|
|
Практическая работа. Урок математики в 4 классе умкШкола России
Урок математики в 4 классе (УМК«Школа России»)
Учитель: ……….
Студентка: Степанова А.Ю, Ульянова У.С, Чернова П.С, Зубова А. И, Филимонов А.М.
Методист: …….
Дата проведения: 03.04.2023
|
Тема
|
Чтение чисел больше 1000.
|
Педагогическая цель
|
Научить учащихся читать многозначные числа; закрепить знание классового и разрядного составов чисел.
|
Тип урока
|
Изучение нового материала.
|
Планируемые результаты (предметные)*
|
Учащиеся научаться читать многозначные числа; закрепят знания классового и разрядного составов чисел.
|
Личностные результаты*
|
Понимать и использовать математическую терминологию при чтении многозначных чисел; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческому подходу к выполнению заданий; осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям; развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их; применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, следовать указаниям, осознавать личную ответственность;
|
Универсальные учебные действия (метапредметные)*
|
Регулятивные: умение планировать свои действия при чтении многозначного числа; корректировать свою деятельность; самостоятельно формулировать тему, задачи урока.
Познавательные: уметь читать вслух и про себя текст учебника; уметь работать с таблицей классов, правильно называть разряды; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; уметь применять знания и способы действий в измененных условиях.
Коммуникативные: уметь активно участвовать в работе класса, уметь задавать вопросы, отвечать на вопросы; уметь осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Основные понятия и термины
|
Многозначные числа, класс, разряд, состав числа.
|
Методы и формы работы
|
Методы: наглядный, словесный.
Формы: фронтальная, индивидуальная.
|
Образовательные ресурсы
|
Учебник «Математика», автор М.И. Моро, М.А. Бантова, 4 класс 1 часть УМК «Школа России», м/м презентация, раздаточный материал.
ТСО: компьютер, мультимедийное оборудование.
|
*определяются в соответствии с примерной рабочей программой по предмету
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Этап урока
|
Вид работы
|
Содержание взаимодействия с учащимися
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
I. Организация начала урока
|
Приветствие.
|
- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики у вас проведем мы. Нас зовут Алёна Юрьевна, Полина Сергеевна, Ульяна Сергеевна, Анна Игоревна, Алексей Михайлович.
|
Приветствует учащихся.
|
Приветствуют учителя.
|
Эмоциональный настрой.
|
- Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука-
Это математика!
|
Эмоционально настраивает учащихся на урок.
|
Эмоционально настраиваются на урок.
|
Проверка готовности к уроку.
|
- А теперь проверьте свою готовность к уроку. На партах у вас должны лежать учебник «Математика», тетрадь, письменные принадлежности: ручка, карандаш и линейка и карточки.
|
Проверяет готовность учащихся к уроку.
|
Готовятся к уроку, организуют свое рабочее место.
|
II. Мотивационно-целевой этап
|
Подведение к теме и цели урока.
Формулировка задач урока.
|
- Ребята, прочитайте числа на слайде:
556 556000
908 908000
- Что изменилось при чтении второго столбика? (Добавили слово «тысяча»)
- Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке? (Правильно читать числа больше 1000)
- Так какова тема нашего урока? (Чтение многозначных чисел)
- Ребята, а какие задачи стоят перед нами на этом уроке? Чем мы будем заниматься на уроке? (Мы будем разбивать число на классы, отчитывая справа по 3 цифры)
- Всё верно, вы большие молодцы!
|
Подводит учащихся к формулировке темы, цели и задач урока.
|
Формулируют тему, цель и задачи урока.
|
III. Актуализация опорных знаний
|
Чтение трехзначных чисел.
|
-Прочитайте числа, которые представлены на доске. (234, 567, 133, 666)
-Какие еще есть классы, кроме класса единиц? (Класс тысяч) Вывешивает таблицу
|
Предлагает прочитать числа и ответить на вопрос.
|
Читают числа, которые представлены на доске.
|
Работа с таблицей классов и разрядов.
|
-Прочитайте на доске число в котором два десятка тысяч, одна единица тысяч и три десятка (21030 тыс.)
-Ребята правильно ли он записал число? Если нет покажите кулачок, а если да то покажите ладошку.
-Сколько единиц каждого разряда в числе 123? 123 тыс.? 345? 345 тыс.? 809? 809 тыс.? (1 сотня 2 десятка, 3 единицы; 1 сотня тысяч, 2 десятков тысячных, 3 тысячных единиц; 3 сотни, 4 десятка, 5 единиц; 3 сотни тысяч, 4 десятка тысячных, 5 тысячных единиц; 8 сотен, 9 единиц; 8 сотен тысяч, 9 тысячных единиц)
|
Просит записать число и выполнить задание.
|
Записывают число и выполняют задание.
|
Работа с таблицей.
|
- Давайте посмотрим на таблицу. (Таблица выведена на экран на презентации)
-Рассмотрим таблицу, в таблице у нас представлены класс единиц и класс тысяч. Чтобы мы с вами могли прочитать первое число, мы сейчас рассмотрим первую строку.
-Ребята, кто может сказать, сколько всего единиц в классе тысяч? ( В классе тысяч 145 единиц.)
-Правильно. А сколько всего единиц первого класса? ( В классе единиц 312.)
-Молодцы! Давайте теперь прочитаем целиком это число, мы начинаем читать число с большего класса, то есть со второго.
-Давайте прочитаем вместе: сто сорок пять тысяч триста двенадцать.
(Далее продолжаем читать следующие числа по тому же алгоритму
|
Знакомит учащихся с классом тысяч , классом единиц и их разрядами.
|
Знакомятся с классом тысяч , классом единиц и их разрядами.
|
IV. Изучение нового материала
|
Работа с карточкой.
|
-Итак, у вас на партах лежать карточки с заданием.
-Ваша задача прочитать числа, которые вы видите на карточке и разделить их на разряды. (1964, 1966, 30000, 236197.)
|
Организует работу на карточках.
|
Выполняют задание на карточках.
|
Физминутка
|
-А сейчас мы предлагаем вам размяться, встаньте со своих рабочих мест и повторяйте движения за нами.
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
Другой-вперёд,
А потом наоборот.
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься.
|
Проводит физминутку для профилактики переутомления учащихся.
|
Повторяют движения за учителем для профилактики переутомления.
|
Работа с учебником, стр.24, № 94.
|
-Ребята, давайте теперь откроем учебники на странице 24.
-Сейчас мы будем выполнять упражнение 94. Для того, чтобы правильно его выполнить, давайте познакомимся с правилом.
-Сейчас мы с вами будем работать с первым числом 7300. Записываю его на доске 7300.
-Для того, чтобы нам правильно прочитать многозначное число, мы должны:
1) Разбить число на классы, то есть отсчитать справа налево 3 цифры.
Когда отсчитали, мы можем поставить точку. (7.300)
2) Теперь, мы определяем сколько единиц каждого класса, начиная с высшего, то есть второго. Название класса единиц мы не произносим.
(Правило в учебнике)
-Давайте прочитаем наше число. (Семь тысяч триста.)
-Молодцы.
-Давайте теперь разберем второе число. (7340)
-Отсчитываем три цифры справа налево и поставим точку. (7.340)
-Кто может сказать, сколько у нас единиц 2 класса? (7 единиц класса тысяч)
-Все верно. А сколько у нас единиц 1 класса? (340 единиц первого класса)
-Молодцы! А теперь давайте полностью прочитаем число, помним, что начинаем мы с высшего разряда. (Семь тысяч триста сорок)
- Отлично.
- А теперь следующий столбик чисел читаете самостоятельно.
|
Организует выполнения № 94 в учебнике на стр. 24. Помогает выстроить алгоритм действий, способствует пониманию поставленной задачи и ее решению.
|
Выполняют № 94 на стр. 24 учебника под непосредственным руководством учителя. Выстраивают алгоритм действий над поставленной задачей.
|
Обобщающая беседа.
|
- Итак, с чем на уроке мы познакомились? (Как правильно читать многозначные числа)
-Правильно. А кто может повторить правило, с которым мы познакомились?
-Какие два класса мы с вами вспомнили? (Класс тысяч и класс единиц)
-Совершенно верно.
-Вы сегодня очень хорошо поработали и справились с заданиями.
|
Проводит обобщающую беседу для систематизации полученных учащимися знаний.
|
Обобщают и систематизируют полученные знания, отвечают на вопросы учителя.
|
VI. Рефлексия учебной деятельности
|
Домашнее задание.
|
Откройте дневники, запишите домашнее задание стр.24 задание под красной чертой.
- Урок окончен. До свидания!
|
Инструктирует по выполнению домашнего задания
|
Слушают рекомендации по выполнению д/з, записывают в дневники
|
Учитель: _____________________ / _________________
Методист: ____________________ / _________________ |
|
|
Скачать 0.64 Mb.