|
|
Модульный урок по теме Социальные статусы и роли Сторожева В,И... Урок по теме Социальные статусы и роли
Модульный урок по теме «Социальные статусы и роли»
Учитель Сторожева В.И.
Учебный
элемент в зависимости от выборанного типа урока по ФГОС и структурных элементнов модуля
|
Как делать? Методические рекомендации.
|
Время работы.
Как осуществляется контроль
Баллы за этап
|
УЭ – 0
Входной контроль.
Что я знаю о социальном статусе и роли
|
Цель: Проверить исходный уровень знания учашихся по теме «Социальные статусы и роли».
Тест;
1. Что не относится к предписанному статусу человека?
1) социолог
2) мужчина
3) 55 лет
4) русский
2. Гражданин М. спас человека и получил звание Герой России. Какой статус он приобрёл?
1) предписанный
2) личный
3) достигаемый
4) прирождённый
3. Как называется положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с полом, возрастом, профессией, социальным положением и предполагающее определённые права и обязанности?
1) социальный статус
2) социальная роль
3) социализация
4) ролевой репертуар
4. Социальная роль – это
1) положение человека в обществе
2) ожидание, предписание поведения, соответствующего статусу
3) совокупность обязанностей человека перед обществом
4) совокупность статусов человека
5. Представление людей о том, что кинозвезда должна прекрасно выглядеть, носить дорогую одежду, - это пример
1) социальной ратификации
2) социальной роли
3) социальной мобильности
4) социального происхождения
6. Верны ли следующие суждения?
А. Социальный статус определяет социальные роли человека.
Б. Каждый человек обладает одним социальным статусом.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
|
Время: 10 минут
Самостоятельная работа в тетради
Контроль;Посмотреть эталон на доске, (6.-высокий уровень -5;
4-5 – хороший- 4;
3- низкий-3.
Баллы:
|
У Э – 1 Изучение нового материала
|
Цель: Создать условия для формирования представлений о социальной роли и статусе человека
Проблема урока Какие позиции занимает человек в обществе? Понятие, определяющее эти позиции?
Поиск решения проблемы.
Положение человека в обществе обозначается понятием статус.
Виды статусов.
3.Социальная роль
Действия ученика.
1.Возьмите, пожалуйста, листочек, в левой части которого нарисуйте привлекательного для Вас человечка. Представьте, что этот человечек – Вы.
Ребята записывают на листочках., например, ученик, девочка, спортсменка… Несколько ребят зачитывают свои записи.
2.Как можно назвать все то, что Вы о себе написали?
Идёт обсуждение, какой вопрос основной.
Записывается проблема: Как определяется положение человека в обществе, и какие виды оно имеет?
3.Для решения возникшей проблемы, мы воспользуемся материалом П.13 (стр.108). Работаем в системе продуктивного чтения
Запишите определение «Социальный статус»
Поиск решения проблемы, открытие новых знаний
1,Задание для работы в парах в течение 10 минут.
Читаем стр 108-109, составить схему «Виды статусов».
2.Используя свои новые знания, выполните задания: в течение 3 Необходимо обозначить название колонок и привести в соответствие виды статусов и примеры их иллюстрирующие.
Мачеха 2. Депутат, 3. Жена, 4. Президент, 5. Принцесса, 6. Башкир, 7. Полковник 8. Монголоид, 9. Юноша
3.Ситуативная задача
Представьте, что Вы пришли в театр, но, к сожалению, Вы опоздали, и спектакль уже начался, название спектакля Вам не известно. Сможете ли узнать короля? Как? По каким признакам?
Работа с учебником. Стр.109
4.Задание по тексту Прочитайте текст и выполните задания С 1-С6.
Социальный статус
Социальный статус - определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей. Статус «учитель» имеет смысл только по отношению к статусу «ученик», но не по отношению к продавцу, пешеходу или инженеру. Для них он - просто индивид. Учитель обязан передавать научные знания ученику, проверять и оценивать их, следить за дисциплиной. Он наделен правом не аттестовать ученика и оставить его на второй год. Ученик обязан регулярно посещать занятия, выполнять требования учителя, готовить домашние задания. Учитель и ученик вступают друг с другом в социальные отношения как представители двух больших социальных групп, как носители социальных статусов.
Один человек обладает множеством статусов, так как участвует во множестве групп и организаций. Например: мужчина, отец, муж, сын,
преподаватель, профессор, доктор наук, человек средних лет, член редколлегии, православный и т.д. Один человек может занимать два противоположных статуса, но по отношению к разным людям: для своих детей он отец, а для своей матери сын.
Совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком, называется статусным набором. В статусном наборе обязательно найдется главный. Главным статусом именуют наиболее характерный для данного человека статус, с которым его отождествляют другие люди или с которым он отождествляет себя сам. Для мужчин чаще всего главным является статус, связанный с основным местом работы (директор банка, юрист, рабочий), а для женщин - с местом жительства (домохозяйка). Хотя возможны и иные варианты. Это значит, что главный статус относителен - он не связан однозначно с полом, расой или профессией. Главным всегда является тот статус, который определяет стиль и образ жизни, круг знакомых, манеру поведения.
По материалам сайта: http://www.anriinter.ll.com/ind.shtml (сервер бесплатного дистанционного образования)
С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
С2. Как автор определяет социальный статус человек. Приведите два примера связи прав и обязанностей носителей разных статусов.
С3. Что автор подразумевает под понятием «статусный набор»? Статусы каких типов можно выделить в статусном наборе?
С4. Сергей М. родился всего несколько дней назад. В своей жизни он еще не успел ничего сделать. Можно ли говорить о наличии социального статуса у Сергея? Охарактеризуйте его. Свой ответ аргументируйте:
С5. Автор отмечает, что социальный статус проявляется через систему прав и обязанностей человека одного социального статуса по отношению к человеку иного социального статуса. Каким примером он иллюстрирует этот вывод? Приведите свой пример, подтверждающий это положение.
С6. В тексте приводится точка зрения, согласно которой в статусном наборе обязательно найдется главный статус. Разделяете ли вы эту позицию? Приведите два аргумента в обоснование своей позиции.
|
Время: 25 минут
Как осуществляется контроль:
Озвучивание, самоанализ, самопрезентация
Коллективная работа
Самостоятельная работа по учебнику. Чтение, комментарии
Работа в тетради
Работа в тетради
Сверяем по эталону
Индивидуальная работа в тетради.
Ребята сравнивают свои ответы и образец.
прирожд
|
припис
|
достиг
|
6,8, 9
|
1, 3,4,
|
2, 4, 7
|
Обсуждение, делают вывод
Дают определение понятию «социальная роль». Записывают в тетрадь
Работа по карточкам с текстом.
Самостоятельная работа
Сравнивают с образцом. Оценивают по критериальной базе.
Баллы:
|
УЭ – 2 Контроль и оценка знаний умений
|
Цель: обобщить полученные знания, сформулировать вывод по проблеме
Ученики предлагают разные выводы по проблеме урока.
В начале урока Вы пытались ответить на вопрос «Кто я?». Какой ответ Вы могли дать?
1. Найдите в приведённом списке основные социальные роли человека.
1) работник
2) друг
3) семьянин
4) гражданин
5) шахматист-любитель
2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «социальный статус».
Предписанный, природный, достигаемый, приписываемый, прирождённый.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.
3. Установите соответствие между социальной позицией и социальным статусом человека: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
Социальная позиция А) образование
Б) национальность
В) материальное положение
Г) пол
Социальный статус1) предписанный статус
2) достигаемый статус
Творческое домашнее задание: Составить коллаж «Мой социальный статус»
|
Время: 10 мин
Примерный вывод по проблеме урока:
Ученики выполняют задание, записанное в начале урока – это статусный набор каждого ученика.
Устное выполнение со слайда
| |
|
|
Скачать 24.52 Kb.