Главная страница

Урок. урок путешествие1. Урок математики в 5м классе Прохоренкова Светлана Викторовна, учитель математики, 1 категория


Скачать 0.5 Mb.
НазваниеУрок математики в 5м классе Прохоренкова Светлана Викторовна, учитель математики, 1 категория
Дата23.08.2022
Размер0.5 Mb.
Формат файлаdoc
Имя файлаурок путешествие1.doc
ТипУрок
#651779

Урок-путешествие

Первый урок математики в 5-м классе

Прохоренкова Светлана Викторовна , учитель математики, 1 категория



Форма проведения: игра "Математическое  путешествие".

Задачи урока:

Образовательные: повторение базовых понятий курса начальной школы (чтение и запись натуральных чисел, выполнение арифметических действий с натуральными числами).

Развивающие: развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности; развитие инициативы, самостоятельности принятия решений, уверен­ности в своих силах;

Воспитывающие: развитие математической культуры речи; формирование эстетического наслаждения от выполненной работы; формирование навыков само- и взаимоконтроля.

Оборудование:

 

План урока:

 

Этапы урока

1.

Организационный момент

2.

Знакомство. Постановка цели урока.

3.

Проверка снаряжения.

4.

Бухта Историческая

5.

Залив Натуральных чисел.

6.

Физкультминутка.

7.

Озеро Смекалки.

8.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока.

Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы отправляемся в математическое путешествие. А путешествие помогут совершить наши знания, взаимовыручка, дружба и находчивость. Я желаю вам, чтобы на нашем уроке каждому из вас было тепло и уютно. 
На флаге нашего корабля написаны слова: "Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым".У каждого из вас на парте есть визитная карточка, подпишите своё фамилию и имя (можно использовать бейджики).

3. Проверка снаряжения

Прежде чем отплыть, необходимо проверить исправность корабля и устранить все неполадки. 
Задание. Запишите математическое выражение и вычислите его значение, ответьте на вопрос и тогда вы узнаете, что я хочу вам пожелать (ученики записывают в тетради выражения и считают его значение или отвечают на вопрос, далее самопроверка).

1. Произведение 9 и 4 9*4=36

2. Разность 57 и 45 57- 45=12

3. Сумма 17 и 4 17+4=21

4. На какое число нельзя делить?

5. Частное 105 и 5 105:5=21

Е

У

Ч

А

П

С

Д

Х

К

13

36

0

21

525

100

12

1

11

Пожелать я вам хочуУДАЧИ.
Наше путешествие лежит через Историческую бухту, залив Натуральных чисел, озеро Смекалки к острову Математика-5

ИСТОРИЧЕСКАЯ БУХТА ЗАЛИВ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

ОЗЕРО СМЕКАЛКИ



ОСТРОВ

МАТЕМАТИКА-5

4. Бухта Историческая

Математика - это язык, на котором написана книга природы .

Г. Галилей

Отплыв, мы попадаем в бухту Историческую.
Математика – самая древняя из наук, она была и остается необходимой людям. Слово «математика» греческого происхождения. Оно обозначает «наука», «размышление». Математика, как и все другие науки, возникла из потребностей практической деятельности людей. На очень ранней ступени развития у человека возникла необходимость подсчитывать количество добычи или урожая, измерять земельные участки, определять вместимость сосудов, вести счёт времени. При дальнейшем развитии общества усложнялась практическая деятельность человека, а вместе с ней росли потребности в усовершенствованных приёмах счёта и измерений. Первыми существенными успехами в арифметике стали понятие числа и изобретение четырех основных действий: сложения, вычитания, умножения и деления. С тех пор накопилось большое количество математических знаний, открытий.
Первый отечественный учебник по математике вышел в 1703 год. Леонтий Филиппович Магницкий издал "Арифметику". По ней учился М. В. Ломоносов, называвший этот учебник "вратами учёности". Книга Магницкого являлась скорее энциклопедией математических знаний, чем учебником арифметики, многие помещенные в ней сведения сообщались впервые в русской литературе. "Арифметика" сыграла большую роль в распространении математических знаний в России. Нам с вами предстоит изучать математику по учебнику Н.Я. Виленкина

5. Залив Натуральных чисел

Всё есть число. Пифагорейцы

А впереди нас ждёт залив Натуральных чисел.
– Какие числа называют натуральными?
1, 2, 3, 4, 5, 6,… – натуральные числа (числа, применяемые при счете). Ноль не относят к натуральным числам. Прочитать числа. (Фронтальная работа)







1006



Записать числа (Самостоят.работа, уч-ся работают в тетрадях)

наибольшее четырехзначное число 9 999

наименьшее трехзначное число 100

наибольшее девятизначное число 999 999 999

наименьшее семизначное число 1 000 000
Взаимопроверка.
Задача. (разбор задачи у доски с комментированием).

+ = 630 г

+ = 740 г

+ + = 910 г

груша? апельсин? лимон?

груша 170 г, апельсин 460 г, лимон 280 г.

6. Физкультминутка



Раз – подняться на носки и улыбнуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть

7. Озеро смекалки

Смекалка во всяком деле выручит.

1) Найдите неизвестное число

18 18



6



2) Поставьте вместо квадратов знаки действий так, чтобы равенства были  верными. (Фронтальная работа)

6 х 8 = 70 - 22 77 : 7 = 5 + 6

3)Поставить знаки действий, если нужно скобки так, чтобы получилось 100. (Работа в парах)

5 5 5 5 5 = 100 ( 5 + 5 + 5 + 5 ) * 5 =100
3 3 3 3 3 = 100 3 3 * 3 + 3 : 3 =100
1 1 1 1 1 = 100 1 1 1 – 1 1 = 100

 4) Математические ребусы



ОТРЕЗОК

ЗАДАЧА

8. Подведение итогов урока. Рефлексия

Мы с вами успешно добрались до острова Математика-5.

Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов

Подведение итогов урока. Рефлексия.
Наше путешествие закончилось, но впереди нас ждёт много нового и интересного.В течение всего учебного года мы будем осваивать этот остров, вспоминать всё о натуральных числах, познакомимся с десятичными дробями, узнаем  новое  об обыкновенных дробях и геометрических фигурах.
Рефлексия. Ребята, я прошу вас дать самооценку своей деятельности на уроке. (Каждому выдаётся карточка-лицо, нужно нарисовать рот)

 

– Я работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей, чувствовал(а) себя уверенно.



– Я работал(а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.



– У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.

Пожелание учителя.

Учебному году положили начало, 
Желанье учить и учиться совпало. 
Пусть радостным будет учение ваше, 
И знаний полученных полная чаша.

Используемые материалы:

Виленкин Н.Я., Жохов В.И.  Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2013


написать администратору сайта