|
|
1кл 20,03,2018. Урок Раздел iii как прекрасен этот мир!
КСП по самопознанию в 1 классе
3 четверть 9 урок
Раздел III
|
КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР!
|
Школа:
|
Дата: «____»____________20___г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 1 «_____________» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Родная природа
|
Цель:
|
выявить общечеловеческую ценность Любовь через осознание важности бережного отношения к родной природе.
|
Задачи:
|
Раскрыть понятие « единство ».
Развить в детях стремление ценить красоту природы.
Воспитать стремление к сохранению чистоты.
|
Ценность:
|
Любовь.
|
Качества:
|
красота, единство, чистота в мыслях, словах и делах.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
Методические рекомендации
|
Ресурсы
|
Организационный момент.
Позитивный настрой.
|
Учитель читает стихотворение «Я хочу говорить…» О.Дриза:
– Я хочу говорить
На простом языке ромашек,
Незабудок,
Лесных колокольчиков наших
И тюльпанов,
Что в дальнем краю расцвели,
Чтоб меня понимали
Все дети Земли.
Беседа
Какие чувства вы испытываете, когда бываете на природе?
Ребята, на каком языке (языке цветов, птиц, насекомых) вы хотели бы говорить, бывая на природе?
Может ли человек понимать природу? Как это происходит?
(Ответы учащихся)
|
|
Проверка домашнего задания
|
Мальчик и Колокольчики Ландышей
В. Сухомлинский
Наступила весна. Из земли показалась зелёная стрелочка. Она быстро разделилась на два листочка. Листочки стали широкими.
А между ними появился маленький, тонкий росток. Он поднялся, наклонился к одному листочку и однажды утром расцвёл белыми Колокольчиками. Это были Колокольчики Ландышей.
Белые Колокольчики Ландышей увидел маленький мальчик. Его поразила красота цветов. Он не мог оторвать глаз от Ландышей. Мальчик протянул руку, чтобы сорвать цветы. Цветы прошептали:
– Мальчик, для чего ты хочешь нас сорвать?
– Вы мне нравитесь. Вы очень красивые, - ответил мальчик.
– Хорошо, - сказали Колокольчики Ландышей, тихо вздохнув. - Срывай, но перед тем, как сорвать, скажи, какие мы красивые.
Мальчик посмотрел на Колокольчики Ландышей. Они были прекрасны. Они были похожи и на белое облачко, и на крыло голубя, и еще на что-то удивительно красивое. Мальчик всё это чувствовал, но сказать не мог. Он стоял возле Колокольчиков Ландышей, зачарованный красотой цветов. Стоял и молчал.
– Растите, Колокольчики, - тихо вымолвил мальчик.
Беседуем
Вопросы, представленные в рубрике «Беседуем», раскрывают значение ценности изучаемой на уроке.
Целью беседы является выявление первичных представлений учащихся о значении умения видеть красоту природы. Каждый ответ, данный учащимися, учитель должен внимательно выслушать. Важно обратить внимание на мнение каждого ученика. Если ученик не может ответить на вопрос, то необходимо задать наводящие вопросы. После ответов учитель делает заключение.
Чему природа учит людей?
Почему природа всегда красива? С чем это связано?
А когда человек по-настоящему становится красивым?
|
|
Позитивное высказывание (цитата)
|
Если бы не источник, засохла бы река.
Пословицу рекомендуется использовать на двух уроках. Короткая и запоминающаяся пословица с глубоким нравственно-духовным смыслом выражает суть ценности, которая изучается на уроке.
Для закрепления в памяти учащихся пословицы учитель задает вопрос: Как вы понимаете смысл этой пословицы?
|
|
Рассказывание истории (беседа)
|
Изложение содержания рассказа В.А. Сухомлинского «Почему плачет синичка?».
В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – мальчик Миша и девочка Оля. Мише десять лет, а Оле девять. Около дома рос высокий ветвистый тополь.
– Сделаем на тополе качели, – сказал Миша.
– Ой, как хорошо будет качаться! – обрадовалась Оля. Полез Миша на тополь, привязал к веткам веревку. Встали на качели Миша и Оля и давай качаться.
Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет. Миша говорит:
– Синичке тоже весело, оттого что мы качаемся.
Глянула Оля на ствол тополя и увидела дупло, а в дупле гнездышко, а в гнездышке птенчики маленькие.
– Синичка не радуется, а плачет, – сказала Оля.
– А почему же она плачет? – удивился Миша.
– Подумай, почему, – ответила Оля.
Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнездышко и думает: почему же она плачет?
Как вы думаете, почему синичка плакала?
Где следовало бы устроить качели? Почему?
(Ответы учащихся)
|
|
5. Творческая деятельность, групповая работа
|
Задание 1 (выполняется в тетради).
Нарисуйте в тетради цветок, который вам больше всего нравится.
Задание 2.
Рассмотрите рисунки. Что изображено справа и слева? Как эти рисунки связаны между собой?
|
|
6. Домашнее задание
|
В качестве опережающего домашнего задания рекомендовано прочтение рассказа Ы. Алтынсарина «Чистый родник».
|
|
Новая информация
|
Секрет красоты природы заключается в её чистоте, бескорыстном служении окружающим.
Человека делают красивым бескорыстное служение и его чистые мысли, слова и дела.
Когда человек понимает, что является частичкой природы, проявляет бережное отношение ко всему живому.
Все мы живём на одной планете.
|
|
7. От сердца к сердцу
Групповое пение
|
Учитель предлагает учащимся исполнить песню по данной теме. Текст песни можно вывесить на доску либо распечатать и раздать каждому учащемуся. Учитель обязательно должен исполнять песню вместе с детьми.
Здравствуй, мир!
Сл. В. Костровой, муз. JI. Квинта
Мир проснулся, как ребёнок,
Солнце плещет в берега.
Мчится резвый жеребёнок
На зелёные луга,
Грива стелется разливом,
А во лбу горит звезда....
Мир, ты хочешь быть счастливым?
Значит миром будь всегда!
Припев:
Здравствуй, мир, здравствуй, друг.
Здравствуй, песен щедрый круг,
Здравствуй, миг, здравствуй, век,
Здравствуй, добрый человек!
Здравствуй, дом, здравствуй, даль,
Здравствуй, радость и печаль.
Здравствуй, быль, здравствуй, новь,
Здравствуй, светлая любовь!
Если мир певуч и звонок
И во сне и наяву,
Научи нас, жеребёнок,
Верить в солнце и траву.
И ловить стихи и сказки
В золотые невода...
Мир, ты хочешь быть прекрасным?
Значит, миром будь всегда!
Припев.
|
|
Анализ хода урока
(заполняет учитель после проведенного урока)
|
1.Стиль учителя:
|
|
2.Дисциплина на уроке:
|
|
3.Раскрытие нравственно-духовной глубины темы урока:
|
|
4.Творческий подход учителя:
|
|
5.Ведение рабочих тетрадей:
|
| |
|
|
Скачать 22.49 Kb.