привет. Урок по русскому языку в 3 классе А по теме Личные местоимения
 Скачать 494.36 Kb.
|
|
Открытый урок по русскому языку в 3 классе «А» по теме «Личные местоимения». Цели: - закрепить понятие о местоимении, о роли местоимений в речи; - познакомить с личными местоимениями; разъяснить, почему их называют личными; - упражняться в определении рода, числа существительных, местоимений; замене существительных местоимениями в речи; - воспитывать любовь к русскому языку; бережное отношение к природе, чувство коллективизма; - развивать внимание, память, мышление, речь уч-ся. Оборудование: учебник по русскому языку для 3 класса В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого; Macbook ; карточки (эталон) для проверки самостоятельной работы; фрагмент урока из весёлого учебника Кирилла и Мефодия; музыкальный видеосюжет для релаксации. ХОД УРОКА Мотивация учебной деятельности. В мартовский чудесный день Всем учиться нам не лень. Знанья получать желаем И учиться продолжаем на уроке РУССКОГО ЯЗЫКА - Улыбнитесь друг другу и начинаем. 2. Самоопределение к деятельности. - Возьмите из конверта карточку зелёного цвета - Прочитайте стихотворение Р. Сефа В каждом человеке Ну, а если ты запел Прячется весна. На бульваре в стужу, Если ты печален, Значит, что весна в тебе Значит, спит она. Вылезла наружу. - Какие слова в переносном значении использовал автор, чтобы передать настроение человека? Почему автор так назвал стихотворение? - Спишите первые два предложения - К какой части речи относится первое выделенное слово? (Имя сущ.) - Что оно обозначает? ( Называет предмет) - А называют ли предметы другое выделенное слово? ( Нет, только указывает на предмет, на время года) - Как называется часть речи, которая не называет предмет, а указывает на него? (Местоимение) - как вы думаете, какая же тема сегодня на уроке? Предположения детей Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливым, существительное, прилагательное и числительное вместо себя оставляют своих заместителей – открывается половина темы на доске - … местоимения 3. Актуализация учебной деятельности и пробные действия Работа на Macbook в парах Распределите местоимения в две группы: 1 – указывает на предмет 2 - другие (Кто, ничего. нигде, кто – нибудь, кое – что, этот, тот, столько) Проверка по эталону. Самооценка на шкале - С какой трудностью мы столкнулись? ( Местоимения разные по значению) - Чем отл. 1 гр. ? (Указывают на предмет, лицо) - Да, все собравшиеся в 1 гр. местоимения употребляются вместо имен существительных и указывают на лицо или лица, поэтому когда наука Морфология распределяла местоимения по разрядам, эти местоимения назвали ЛИЧНЫЕ. Личное - значит принадлежащее лично кому-то. 2 – ая половина темы на доске Тема на доске – ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ Целеполагание - Какие цели мы поставим на уроке? - А каких результатов должны добиться? ( предложения детей) Вывод: - У личных местоимений есть особый признак – лицо. 4. Весёлый учебник Для задания предлагается уроки 3, 5, 4 из весёлого учебника «Кирилла и Мефодия» 3 – рассказ о 1, 2. 3 лице местоим. 5 – рассели по квартирам - что заметили в 3- м лице? ( В ед. ч. изм. по родам) 4 - замени словосоч. местоимением - оценивает работу мудрый ёжик ( на экране – результат) Молодцы! ФИЗМИНУТКА – релаксация под песню «Я, ты, он, она…» 5. Закрепление. Работа с учебником Упр.159 - Прочитайте предложения - Найдите загадку об одуванчике. Почему цветок получил такое название? ОДУВАНЧИК – словарное слово - Спишите предложения о дружбе, подчеркните в них местоимения. ФИЗМИНУТКА – с эспандером 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону - Каковы наши дальнейшие действия? - Выполним самостоятельную работу - Рабочая тетрадь стр. 59 упр. 131 - Что нужно сделать? (Определить род имён сущ.) - Какая часть речи поможет вам определить род? ( местоимение) - Запишите слова этой части речи в скобках после каждого имени сущ. Учащиеся работают самостоятельно - А теперь возьмите из конверта карточку белого цвета и осуществите самоконтроль по готовому образцу. - Проверяйте каждое слово по образцу. В том месте, где написание вставленных букв совпадает с образцом, поставьте в своей работе над словом +. Посчитайте, сколько плюсов у вас получилось? - Оцените работу по следующим критериям на обратной стороне образца. - У кого отметка «3»? Где ошиблись? - «4»? Что не получилось? - Кто поставил себе «5»? - Молодцы! Отлично! 7. Включение в систему знаний и повторение РАБОТА В ГРУППАХ - Соберите строки известного четверостишия - Найдите и выделите в четверостишии местоимения - Прочитайте выразительно 1 ГРУППА Он голосисто с вышины Поёт на солнышке сверкая: - Весна пришла к нам молодая, Я здесь пою приход весны! В. А. Жуковский. 2 ГРУППА Они гласят во все концы: «Весна идёт, весна идёт! Мы молодой весны гонцы, Она нас выслала вперёд!» Ф. И. Тютчев 3 ГРУППА Дам тебе я зёрен, А ты песню спой, Что из стран далёких Принесла с собой… А. Н. Плещеев 4 ГРУППА Для чего, певунья птичка, Птичка резвая моя, Ты так рано прилетела В наши дальние края? А. Н. Плещеев 5 ГРУППА Весна идёт сторонкой. Да где ж сама она? Чу, слышен голос звонкий, Не это ли весна? А. А. Блок 6 ГРУППА Но люблю я , весна золотая, Твой сплошной чудно – смешанный шум; Ты ликуешь, на миг не смолкая, Как дитя без заботы и дум. Н. А. Некрасов. Оценка работы групп на полянке радости ( бабочка с номером группы садится на цветок)  8. Рефлексия учебной деятельности - Какие цели мы ставили на уроке? - Ответы детей – С какой частью речи познакомились на уроке? (Местоимение). – Дайте определение местоимению. – С какой группой местоимений работали?(Личные). – С какими признаками местоимений встретились? (Лицо, род, число). – Назовите местоимения 1 лица (2 лица, 3 лица). – Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. - Для чего существуют местоимения в речи? (Ответы детей). – Они создают нам речевое удобство, так как экономят время. Они – как запасные игроки на футболе, как дублёры в театре. А это мнение самого местоимения: Читает ученик в роли местоимения Я о себе такого мнения: Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна: Я заменяю имена! - Отметьте, пожалуйста, на шкале свои достижения, хорошо ли вы усвоили личные местоимения и умеете распознавать их в речи  - Наш урок подошёл к концу. - Спасибо! ЭТАЛОН ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ Фамилия (она), магазин (он), километр (он), портфель (он), яблоко (оно), хвоя(она), имя (оно), щавель (он), алфавит (он). ________________________________________________________________ КРИТЕРИИ ДЛЯ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОТМЕТКИ 9 «+» - «5» 7 – 8 «+» - «4» 5 - 6 «+» - «3» < 5 «+» - «2» |