
• 
  Что необходимо для того, чтобы сохранить уровень семейных затрат?
  
• 
  Почему человек вынужден ограничивать свои расходы?
  
• 
  От каких произвольных затрат вы могли бы отказаться?
  

3. 
   Сделайте вывод.
   

КАРТОЧКА № 58

1. 
   Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
   

• 
  Как рационально организовать домашнее хозяйство?
  
  2. 
     Для этого подумайте и поразмыслите:
     
• 
  Почему возможности человека, семьи ограничены?
  
• 
  Как лимитированы возможности членов семьи, их свободное время?
  
• 
  Что входит в понятие «оптимизация домашнего хозяйства»?
  
• 
  Как организовать домашнее хозяйство совместными усилиями всей семьи?
  
• 
  Почему в семье каждый должен выполнять свои обязанности?
  
• 
  Какие виды домашних работ вы могли бы выполнять?
  
• 
  Какие виды домашней работы вы выполняете?
  
• 
  Почему в домашнем хозяйстве важна взаимовыручка членов семьи?
  

3. 
   Сделайте вывод.
   

2. Работа с классом (на выбор учителя) ВАРИАНТ А. Проверка выполнения домашнего задания в тетради

ВАРИАНТ Б

• 
  Ответьте за одну минуту.
  
• 
  Что такое бюджет? (Бюджет - смета расходов и доходов.)
  
• 
  Какие семейные ресурсы относятся к трудовым? (Это уме­ния, время и силы, которыми располагают члены семьи для обеспечения себя средствами к существованию и выполне­ния домашней работы.)
  
• 
  Что такое собственность? (Примерный ответ. Собствен­ность - принадлежность вещей, материальных и духовных
  

ценностей определенным лицам, юридическое право на та­кую принадлежность и экономические отношения между людьми по поводу принадлежности, раздела, передела объ­ектов собственности. Собственность находит свое прояв­ление в отношениях владения, распоряжения, пользования объектами собственности.)

• 
  Кого называют рантье? (Лицо, основным источником дохода которого являются проценты от предоставленных взаймы денег или от приобретенных ценных бумаг.)
  
• 
  Почему банк выплачивает проценты по вкладам? (Банк вы­плачивает проценты по вкладам, сбережениям, потому что использует эти вклады для кредитования.)
  
• 
  Что значит лимитированные возможности? (Ограниченные возможности.)
  

3. Устный развернутый ответ учащихся по карточкам № 57 и 58, отзывы одноклассников

III. Выполнение проверочной работы по вариантам

Первая часть

Ответьте на вопросы теста. Внимание, может быть только один правильный ответ! Вариант 1

1. 
   Наука об ограниченных возможностях и безграничных по­требностях человека:
   

а) философия; б) обществознание;

в) экономика; г) история.

2. 
   Какое проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых автомобилей»?
   

а) производство; б) распределение;

в) обмен; г) реклама.

3. 
   Натуральное хозяйство:
   
   1. 
      существовало только в Средние века;
      
   2. 
      существует при низкой производительности труда, а) верно только 1; б) верно только 2;
      

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

4. 
   Кто рискует ради получения прибыли?
   

а) предприниматель; б) потребитель;

в) акционер; г) рантье.

5. 
   Что из приведенного ниже характеризует настоящего мастера своего дела?
   

1) отточенность движений, спокойная уверенность, отсут­ствие малейшего ненужного жеста;

2) гордость за свои изделия, уважение окружающих, а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно u 1, и2\ г) нет верного ответа.

6. 
   Что из перечисленного относится к заработной плате?
   
   1. 
      трудовое денежное вознаграждение;
      
   2. 
      определяется временем, размером и качеством выпол­ненного труда.
      

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно u 1, и 2; г) нет верного ответа.

7. 
   Что поддается контролю со стороны производителя? а) прибыль; б) доход;
   

в) постоянные затраты; г) переменные затраты.

8. 
   К переменным затратам относятся:
   
   1. 
      расходы на транспорт, сырье, сдельную оплату труда;
      
   2. 
      затраты, независимые от изменения объема производства, а) верно только 1; б) верно только 2;
      

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

9. 
   Количество предметов труда, произведенных за определен­ное время:
   

а) экономика; б) производительность труда;

в) стоимость; г) затраты производства.

10. Кого называют меценатами?

1. 
   бизнесмена, оказывающего помощь учреждениям куль­туры, образования, здравоохранения;
   
2. 
   людей, занимающихся благотворительностью, а) верно только 1; б) верно только 2;
   

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

Вариант 2

1. 
   К основным проявлениям экономики не относится: а) производство; б) распределение;
   

в) обмен; г) реклама.

2. 
   Какое проявление экономики приведено: «На заводе было решено несколько новых легковых автомобилей подарить вете­ранам»?
   

а) производство; б) распределение',

в) обмен; г) реклама.

3. 
   Товарное хозяйство:
   
   1. 
      господствует при рыночной экономике;
      
   2. 
      обеспечивает рынок товарами, услугами.
      

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

4. 
   Стремление извлечь из покупки максимальную пользу:
   

а) предпринимательство; б) покупка в кредит; в) рациональное решение; г) эмоциональный мотив.

5. 
   Что из перечисленного характеризует высококвалифициро­ванный труд?
   
   1. 
      специальные знания, умения, навыки, опыт;
      
   2. 
      высокая заработная плата, нормированный рабочий день, отсутствие ответственности.
      

а) верно только Г, б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

6. 
   Что из перечисленного относится к системе оплаты труда?
   
   1. 
      платят за хождение на работу;
      
   2. 
      платят только за качественно выполненную работу, а) верно только 1; б) верно только 2;
      

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

7. 
   Что является основными вопросами экономики?
   

а) что, куда, кем;

б) что, сколько, какого качества;

в) где, когда, сколько;

г) что, где, когда.

8. 
   К постоянным относятся затраты:
   
   1. 
      величина которых зависит от объема выпущенной про­дукции;
      
   2. 
      величина которых поддается контролю производителя, а) верно только 1; б) верно только 2;
      

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

9. 
   Конвейер - это образец:
   

а) размера прибыли;

б) разделения труда;

в) безотходного метода производства;

г) возможности увеличения капитала.

10. Индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество - это:

1. 
   основные формы организации бизнеса;
   
2. 
   различные способы организации предприятий, собствен­ности на используемые ресурсы.
   

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

Вторая часть Дайте определение понятиям. Вариант 1

1. Акция - ... (ценная бумага, закрепляющая права ее вла­дельца на получение части прибыли акционерного общества

в виде дивидендов, на участие в управлении акционерным обществом и на часть имущества, остающегося после его ликвидации).

2. 
   Бюджет - ... (план доходов и расходов на определенный пе­риод).
   
3. 
   Прибыль - ... (превышение доходов от продажи товаров или услуг над затратами на их производство и реализацию).
   
4. 
   Капитал - ... (имущество, способное приносить доход).
   

Вариант 2

1. 
   Бартер - ... (обмен одного товара на другой без помощи денег).
   
2. 
   Деньги - ... (особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров).
   
3. 
   Номинал - ... (нарицательная стоимость, обозначенная на ценных бумагах, монетах, бумажных денежных знаках).
   
4. 
   Труд —... (целесообразная деятельность людей по созданию материальных и духовных благ, направленных на удовлетво­рение потребностей).
   

Третья часть

I. Что лишнее и почему?

1. 
   Финансовая деятельность, страхование, торговля, акционер­ное общество. (Акционерное общество, так как это форма организации бизнеса, все остальное — виды бизнеса.)
   
2. 
   Аренда, заработная плата управляющего аппарата, заработ­ная плата наемных рабочих, постоянный процент за пользо­вание кредитом. (Заработная плата наемных рабочих, так как это переменные затраты, а все остальное - постоян­ные затраты.)
   

И. Прочитайте и выполните задание.

1. 
   Поступив на новое место работы, Незнайка узнал, что размер его зарплаты зависит от количества произведенных деталей. Це­лый месяц он трудился, выполняя по две нормы в день. В конце месяца 90% сделанных им деталей вернулись как брак.
   

- О чем забыл Незнайка? Как это отразится на его заработной плате? (Он забыл, что размер зарплаты зависит не только от количества произведенных деталей, но и от их качества. Высокий процент брака приведет к значительному сниже­нию зарплаты.)

2. 
   В следующем месяце Незнайка работал очень аккуратно. Ни одна деталь, произведенная им, не попала в брак, но вот производственный план был им не выполнен.
   

- Какую зарплату получит Незнайка? Какой совет можно ему дать? (Он снова получит низкую зарплату, так как не выпол­нил производственный план. Ему следует найти золотую середину между качеством работы и ее скоростью.)

Домашнее задание

Ответить на вопросы на с. 158-160 учебника.

Дополнительный материал¹

Личный бюджет - странная штука. Кто-то считает, что его придержи­ваться невозможно, кто-то уверен, что в этом нет ничего сложного, кто-то пробует ему следовать, и у него все получается, а кто-то использует бюд­жет как психологический инструмент и ужасается от полученных цифр, что и становится отправной точкой в деле изменения своей жизни к лучшему. Тем не менее в пользе и необходимости вести бюджет сомнений нет, по­этому позвольте представить вам несколько советов на эту тему.

1. 
   Будьте реалистом.
   

Оценивая ежемесячные расходы, учитывайте реальные суммы. К при­меру, если на питание уходит в месяц 300 долларов, то в графе «Продук­ты» так и запишите - 300! Не надо писать 200. Неверная оценка повлечет потом лишние проблемы.

2. 
   Запаситесь терпением.
   

Запомните: если вы только начинаете жить по смете, должно пройти определенное время, чтобы вы, да и ваша семья, привыкли к этому.

3. 
   Информация - ключ ко всему.
   

Вы должны быть в курсе как можно большего количества предостав­ляемых скидок в самых разнообразных сферах. Обзванивайте компа­нии, с которыми вы имеете дело, и зондируйте почву на предмет скидок, дополнительных программ, специальных предложений для постоянных клиентов. Чем больше у вас будет подобной информации, тем шире поле для маневра при планировании расходов.

4. 
   Общайтесь с семьей.
   

Если вы женаты - обсуждайте со своей половинкой ориентиры на не­делю, месяц, год вперед, планируйте далекое будущее. Объясняйте своим детям их домашние обязанности. Короче говоря, привлекайте всех своих домочадцев к принятию важных решений, постановке целей, разработке планов по их достижению.

5. 
   Будьте последовательными.
   

Выберите такую модель расходов, какая как можно лучше соответ­ствовала бы вашему мировоззрению и стилю жизни, и твердо ее придер­живайтесь. Отведите один день или ночь в неделю (месяц), чтобы создать или подкорректировать ваш бюджет.

6. 
   Упорство.
   

Ваши друзья и далекие родственники могут посчитать, а то и сочтут, что у вас появилась навязчивая идея - жить по смете. Ситуация сродни той, когда ученики в школе травят одноклассника, который отличается от боль­шинства. Не поддавайтесь обстоятельствам и не бросайте свою затею, особенно под влиянием чужих советов и язвительных комментариев.

7. 
   Не будьте скрягой.
   

В любой бюджет должны быть заложены расходы на пожертвования. Мы всегда берем в расчет благотворительность и подарки.

8. 
   Не забывайте об ответственности.
   

Несмотря на убеждение, что следует помогать тем, кому меньше везет в жизни, я придерживаюсь мнения, что нельзя любую ситуацию принимать близко к сердцу, и я не обязан дополнительно тратиться по каждому мало-мальски значимому поводу. При этом я научился отбрасывать в сторону чувство вины в процессе принятия решений. Я заложил определенную сумму на пожертвования и именно эту сумму готов отдать.

Однако если возникает сложная проблема у родственника или друга, я вынужден или скорее даже обязан идти на попятную и потратить больше, чем запланировал.

9. 
   Подходите к проблемам осознанно.
   

Внимательно проанализируйте свое поведение в ситуациях, критиче­ских для вашего бюджета. Тратите ли вы больше, чем следовало, на по­дарки, или на продукты, или на бензин? Выясните причины и мотивы своих поступков. Поймите: можно вписать в расходную часть любые цифры, но на самом деле мы составляем бюджет для того, чтобы его выполнять. Контролируйте свои расходы и уделяйте какое-то время размышлениям о том, почему вы тратите именно такие суммы. Вы тратите больше денег, когда у вас стресс, когда вы устали, проголодались или встревожены? Научитесь избегать жизненных ситуаций, в которых вы можете потратить больше, чем планировали.

10. 
    Будьте гибкими.
    

Возможно, у всех ваших знакомых есть телевизор, а только у вас одного нет. Или же вы решили коллекционировать консервные банки. Предположите, что вы перестали смотреть фильмы, а вместо этого запи­сались в библиотеку и с головой окунулись в чтение книг. Представьте, что было бы, если бы вы перестали пить лимонад, а полностью перешли на воду. Любое ваше решение не обязательно должно быть радикальным, но вы можете захотеть измениться в одной или нескольких сферах своей жизни. Экономия денег может быть относительно легким занятием, осо­бенно если вы адаптируете свой бюджет к своим собственным нуждам и запросам. Например, я решил больше никогда не занимать денег. Это изменило меня - сделало более солидным, что ли...

Урок 34. Итоговое обобщение

Цели: систематизировать и контролировать качество знаний учащихся по изучаемому разделу; продолжить формирование умений работать с тестовыми заданиями, заданиями повышен­ной сложности; способствовать подготовке учащихся к экзамену по обществознанию в форме ЕГЭ.

Оборудование: карточки-задания с итоговым тестом.

Оформление доски: тема урока.

Ход урока

10. 
    Организационный момент, сообщение темы и целей урока
    
11. 
    Выполнение проверочной работы по вариантам
    

А. Итоговый тест

Внимание, возможен только один вариант ответа!

1. 
   Правила, устанавливающие, кто, в какой очередности, с по­мощью каких непременных слов, жестов или предметов будет со­вершать действия:
   

а) расследование; б) преступление;

в) ритуал; г) общение.

2. 
   Государство, признавая права и свободы человека, обязуется:
   
   1. 
      принимать законы, гарантирующие каждому его права;
      
   2. 
      признавать Декларацию прав человека основным законом
      

страны, а) верно только 1; в) верно и 1, и 2;

б) верно только 2; г) нет верного ответа.

3. 
   К обязанностям граждан России относится:
   

а) охрана природы;

б) участие в управлении государством;

в) приобщение к национальной культуре;

г) соблюдение моральных норм.

4. 
   В чем проявляется свобода человека?
   

а) право каждого поступать так, как ему хочется;

б) возможность пользоваться своими правами;

в) строгое соблюдение законов в обществе всеми граж­данами;

г) обучение в юридическом институте.

5. 
   Угроза ядерной войны в современном мире является: а) частной; б) внутренней;
   

в) региональной; г) глобальной.

6. 
   К какому виду обязанностей относятся обязанности часового в армии?
   

а) общие обязанности;

б) должностные обязанности;

в) военные обязанности;

г) специальные обязанности.

7. 
   Внешняя дисциплина бывает основана:
   
   1. 
      на самосознании и самоконтроле;
      
   2. 
      на страхе перед наказанием.
      

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

8. Закон относит к соучастникам преступления наряду с пре­ступником:

1. 
   человека, подстрекавшего к совершению преступления;
   
2. 
   человека, не сообщившего об увиденном им преступлении.
   

а) верно только 1; в) верно u 1, и 2;

б) верно только 2; г) нет верного ответа.

9. Несовершеннолетний будет привлечен к уголовной ответ­ственности с 14 лет за следующие преступления:

1. 
   терроризм или ложное сообщение об акте терроризма, за приведение в негодность транспортных средств;
   
2. 
   подделку документов, изготовление фальшивых денег, взяточничество.
   

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

10. 
    Какое утверждение является правильным?
    
    1. 
       к правоохранительным органам не относятся таможня, ФСБ, частные детективные агентства;
       
    2. 
       милиция в нашей стране делится на криминальную и ми­лицию общественной безопасности.
       

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

10. 
    Признаком эмоциональных покупательских мотивов является:
    
    1. 
       стремление приобрести качественную мебель;
       
    2. 
       приобретение необходимых товаров с предоставлением гарантии.
       

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

10. 
    Правильным утверждением о заработной плате будет:
    
    1. 
       она бывает сдельной и повременной;
       
    2. 
       это трудовое денежное вознаграждение.
       

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно u 1,и 2; г) нет верного ответа.

10. 
    Прибыль предприятия можно определить:
    
    1. 
       разницей между доходами и расходами;
       
    2. 
       умножением цены на количество.
       

а) верно только 1\ б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

10. 
    Русских купцов и дворянство объединяет:
    
    1. 
       тяга к предпринимательству;
       
    2. 
       меценатство и благотворительность.
       

а) верно только 1; б) верно только 2;

в) верно и 1, и 2; г) нет верного ответа.

15. Что из перечисленного относится к понятию «деньги»?

1. 
   товар-посредник, выступающий в роли эквивалента;
   
2. 
   возможность быть обмененным на любой другой товар, а) верно только 1; б) верно только 2;
   

в) верно u 1, и 2; г) нет верного ответа.

Б. Найдите общее.

1. 
   Внешняя, оптовая, внутренняя, розничная. (.Все перечислен­ное - виды торговли.)
   
2. 
   Валюта, монета, ассигнация, банковская карта. (Все пере­численное - деньги.)
   

В. Определите, чей портрет.

1. 
   1. Он призывал уничтожать праздность во всех ее видах.
   
1. 
   Советовал осуществлять строжайшую экономию во всем.
   
2. 
   Призывал прекратить вывоз за границу промышленного сырья.
   
3. 
   Автор «Книги о скудости и богатстве».
   
4. 
   Неожиданно был арестован и умер в тюрьме. (Иван Тихонович Посошков.)
   
   1. 
      1. Он руководил кафедрой нравственной философии.
      
5. 
   Рассмотрел главные формы теории проявления обществен­ного разделения труда.
   
6. 
   Доказал, что обмен выгоден всем его участникам.
   
7. 
   Призывал государство не мешать людям свободно трудиться и обмениваться результатами своего труда.
   
8. 
   Его книга «Исследование о природе и причинах богатства народов» принесла ему всемирную славу.
   

(Адам Смит.)

* Там же. С. 104-105.

* См.: Вопросы административного права. М., 1916. С. 76-89.

* См.: Липсиц И.В. Экономика: В 2 кн. Кн. 1. С. 63.

2. Выступление групп

Вариант вывода. Опираясь на потребительский спрос, на эко­номические продукты, предприниматель определяет, что, сколько и какого качества ему необходимо производить. После этого он рассчитывает затраты на производство экономического продукта и начинает его производство или отказывается от него.

* См.: <http://www.emc.komi.com>.

* См.: Гражданский кодекс Российской Федерации.

1 См.: Ершова Г. Кровавая жертва или воззвание к небесам? // Вокруг света.

1 См.: Этикет на каждый день. С. 6-7.

1 Там же.

1 См.: Этикет на каждый день. С. 22-24.

1 См.: Настольная книга для мальчиков XXI века. С. 161-162.

1КАРТОЧКА № 4

1. 
   Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
   

• 
  Что такое этикет и хорошие манеры?
  
  2. 
     Для этого подумайте и поразмыслите:
     
• 
  Как сложились основные правила этикета?
  
• 
  Какую роль играли правила этикета в истории человечества? При­ведите примеры.
  
• 
  Какие правила этикета сохранили актуальность в наши дни?
  
• 
  Как изменился современный этикет?
  
• 
  От чего зависит оценка поведения человека окружающими его людьми?
  
• 
  Какие манеры поведения считаются образцовыми?
  
• 
  В каких социальных группах современного общества правила эти­кета и определенные манеры поведения сохранили наибольшее значение?
  

3. 
   Сделайте вывод.
   

 См: < http://kinodar.ru/txt.php?nc=one&id=114>.

1 См.: United Nations Treaty Series. Vol. 999. P. 225-240.

1 См.; United Nations Treaty Series. Vol. 993. P. 35-43.

1 См.: Коршунова О. Право на защиту в системе основных прав человека // Книга О. Коршуновой, адъюнкта кафедры теории государства и права Мос­ковского университета МВД России.

 См.: Дюма А. Собр. соч.: В 20 т. Т. 1: Три мушкетера. С. 233-235.

1 См.: .

1 См.: Сорокин ПЛ. Обязанности власти и обязанности гражданина.

1КАРТОЧКА № 7

1. 
   Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
   

• 
  Где проходит граница ваших прав?
  
  2. 
     Для этого подумайте и поразмыслите:
     
• 
  Какими правами обладает человек?
  
• 
  Есть ли у него обязанности?
  

2. Работа с классом (на выбор учителя)

ВАРИАНТ А. Проверка выполнения домашнего задания в тетради

ВАРИАНТ Б. Фронтальный опрос

• 
  Чем ограничены права человека? (Права одного человека ограничены правами другого человека.)
  
• 
  Почему возникают конфликты между людьми? (Такие кон­фликты возникают из-за противоречий во взглядах людей на предмет спора, нарушения прав друг друга.)
  
• 
  Что было бы, если каждый имел бы права и не нес никаких обязанностей? (Когда никто не несет обязанности, насту­пают анархия и хаос: некому платить налоги, защищать Отечество и т. д.)
  
• 
  Почему важно уметь слушать других людей? (Каждый человек имеет право на свободу мысли и слова и обязан уважать мнение другого человека, тогда будут уважать и твою точку зрения.)
  
• 
  Что подразумевается под обязанностями? (Обязанности всегда подразумевают действия, которые подлежат безусловному выполнению.)
  

 См.: Нефедов СЛ. История Средних веков. С. 230-234.

1 См.: Кондратов В.А. Новейший философский словарь. С. 458.

1 См.: Алексеев С.С. Теория государства и права.

1 См.: Гончарова А.И. Диспут на уроке истории. С. 38.

1 См.: Алексеев С. С. Теория государства и права.

1 См.: Юрганов А.Л., КацваА.А. История России XVI-XVIII вв. С. 222-223.

1 См.: Гаврилов Ю. Какая армия нужна России.

 См.: Гаврилов Ю. Военком предложил откупаться от службы, а думский ге­нерал - штрафовать уклонистов // Российская газета. 2004. 9 июня.

1 См.: Куликов В. Дезертиры второго сорта // Российская газета - Неделя. 2008. 31 июля.

 См.: Павловская Т. От этой трагедии содрогнулись // Российская газета. 2006. 1 сент.

1 См.: