Урок по волейболу. открытый урок по волейболу 6 класс. Урока 6 класс учитель Дегтярникова Анна Владимировна Колво обучающихся 25 Тема урока Совершенствование техники приема и передачи мяча, нижней подачи. Раздел Волейбол
 Скачать 80.97 Kb.
|
|
ХОД УРОКА
Мероприятие 6 класс Подготовка к соревнованиям: Для соревнований формируются команды девочек учащихся 2-4 классов по 8-10 человек от класса. Соревнования лучше всего проводить по параллелям. Команды к соревнованиям должны подготовить: - единую форму - название, девиз и эмблему команды - выбрать капитана команды - болельщики готовят «кричалки» и плакаты. Из числа классных руководителей данных команд, представителей администрации школы формируется жюри из 5 человек. СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАЗДНИКА Ведущий: Добрый день, дамы и господа, девочки и мальчики, ученики и учителя, добрый весенний день! Сегодня в канун 8 Марта у нас в гостях конкурс «А ну-ка, девочки!». Вы увидите состязания великолепных команд девочек нашей школы. Приглашаем в зал участниц конкурса. Звучит музыка, в зал входят команды, и выстраиваются в одну шеренгу по одной из боковых линий площадки. Капитаны вручают представителям жюри заявки и эмблемы своих команд. Ведущий: Разрешите представить участников наших соревнований (называет команды). Слово предоставляется командам. 1. Конкурс «Представление команд»  Выступление команд 1-3 минуты на тему весны, праздника 8 Марта, обыграть название команды и т.п. Оценивается – внешний вид, название, эмблема и девиз команды. Оценка – из 3 баллов. После конкурса жюри подводит итоги, и ведущий объявляет результаты первого конкурса. Ведущий: Какая же весна и весенний праздник без цветов? И следующая наша эстафета называется «Ромашка». Команды приглашаются на старт. Конкурс «Прищепка». Команда строится в 6-ти метрах от средней линии. На средней линии лежит малый обруч, в нем стоит ведро с носовыми платками (кол-во платков, по количеству участниц). В 12 метрах от линии старта по ширине зала натянута веревка. По команде участница под №1 бежит к обручу, берет с ведра один носовой платок и прищепку, бежит к веревке и вешает носовой платок, прикрепляя его прищепкой, затем возвращается на линию старта, передавая эстафету следующей участнице. 8. Конкурс капитанов. Капитаны стоят на средней линии баскетбольной площадки в 3-х метрах друг от друга, в руках большой обруч, удерживаемый на талии. По команде участницы должны крутить обруч вокруг талии, кто дольше. Эстафета заканчивается, когда одна из участниц все еще будет крутить обруч. Места распределяются по мере убывания. Цель: развивать силу и быстроту ног, красоту движений, выносливость; воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки, дружбы. Ведущий: Конкурс- 4 « Поварята». Команды построены в колонны по одному. На противоположной стороне зала на расстоянии 12-15м. на стуле лежат карточки с названиями продуктов для приготовления супа. По команде судьи первая участница команды добегает до стула берет карточку с нужным ингредиентом и кладет карточку в кастрюлю, которая стоит рядом и бегом возвращается на линию старта и передает эстафету второй участнице команды, которая выполняет тоже самое задание и т.д. Выигрывает команда которая быстрее и правильно составит рецепт супа. Посадка картошки! Технологическая карта урока физической культуры в 7 классе.(ФГОС) Основные характеристики урока. Волейбол. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вправо, влево, вперед, назад Тип урока Применение и совершенствование знаний и умений. Место урока в учебной программе Волейбол. Урок № 56 Продолжительность урока 45 минут Цель: Сформировать у обучающихся знания и навыки игры в волейбол, дать представление о занятиях волейболом, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий. Продолжить освоение техники выполнения подачи, приема и передачи мяча. Содействовать гармоничному физическому развитию организма. Задачи: Развивающие задачи (мета предметные результаты): 1.Формировать умение общаться со сверстниками в коллективных действий в игре (коммуникативное УУД). 2. Развивать внимание, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные навыки обучающихся; умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД). 3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД) Воспитательные задачи (личностные результаты): 4. Формировать стойкий познавательного интерес к занятиям физическими упражнениями (личностное УУД). 5. Формировать умения чётко и организованно работать в группе, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи). 1. Знакомство с историей и правилами игры в волейбол. 2. Создать представление о технике верхней и нижней передачи в волейболе и её значении для успешной игровой деятельности. 3. Освоение техники нижней прямой подаче в волейболе. 4. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: "Мяч среднему" Основные понятия Финт, ведение мяча, нападающий, удачный бросок, двойное ведение, пас, позиция, роль игрока на поле Междисциплинарные связи Анатомия, Биомеханика, Основы безопасности жизнедеятельности. Планируемые результаты Личностные УУД - формирование социальной роли обучающегося. - формирование положительного отношения к учению. - ценностно-смысловая ориентация, смысл образование. -волевая само регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Регулятивные УУД -волевая само регуляция как способность к волевому усилию. -оценка и само регуляция. -формирование социальной роли обучающегося. -формирование положительного отношения к учению. -приучение детей «слушать вас глазами». -волевая само регуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. -познавательная деятельность учащихся в последовательности упражнений. Познавательные УУД -овладение базовыми предметными и меж предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. -наблюдение и моделирование -выбор наиболее эффективных способов выполнения заданий. -обеспечение тренирующего эффекта. -формирование физиологических механизмов произвольных движений. -подведение под понятием «Адаптационные возможности организма при увеличении нагрузки» Принципы обучения 1.Сознательности и активности: -осмысление и понимание занимающимися сущности и сложной структуры изучаемого технического приема или тактического действия; -самоанализ качества решения двигательной задачи с последующей корректировкой своих действий при их повторном -воспроизведении. 2.Принцип доступности и индивидуализации 3.Принцып постепенности 4. Принцип систематичности и последовательности Место проведения урока Спортивный зал Формы организации образовательной деятельности Фронтальная, поточная, индивидуальная, игровой. Средства обучения Волейбольные мячи, секундомер; ноутбук, цифровой проектор, презентация «История волейбола», обучающее видео Технологии, методы, приёмы обучения - здоровье сберегающая: использование дозированных физических нагрузок, чередование интенсивности и релаксации в обучении; - личностно-ориентированный подход: формирование знаний по физической культуре, формирование двигательной подготовленности. - компьютерные технологии (ИКТ): представление и просмотр двигательного действия технического плана Используемые методические разработки и дидактические материалы Развёрнутые планы-конспекты уроков по баскетболу в V—VII классах: пособие для учителей физической культуры Кадровое обеспечение Пятницкая Наталья Викторовна Требования, особые условия и организация при реализации урока Технические средства обучения: Экранно-звуковые пособия: 1.Врачебный контроль; 2.Основная медицинская группа и Подготовительная медицинская группа; 3.Требования безопасности и санитарии: - требования к спортивному инвентарю и оборудованию; 4. Оказания первой доврачебной помощи при характерных травмах и повреждениях Методы и механизмы оценки результативности Методы наблюдения, опроса, практического выполнения упражнений индивидуально или фронтально в любое время урока. Список литературы Физическая культура. 5-7 классы: учеб. Для общеобразовательных учреждений (М.Я.Виленский, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова и др.); под ред. М.Я.Виленского. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2013г. Технология проведения урока в 7 классе. Общие методические указания по проведению урока Результаты Вводно-подготовительная часть Подготовка учащихся к работе на занятии 1-3 мин Проверить готовность обучающихся к уроку (наличие спортивной формы и сменной обуви), озвучить тему и цель урока; создает эмоциональный настрой. Построение; приветствие. -Класс «Равняйсь!», «Смирно!», Здравствуйте! Настроить детей на работу. Обучающие слушают и обсуждают тему урока. Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям. После звонка строятся в спортивном зале по боковой линии волейбольной площадки, лопатки сведены, смотреть вперед (по росту м/д). Выполняют команды и приветствуют учителя Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника Построение строго по росту и по линии. Четкое выполнение команд учителя I Организационный момент II. Актуализа ция знаний Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения 10-15 мин. Вопрос. Ребята, какие элементы волейбола вы знаете? -Молодцы, ребята. - Сегодня мы будем с вами совершенствовать передачу мяча сверху, прием и передачу снизу двумя руками, отработаем прямой нападающий удар. Слушают вопросы учителя, отвечают, выполняют задания учителя. Приводят примеры и выделяют значение данного умения для победы в названных спортивных играх. Предлагает творчески подходить к выполнению упражнений с мячом. Перестроение. Давайте попробуем определить цель и задачи нашего урока. Исходя из темы урока, видео и диалога, чему мы сегодня будем обучаться? Что для этого нам нужно знать и уметь? Какие качества проявлять? «Учиться правильно, выполнять передачу и отправлять мяч в нужном направлении». Вместе с учителем формулируют цель урока с использованием нового понятия и планируют учебную работу. А чтобы на уроке у нас все получалось отлично, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи! Я тоже вам желаю удачи, начинаем работу! Класс «Равняйсь!», «Смирно!», «Направо!», «На месте шагом марш!», «Прямо!». Повторение правила Т/Б на уроках Выполняют строевые упражнения. Передвигаются по залу колонной, выполняя команды учителя. Передвигаясь по залу, соблюдают дистанцию 2 шага. Выполняют упражнения. Предлагает упражнения, подготавливающие запястные, коленные и голеностопные суставы к работе. Во время движения учащихся по кругу учитель находится в кругу или движется чуть впереди колонны, объясняя положение рук и показывая упражнения. Во время ходьбы и бега призывает следить за осанкой, соблюдением дистанции, правильным дыханием, техничным выполнением упражнений в движении. Ходьба по залу с дистанцией 2 шага в колонну по одному: - на носках, руки вверх в «замок». - на пятках, руки за спину, - перекатом с пятки на носок, руки в стороны, -в полуприсядь, руки вперёд, -в полном приседе, руки на коленях. Бег в равномерном темпе. Выполняют специальные беговые упражнения: - спиной вперёд -с высоким подниманием бедра, -с захлёстыванием голени назад, - приставным шагом правым и левым боком, с имитацией руками передачи мяча сверху Подаёт сигнал к смене ходьбы и бега голосом. Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания. Показывает упражнения. Обращает внимание на плавность вращения, максимальную амплитуду вращения ОРУ на месте без предметов 1.Вращение головы. И.П. –руки на поясе 1-4- вращение головы влево 1-4-вращение головы вправо 2. Вращение кистей И.П. кисти рук в «замок» перед грудью 1-4 вращение кистей вправо 1-4 вращение кистей влево Следит за положением плеч и туловища: плечи вперёд не наклонять, туловище держать прямо. 3.Вращение плеч. И.П. кисти рук к плечам 1-4 вращение вперед 1-4 вращение назад 4.Повороты туловища. И.П.- руки за голову 1-3поворот влево, 4-И.П, 1-3 поворот вправо,4 И.П. 5. Вращения туловищем. И.П. руки на пояс 1-3 вращение влево,4-И.П., 1-3 вращение вправо, 4-И.П. 6. Вращение колен И.П.- стопы вместе колени слегка полусогнуты, руками обхватить колени – 1-4 вращения в левую сторону,1-4 в правую. Обращает внимание на глубину выпадов Обращает внимание на высоту прыжков 7.Выпады И.П. руки на пояс 1-3 выпад левой,4-И.П.,1-3 выпад правой,4- И.П. 8.Прыжки 4-прыжка на левой,4-на правой,4- на двух, 4-в полном приседе. Перестроение в колонну по два в движении для проведения подготовительных упражнений с волейбольными мячами Подготовительные упражнения с волейбольными мячами (в парах) Для выполнения подготовительных упражнений предлагает учащимся встать навстречу друг другу в 3-х метрах друг от друга. Показывает с помощью более подготовленного учащегося правильное выполнение упражнения. 1.Броски мяча двумя руками из-за головы. 2.Броски мяча правой рукой из-за головы. 3. Броски левой рукой из-за головы. 4. Броски в пол двумя руками. 5. Броски правой и левой рукой в пол. Акцентирует внимание обучающихся на движении кистей, включении в работу мышц брюшного пресса, призывает следить за положением пальцев на мяче, углом сгибания рук в локтевых суставах, Договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности. Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности. Слушают, выполняют упражнения. Ведёт контроль над выполнением упражнений, корректирует недочёты индивидуально, контролирует технику безопасности. Расправляет сетку. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учиться, правильно идентифицируют себя с позицией студента. Коммуникативные: слушают собеседника, строят высказывания, излагают своё мнение. Регулятивные: принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности, умеют высказывать мнения по существу полученного задания Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные: умеют правильно выполнять специально – беговые упражнения, умеют выполнять комплекс упражнений без предметов. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Умение проявлять внимательность и дисциплинированность. Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя. Формирование знаний о значении разминки. Формирование умения реагировать на звуковые команды. Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Умение технически правильно выполнять двигательные действия. Формирование способности отбирать физические упражнения по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы. Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья. Четкое выполнение команд учителя при выполнении упражнений на месте и в движении. |