Текст. Урок развития речи в 5м классе на тему "Что такое текст"
 Скачать 67.81 Kb.
|
|
Урок развития речи в 5-м классе на тему "Что такое текст?" Лавринович Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы Разделы: Русский язык Ход урока 1. Речевая разминка.Реализация домашнего задания Начнем разминку с подготовленного дома “бинома фантазии”, тренирующего воображение, развивающего речь. Итак, чей “бином фантазии” будет интересней сегодня?Рука – береза.Сочиняя “биномы фантазии”, вы придумывали маленькие тексты. А что такое текст? Сегодня на уроке мы попытаемся выяснить это. 2. Формирование новых понятий, умений, навыков 1. Повторение понятия текста Задание 1:Прочитайте две записи и попробуйте определить, чем они отличаются. Оса – это насекомое. Мальчик увидел бабочку. Художник нарисовал птицу. Оса – это насекомое. У неё шесть лапок. Ещё у осы есть жало. Задание 2: Пронумеруйте предложения. Можно ли поменять их местами? Почему? Повадился медведь в деревню ходить. Чуть стемнеет – косолапый тут как тут. Решили охотники поймать зверя. Привезли они ловушку, мёдом обмазали, зерна насыпали. А Мишка всё съел и был таков. Задание 3: Прочитайте запись. Почему её трудно читать? Найдите границы предложений. Однажды мальчик и дельфин купались в море и играли друг с другом вдруг мальчик оказался верхом на дельфине тот не сбросил седока и взял направление к берегу. 3. Упражнение “Понаблюдайте” а) Работа с учебником Задание:прочитайтематериал учебника и ответьте на вопросы. Какая группа предложений является текстом? Почему нельзя назвать текстом два других высказывания? Что такое текст? б)Устное лингвистическое изложение по видимому тексту. Задание: прочитайте два определения и§ 100, найдите общие признаки текста. Расскажите, что такое текст. Чем отличается текст от предложения? Запишите признаки текста и запомните их. Вариант 1 Текст имеет свои черты, не свойственные предложению. Отдельные части текста объединяются не только союзами и союзными словами, но и другими средствами: использованием синонимов, местоимений или повтором одних и тех же слов, некоторых словосочетаний и предложений. Текст – это цельность и завершённость, а предложения часто этими свойствами не обладают. Содержание текста – это описание фактов, событий, места действия и времени протекания этого действия, рассуждения автора, движения сюжета и т.п. Текст – это выражение основной мысли, идеи произведения. Текст может быть и очень большим (например, роман), и очень маленьким (например, справка). Энциклопедический словарь юного филолога. Языкознание Вариант 2 Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически. Основные средства грамматической связи предложений в тексте – порядок предложений, порядок слов в предложениях, интонация и др. В тексте предложения связаны не только общей темой, нои определённой идеей, основной мыслью. Тема – это то, о чём говорится в тексте. Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего он написан. Е. Никитина. Русская речь. 5 класс 3. Беседа по содержанию прочитанного Задание:отвечая на вопросы, сформулируйте и запишите тезисы. Что такое тезисы? (Тезисы – это основные положения какой-либо статьи, доклада, сочинения и т.д.) Из чего состоит текст? Как связаны между собой предложения в тексте? Как связаны предложения лексически и грамматически? В чем выражается связь предложений в тексте по смыслу? Какие признаки есть у текста, кроме названных? Что значит “текст цельный”? Что значит текст “завершенный”? Тезисы “Признаки текста” Законченность, завершенность, цельность (ничего нельзя убрать, сократить). Единство темы (описание фактов, событий, места действия и времени, рассуждения автора и т.д.) Главная (основная) мысль, вытекающая из сюжета (т.е. идея текста, то, что хотел сказать нам автор своим текстом) Заголовок (в заголовке очень часто выражены либо тема повествования, либо идея. Заголовок – это “вход” в текст, как в некое здание). Связанность изложения (по смыслу и грамматически). 4.Знакомство с опорной схемой.  Расскажите о тексте, опираясь на схему (Текст – это несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически. Смысловая связь осуществляется благодаря тому, что предложения в тексте объединены темой. Это единство темы поддерживается лексикой на одну тему, повторами, однокоренными словами, синонимами, наличием заголовка. Тема – это то, о чём говорится в тексте. Но в тексте выделяется самое главное. Это основная мысль – то, что говорится о данной теме. Грамматическая связь создаётся благодаря определённому порядку предложений, порядку слов, интонации, трёхчастной структуре.) 5. Работа с текстом Задание:прочитайте небольшой рассказ Валентина Катаева. В лесу стоял старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась и пошла дальше. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли дальше. Пришёл старик с мешочком, кряхтя, поклонился пню и побрёл дальше. Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше. Возгордился старый пень и говорит деревьям: – Видите, даже люди, и те мне кланяются. Пришла бабушка – поклонилась, пришли девочки – поклонились, пришёл старик – поклонился. Ни один человек не прошёл мимо меня, не поклонившись. Стало быть, я здесь в лесу у вас самый главный... И вы тоже мне кланяйтесь. Но деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте. Рассердился старый пень и ну кричать: – Кланяйтесь мне! Я ваш царь! Но тут прилетела маленькая быстрая синичка, села на молодую берёзу, ронявшую по одному свои золотые зубчатые листочки, и весело защебетала: – Ишь, как расшумелся на весь лес! Помолчи! Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. И люди вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опёнки. Да и тех не находят. Давно уже всё обобрали. Докажите, что это текст. Найдите признаки текста. Можно ли его назвать законченным, завершенным? В рассказе множество персонажей: бабушка с сумкой, старик с мешочком, две девочки, синичка. Можно ли сказать, что все они объединены одной темой? Какова, по-вашему, главная мысль (идея) рассказа? Не показался ли вам этот рассказ притчей, басней, в котором осуждается не столько старый бедный пень, сколько кичливый, высокомерный человек, мнение которого о себе явно завышено? Старый пень – аллегория человеческого характера. Какой урок можно извлечь из данного текста? Как бы вы назвали этот рассказ? ( “Старый пень”, “Притча о гордом человеке”, “Ты не царь!”) Какое название (заглавие) содержит в большей степени его идеи? Почему в тексте выделено несколько красных строк? Как мы их называем? Разделите текст мысленно на части. Сколько их у вас получилось? 6. Словарно-лексическая работа Микротема - наименьшая составная часть темы целого текста. Микротекст – часть текста, в котором раскрывается микротема. Абзац - часть текста, которая раскрывает содержание подтемы, или микротемы. 7. Работа с текстом Членение текста на микротемы и составление плана. Определения стиля речи Текст делится на абзацы – микротемы. Когда мы пишем изложение, то всегда составляем план. Теперь вы будете знать, что в плане столько пунктов, сколько микротем. П л а н Грибники вокруг старого пня. Речь пня перед деревьями. (Старый пень возгордился). Молчание деревьев. “Я ваш царь!” “Ничего ты не царь” 4. Итоги урока Понравился ли вам рассказ – притча В.П. Катаева? Имеет ли он отношение к нам? Что нового о тексте вы узнали на уроке? 5. Домашнее задание Сочинить “бином фантазии”: борода – самовар. |