Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
I. Организационный этап
5 мин
|
Проверяет готовность к уроку; приветствует учащихся. Создаёт эмоциональный и деловой настрой для работы.
- Good morning, children! Nice to meet you. How are you? How is your mood? Let’s check who is absent today.
|
Приветствуют учителя. Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом
|
К - Уметь слушать других и вступать в диалог.
|
II. Постановка учебной задачи.
2 мин
|
Создаёт условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи. Предлагает посмотреть небольшой видеофрагмент и догадаться о теме урока.
Look at the screen. How do you think what we will talk about? What is the main theme of our lesson?
Приложение 1
|
Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют тему урока. Определяют цели и задачи урока.
The topic is…
We wil talk about …
|
Л- Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.
Р- Определять и регулировать тему и цель урока.
К- Уметь слушать других и вступать в диалог.
|
III Актуализация знаний.
5 мин
|
Снимает лексико-грамматические трудности по распознаванию и употреблению изученной ранее тематической лексики. Организует беседу.
Look at ex.1a) and repeat after me…(читает фразы из упражнения 1)
Now tell me please what do the posters in your book advertise? Start your answer with a phrase: Poster A advertises …
|
Повторяют лексику за учителем. Отвечают на вопросы учителя.
|
К- Уметь слушать других и вступать в диалог.
Предметные умения: - Освоить новые лексические единицы по теме.
|
IV. “Открытие” нового знания.
5 мин
|
Развивает навыки распознавания и употребления изученной ранее и новой лексики. С помощью вопросов, проверяет усвоение материала. Показывает презентацию, озвучивает новую лексику.
Let’s learn some information about using prepositions at and in.
Look at the blackboard, here you can see some activities. Tell us, please, what can you do at each place? Don’t forget about using in and at.
Презентация 1
|
Запоминают правила чтения, осознано читают. Отвечают на вопросы. Выполняют упражнение индивидуально.
|
Р. Уметь взаимодействовать с учителем и другими
учащимися в учебной деятельности.
- Оценивать свою деятельность.
К- Уметь слушать других.
Предметные умения: - Повторить и использовать в связной речи предлоги in и at.
|
V. Первичное закрепление.
10 мин
|
Предлагает выполнить упр.2, с. 108 Организует работу учащихся с текстом.упр.2, с. 108.
Read the first two sentences and answer the question: What is about this e-mail letter?
Let’s read the text again and than answer some questions from ex.2 b)
На доске записаны слова и их значение в двух колонках.
Now, please, relate the world in bold from the letter with their meanings.
|
Предполагают о чем пойдет речь в письме.
Слушают, читают про себя и находят ответ на заданный вопрос.
Читают текст вслух 3 человека по очереди. Ищут в тексте ответы на поставленные вопросы.
Стрелочками на доске соотносят слова и их значение.
|
К - Организовывать учебное взаимодействие.
Р - Уметь осознанно строить устные высказывания.
|
VI. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
7 мин
|
Подчеркивает, что задачей этого упражнения будет узнавание и употребление правильных глаголов в Simple. Обращает внимание учащихся на таблицы в презентации, затем предлагает сделать упр.3, с. 109 и упр.5 с.109 устно
Please, look at the screen, and explain the rule of using Past Simple
Презентация 2
|
Анализируют вместе с учителем таблицу, обращают внимание, как меняются формы глагола, ищут нужные формы в тексте, ставят глаголы в нужную форму.
|
Предметные умения:- Повторить и обобщить правила употребления правильных глаголов в “Past Simple’.
Р - Уметь взаимодействовать с учителем и другими учащимися в учебной деятельности.
К- Организовывать поисковое чтение с целью вычленения необходимой информации.
|
VII. Динамическая пауза. Цель: снятие статического напряжения 3 мин
|
Let’s have a break and dance a little
Приложение 2
|
Слушают песенку-разминку и повторяют движения за учителем и подпевают.
|
Л.- Формировать ценности здорового образа жизни.
|
VIII. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
5 мин
|
Предлагает выполнить упр. 7 с. 109.
Ask your partner what did he/she do last weekend, using phrases from ex.7 p.109
Pay attention to the example in the end of exercise.
|
Составляют вопросы и отвечают на них по шаблону, используя готовые фразы из упражнения.
|
Предметные умения: - Научиться задавать вопросы и давать краткий ответ в Past simple.
Р - Уметь осознанно строить устные высказывания.
К - Уметь слушать других и вступать в диалог.
|
VIII. Рефлексия деятельности.
3 мин
|
Учитель просит учащихся оценить результаты своей деятельности.
T: Let`s summarize our work. What have we done today? Did you learn something new? Did you like the lesson? What did you like best of all?
Cообщает задание на дом. WB, с. 66.
Оценивает деятельность учащихся
|
Отвечают на вопросы, заканчивают фразы:
Теперь я знаю….
Теперь я умею\могу..
Мне было интересно…
Мне было трудно …
Записывают дом. задание.
|
К. - Уметь слушать других и вступать в диалог.
Р - Оценивать свою деятельность.
|
Скачать 21.72 Kb.