Цель урока:
Развить умения прогнозирования содержания текста по заголовку, развить навыки ознакомительного и поискового чтения.
|
Задачи урока:
Образовательные: Познакомить учащихся со структурой и содержанием нового модуля; закрепление лексических единиц по теме «образование» и использование их во всех видах речевой деятельности; закрепление навыка ведения разговора об учебных предметах и о школьном образовании.
Развивающие: Развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; развивать умения аудирования (выборочное понимание
заданной информации).
Воспитательные: Формирование ценностных ориентаций; формирование информационной культуры.
|
Тип урока:
Урок усвоения новых знаний.
|
Формы работы:
Индивидуальная, коллективная, парная.
|
Планируемые результаты:
Личностные: Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению; формировать устойчивую учебно-познавательную мотивацию, навыки переноса знаний в новую ситуацию; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
Метапредметные: Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе.
Предметные: Знать методы работы с текстом и способы быстрого поиска нужной информации; уметь формировать и изложить свои мысли и догадки; формировать умения и навыки ознакомительного и поискового чтения.
|
Формы контроля:
Текущий контроль.
|
Домашнее задание:
Рабочая тетрадь модуль 7а, учебник стр. 107 упр. 9,10.
|
Ресурсы:
Учебник, рабочая тетрадь, компьютер.
|
Универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс:
Коммуникативные: Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнёров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.
Личностные: Ценностно – смысловая ориентация обучающихся и ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
Познавательные: Общеучебные, логические учебные действия, постановка и решение проблемы.
Регулятивные: Целеполагание, постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование, саморегуляция.
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Используемые методы, приемы, формы работы
|
Формируемые УУД
|
1. Мотивация учебной деятельности
|
Формулирование темы и целей урока, создание благоприятной атмосферы, введение в языковую среду. Good morning! How are you? Let’s start our lesson.
What’s the weather like today?
What month is it?
What day of the week is it?
|
Good morning! We are fine/good.
The weather is…
It is March.
Today is Tuesday.
|
Фронтальный опрос.
|
Личностные:
-положительное отношение к уроку и изучению английского языка;
-готовность принять учебные задачи.
|
2. Актуализация знаний
|
Определение темы и цели урока учащимися. Introduction to the module.
Today we are starting a new module. We will speak about education and new generation. We are going to read the text and study new vocabulary.
What does the title mean?
How do you understand the word education?
Looking through the first page of the Module 7.
|
Высказывают предположения по заголовку и по теме.
The title refers to learning and going to school. I think we will learn about different schools, subjects and ways of learning.
In my opinion, education is the process of learning and acquiring information.
As for me, it is the process of teaching or learning in a school or college.
|
Фронтальная работа.
|
Регулятивные:
-обнаруживать проблему;
-оценивать правильность решения учебной задачи.
|
3. Постановка
темы и учебно-
познавательной
задачи
|
Our topic for today is education and technologies.
Look at the pictures given in ex.1 and describe them.
|
Выполняют упражнение 1.
In the pictures I see young people working, having fun and using technology.
I can see computers and mobile phones.
I have got both a computer and a mobile phone.
|
Индивидуальные задания.
|
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
-излагать свою точку зрения;
-проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.
|
4. Работа по теме урока.
|
Now we are going to work with the text “Generation M”. What could the text be about?
Let’s listen, read and check your assumptions.
Look at the ex.3, you are to work with the text again and complete the task individually. Then you will check it with your partner.
|
Высказывают предположения по тексту.
The text could be about how young people live today and the role electronic media plays in their lives.
Answer Key of ex.3
1C 2C 3B 4D
|
Работа в парах.
|
Личностные:
- развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
|
5. Работа по теме урока.
|
We are going to talk about new words and discuss their meaning. Do you know the translation of all of the words?
Look at the phrases at ex.6. You are to match them and then we will check.
|
Students ask about the meaning of some of the words and complete ex.4.
fixed on: stuck
chatting: talking
occasionally: sometimes
texting: sending written messages
telling off: speaking to sb angrily
concentrate: focus
deal with: cope with
impact: effect
extensions: additions
Answers for ex.6.
1d 2a 3b 4c
1 connect to the Internet
2 check my emails
3 download ... files
4 install … Programme
|
Фронтальный работа.
|
Предметные:
-умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
|
6. Закрепление изученного материала.
|
I will ask you a few questions about this text.
What is the text about?
Why are young people called the multi-tasking generation?
Can multi-tasking be negative?
Why is it necessary to take time away from mobile phones?
Can you do several things at the same time? What do you do?
|
Отвечают на вопросы по тексту для закрепления материала.
The text is about…
Young people called multi-tasking because…
Multi-tasking can be negative due to…
It is necessary to take time away from mobile phones because…
Yes, I can do several things at the same time. I like to listening to music and doing my homework at the same time.
|
Фронтальный опрос.
|
Познавательные:
-умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы.
Личностные:
-формирования навыков самоанализа и самоконтроля.
|
7. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
|
You are to do all the tasks from module 7a in your workbooks.
In ex.9 you should tell about your day without gadgets and to answer the questions in the rubric.
In ex.10 you are doing a mini project telling what types of media your classmates use to do their homework.
Do you understand what to do? Do you have any questions?
|
Students ask questions if necessary.
|
|
Регулятивные:
-выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
|
8. Подведение итогов урока
|
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.
So, on today’s lesson we were talking about education, technologies and social media and how it effects our life. Also, we took some new vocabulary connected with these topics.
Thanks for your attention. The lesson is over!
|
Записывают домашнее задание.
Прощаются с учителем.
Goodbye!
|
|
Регулятивные:
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
|
Скачать 59.5 Kb.