Современный урок в свете внедрения ФГОС второго поколения. Презентация1. Урок в свете внедрения фгос второго поколения Что такое современный урок
 Скачать 3.31 Mb.
|
Педагогический совет«Современный урок в свете внедрения ФГОС второго поколения»Что такое современный урок? Каким должен быть современный урок? (критерии) Что делать, чтобы урок соответствовал требованиям ФГОС? ЦелиОсознание основных критериев современного урока. Повышение интереса педагогов к современным технологиям. Осознание необходимости повышения уровня самообразования. «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» (В.А.Сухомлинский)«Образовательный процесс в школе – это кровеносная система, а урок – это биение сердца»(В.С. Конаржевский)ТИПЫ УРОКАурок «открытия» нового знания урок систематизации знаний (общеметодологической направленности); урок самостоятельной работы; урок развивающего контроля. Современные подходы к урокуличностно-ориентированный деятельностный компетентностный
«Комфорт»- в переводе с английского - поддержка, укрепление, «Комфорт» – это обстановка, обеспечивающая удобство, спокойствие, уют. Игра «Ассоциация»К Компетентность Критичность Креативность Культура О Органичность основательность Отдача, оптимально Открытие Ответственность Образованный, осознанный М Моделирование Мотивация Методика Мастер Игра «Ассоциация»Ф Функциональный Фундамент Формирование Фантазия О Отдых, осмысленный Открытие, организованный Обучение Опора, озарение Игра «Ассоциация»Р Радость Развитие Рост Результат, рефлексия Т Тепло Творчество Талант Темп Критерии эффективности современного урока1. Хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание. 2. Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока. 3. Урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками. 4. Учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся. 5. Вывод делают сами учащиеся. 6. Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества. 7. Времясбережение и здоровьесбережение. 8. В центре внимания урока – дети. 9. Учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей. 10. Умение демонстрировать методическое искусство учителя. 11. Планирование обратной связи. 12. Урок должен быть добрым. Взаимодействие учителя и учащихся для эффективности современного урока1. Обучение через открытие. 2. Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной деятельности. 3. Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения. 4. Развитие личности. 5. Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом. 6. Демократичность, открытость. 7. Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом. 8. Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения. 9. Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию. 10. Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача, пример, правило, закон, теорема или - выведенное самостоятельно понятие. 11. Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося. Анкета «Стиль преподавания»РЕФЛЕКСИЯНа листе бумаги обведите свою ладошку, каждый палец – это какая- то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение. большой – для меня это важно и интересно … указательный - я получил конкретные рекомендации… средний - мне было трудно (не понравилось)… безымянный – моя оценка психологической атмосферы… мизинец - для меня было недостаточно… Так что же для нас современный урок?урок-познание открытие деятельность противоречие развитие рост ступенька к знанию самопознание самореализация мотивация интерес профессионализм выбор инициативность уверенность потребность Решение педагогического советаРасширить знания педагогов о технологической карте урока, используя работу по самообразованию. Активизировать работу педагогического коллектива по повышению эффективности урока через систему открытых уроков на основе системно - деятельностного подхода в течениеII четверти и II полугодия. Завучам по УВР Шаповаловой Т.А. и Братковиченко Е.Г. до конца ноября создать методическую копилку «Современный урок» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! |