Русский язык.
Краткосрочный план урока
Предмет: Русский язык
Урок
|
Школа-лицей №1
|
|
Дата: 26.08.2022
|
ФИО учителя: Бокарева О.П.
|
|
Класс: 2
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
|
Раздел (сквозная тема):
|
Моя школа.
|
|
Тема урока:
|
Разбор слова по составу.
|
|
Цели обучения, которым посвящен урок:
|
2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова
|
|
Развитие навыков:
|
Знание, понимание,применение,анализ.
|
|
Предполагаемый результат:
|
Все учащиеся смогут:
Разбирать слова по составу.
Большинство учащихся смогут:
Найти слово, соответствующее схеме.
Записать слова согласно схеме.
Находить значимые части слова.
Находить ошибки в разборе по составу.
Некоторые учащиеся смогут:
Рассказать о лексической теме раздела.
|
|
Языковая цель
|
Основные термины и словосочетания:
Состав слова, части слова, приставка, корень, суффикс, окончание, однокоренные слова, родственные слова.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский
Вопросы для обсуждения:
Из каких частей могут состоять слова?
Что такое приставка?
Что такое корень?
Что такое суффикс?
Что такое окончание?
С чего начинается разбор слова по составу?
|
|
Материал прошедших уроков:
|
Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов, перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс, родственные и однокоренные слова.
|
|
|
Ход урока
|
|
Этапы урока, t
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
Начало урока
|
Создание положительного эмоционального настроя.
Здравствуйте, ребята.
Слышите звонок?
Это начинается новый наш урок.
Много интересного будем изучать,
Значит, будут нам нужны
Книжка и тетрадь.
|
|
|
|
Актуализация знаний. Целеполагание.
Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей
урока.
К.р. Учащиеся отвечают на вопросы.
Из каких частей могут состоять слова?
Что такое приставка?
Что такое корень?
Что такое суффикс?
Что такое окончание?
С чего начинается разбор слова по составу?
Учитель озвучивает цель урока.
|
|
|
Середина урока
|
Работа по теме урока
Цель: выполнение практических заданий.
Все задания учащиеся выполняют под руководством учителя или самостоятельно.
Г.р. (3 мин) Задание: собери слово и разбери по составу.
Звёзд+а+очк, солн+о+ышк, онок+лягуш, пёр+ышко, пере+ный+ход, лёт+чик, ход+по, тетрад+а+к.
Взаимооценивание (пары оценивают друг друга и отмечают на бейджиках соотв.цветом.
Г.р.(2 мин). Задание: подбери слово, соответствующее схеме.
Оценивание учителем.
П.р (7 мин). Задание: разберите слова по составу.
Школа, карандашик,столик,друг, ножка, лошадка,школьный, прохладный,пришкольный
Группы оценивают друг друга.
Физминутка
Отгадывание загадок. (Учащиеся бегут к схеме отгадки)
1.Та часть слова, что изменяется, ….называется (окончанием)
2.Я самый главный в слове,
И называюсь… (корень)
3.Уж очень строгий я, друзья.
За корнем место мне досталось.
Как только к корню встану я,
Так сразу слово поменялось. (суффикс)
4.Перед корнем есть…
Слитно пишется она.
И при помощи …
Образуются слова. (приставка)
Г.р.Учащиеся разгадывают слова по схемам, записывают слова, разбирают по составу, подбирают однокоренные слова.
Слова: школа,школьник,школьный,школьница.
Словарный диктант.
Работа по тренажёру.(телефон)
И.р.Задание: разобрать слово по составу.
Умники, умницы.
Оценивание учителем
Итог урока.Рефлексия.
Учащиеся надевают короны, читают слова на короне ученика,стоящего напротив и называют окончание.
-Что обозначают эти слова?
(Мы начнём раздел «Мой родной край»)
-Что было трудно?
-Что понравилось?
|
Карточки для парной работы
Маркеры
Бейджики
|
|
|
Итог урока. Рефлексия.
Учащиеся надевают короны, читают слова на короне ученика,стоящего напротив и называют окончание.
-Что обозначают эти слова?
(Мы начнём раздел «Мой родной край»)
-Что было трудно?
-Что понравилось?
|
|
Дифференциация
|
Оценивание
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дети с высоким уровнем мотивации создают визитки и вместе с учителем помогают ученикам с низкой мотивацией
|
Формативное оценивание.
Самооценивание в тетради «Что я знаю и умею».
Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.
Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.
Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).
|
Физминутка для глаз.
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко…
Ровно… глубоко…
Наши руки отдыхают…
Отдыхают… Засыпают…
Шея не напряжена
И расслаблена…
Губы чуть приоткрываются…
Все чудесно расслабляется…
Дышится легко… ровно… глубоко…
(Пауза.)
Мы спокойно отдыхаем…
Сном волшебным засыпаем…
(Громче, быстрей, энергичней.)
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем.
Их повыше поднимаем.
Потянулись! Улыбнулись!
Всем открыть глаза и встать!
| |
Скачать 32.49 Kb.