Тема урока
|
Пейзаж настроения. Пейзаж в живописи художников импрессионистов К.Моне, А.Сислей.
|
Цель урока
|
Способствовать закреплению усвоенных знаний, понятий, способов действия.
Провести развивающий контроль и самоконтроль сформированности предметных знаний по теме «Пейзаж», проверить формирование умения осуществлять рефлексию собственной деятельности на основе творческого учебного мини-проекта.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные:
- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;
- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах;
- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально- пространственных искусств;
- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств;
- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
|
Метапредметные:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.
|
Личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
- формирование целостного мировоззрения;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
|
Основные понятия
|
Импрессионизм, пейзаж-настроение
|
Трудовые действия учителя
|
1. Формирование мотивации к обучению;
2. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы;
3. Формирование универсальных учебных действий;
4. Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии реальными учебными возможностями детей;
5. Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, обсуждать с обучающимися актуальные события современности;
6. Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения.
|
Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование)
|
Для учителя:
Материалы:
-Мультимедийная презентация,
-Иллюстрации по теме урока Оборудование:
-Интерактивная доска
-Компьютер
-Проектор
|
Для учащихся:
-Акварельные краски;
-Карандаши (цветные);
-Ластик
-Карандаш чернографитный
-Бумага А4
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Этап 1. Мотивационный.
|
1. Организация местоположения каждого ученика. Мотивирует учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания детям. Создает условия для постановки задачи урока.
|
1. Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.
|
Этап 2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений
|
1. Демонстрация презентации
2. Организует обсуждение практической значимости темы
|
1. Просмотр презентации, обсуждение новых понятий
|
Этап 3.
Постановка учебной задачи, цели урока
|
1. Определяет цель и задачи урока
2. Предлагает рассмотреть изображение пейзажей в разное время суток
|
1. Обсуждают, задают вопросы.
2. Сопоставляют изображения
|
Этап 4.
Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения.
|
1. Включает музыку. Вивальди «Времена года»
2. Предлагает нарисовать цветовые пятна, ассоциирующиеся с музыкой
|
1. Слушают музыку
2. Рисуют эскиз
|
Этап 5.
Реализация выбранного проекта
|
2. Предлагает по цветовым пятнам определить к какому состоянию природы и времени года подходят цветовые пятна
|
2. Рассматривает эскиз, выбирают состояние природы
|
Этап 6. Самостоятельная работа и проверка по эталону
|
1. Обсуждение критерий оценивания практической работы
2. Предлагает выполнить практическое задание.
|
1. Называют критерии оценивания работ.
2. Самостоятельно выполняют практическое задание.
|
Этап 7
Этап рефлексии деятельности
|
1. Научить самостоятельно передавать состояние в пейзаже, используя для создания настроения музыкальное произведение
|
1. Обсуждают работы друг, сверяя удалось ли передать задуманное состояние в пейзаже
|
Скачать 4.62 Mb.
