1
|
Организационный момент
|
|
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
|
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
|
2
|
Запись домашнего задания.
|
§1.2,1.3, с.12-25, №3,5(с.26)
|
Работа с дневниками
|
3
|
Тестовый опрос самопроверка проверка домашней работы
|
Закрепление пройденного материала, выявление уровня усвоения, проверка выполнения домашнего задания
|
Тестовая работа (1-5 баллов) и выполняют самопроверку, выставляют баллы за тест.
|
Познавательные УУД:
- развитие познавательной активности
|
4
|
Формулирование темы и целей урока
|
- Скажите, какими видами моделей вам приходится пользоваться чаще всего на уроках математики, физики, географии?
-Графические модели несут огромное количество информации, поэтому их еще называют информационными.
- Что можно отнести к графическим моделям?
- Да вы правы, но это далеко не полный перечень графических информационных моделей. У каждой из них могут существовать разновидности. С моделями под названием Графы мы и будем знакомиться, как с разновидностями информационных моделей. Назовите тему урока:
В самом начале урока вы выполнили тест. С какой целью он был проведен?
-Свяжите следующую задачу с темой урока
- Обучаясь в школе, мы учимся решать различные задачи. Как вы думаете, графические модели могут помочь в решении каких-либо задач?
Значит еще одна задача урока:
|
- графическими;
- чертежи, графики, карты, схемы и т.д.
- Графические информационные модели. Графы.
- проверить знания, закрепить их;
- познакомиться с разновидностями графических моделей
- Да, конечно;
- научиться применять графические модели для решения задач.
|
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка
Коммуникативные УУД:
- умение общаться со взрослыми и сверстниками
|
5
|
Объяснение темы
|
Просмотр видео + запись с экрана в тетрадь
|
- Смотрят, слушают, записывают определение графов: граф- это схема, в которой объекты изображаются геометрическими фигурами, а связи между ними – прямыми линиями – ребрами.
|
Познавательные УУД:
- развитие познавательной активности
|
6
|
Работа с учебником
|
Познакомьтесь с разновидностями графов, постройте в тетради схему разновидностей
|
- читают учебник, строят схему, устно дают определение каждому из подвидов графов.
|
7
|
Закрепление, решение задач
|
Реши задачи с помощью графов вместе с учителем
|
|
Личностные УУД:
- формирование навыков самостоятельной работы;
- формирование навыков самооценки
|
8
|
Самостоятельная работа по решению задач
|
Реши самостоятельно, используй графы, проверь себя
|
-решают, сравнивают ответы, выставляют баллы
|
9
|
Окончание урока, подведение итогов, самооценка
|
|
Подсчет баллов, выставление оценок
|
|
Скачать 113.64 Kb.