|
|
КТП англ 4 кл спотлайт 10.11.2021 исправлено. Урока Наименование разделов и тем Часы учебно го времени
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№
урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Часы учебно
го времени
|
Плановые сроки прохожде
ния
|
Факти
ческие
сроки
прохождения
|
Характеристика видов учебной деятельности
|
Реализация программы воспитания
|
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета) ( 2 часа)
|
|
1
|
Знакомство
С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).(2 часа) Новая лексика.
|
1
|
|
|
Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие –
прощание, вручение подарка – благодарность за подарок);
диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;
уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят.
|
2
|
Отработка лексики в аудировании, чтении
|
1
|
|
|
Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню). Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
Совершенствуют навыки письма.
Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.
|
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. (8 часов).
|
3
|
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.
(8 часов). Одна большая счастливая семья. Новая лексика.
|
1
|
|
|
Знакомятся с новыми ЛЕ; оперируют активной лексикой в процессе общения.
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца
;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно.
|
4
|
Отработка лексики.
|
1
|
|
|
Пользуются основными коммуникативными типами
речи: описанием, сообщением, рассказом,характеристикой (членов семьи, родственников,
персонажей) по изучаемым темам. Читают букву a + /r/, о+/r/
|
5
|
Настоящее длительное время
|
1
|
|
|
Употребляют Present Continuous с изученными глаголами . Читают текст и отвечают на вопросы.
|
6
|
Числительные от 30 до 100
|
1
|
|
|
Знакомятся с числительными от 30 до 40, вербально или невербально реагируют на услышанное; читают написанные словами количественные числительные; :задают вопросы о возрасте и отвечают на них; читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
|
7
|
Чтение сказки «Златовласка и три медведя»
|
1
|
|
|
Читают выразительно вслух и про себя отрывок из сказки; находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника: описывают персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку
|
8
|
Англо-говорящие страны. Развитие речевых умений диалогической речи.
|
1
|
|
|
Знакомятся со столицами англоговорящих стран и городами-миллионерами России; развивают умения чтения и говорения.
|
9
10
|
Развитие речевых умений монологической речи «Теперь я знаю»
Контроль навыков говорения
|
1
|
|
|
Рассказывают о себе, своей семье, своих друзьях, деревне ; закрепляют языковой материала модуля 1;анализируют собственную работу.
Выполняют контрольную работу по говорению
|
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке) (9 часов).
|
11
|
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. (9 часов).
Ветлечебница. Новая лексика.
|
1
|
|
|
Знакомятся с новыми ЛЕ; оперируют активной лексикой в процессе общения; учатся называть различные учреждения, спрашивать и рассказывать о них; воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
-; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших
|
12
|
Отработка лексика.
|
1
|
|
|
называют профессии, тренируются в употреблении наречий частотности в предложениях с Present Simple; учатсячитать буквы e,i и u в сочетании с буквой r; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
13
|
Выражения частотности.
|
1
|
|
|
знакомятся с выражениями частотности; учатся говорить о видах спорта и о том, как часто они ими занимаются;; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма
|
14
|
Модальный глагол have to. Контроль навыков аудирования.
|
1
|
|
|
Знакомятся с модальным глаголом have to; учатся употреблять модальный глагол have to; ); развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма; выполняют контрольную работу по аудироваию.
|
15
|
Чтение сказки «Златовласка и три медведя». Контроль навыков чтения.
|
1
|
|
|
Читают выразительно вслух и про себя отрывок из сказки; находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника; выполняют контрольную работу по чтении.
|
16
|
Рабочий день Даниэлы. Развитие речевых умений диалогической речи. Контроль навыков письма.
|
1
|
|
|
Знакомятся с типичным днем из жизни американских школьников; рассказывают о своём рабочем дне; выполняют контрольную работу по письму.
|
17
|
Один день в моей жизни. Развитие речевых умений монологической речи.
|
1
|
|
|
Читают, пересказывают текст. Рассказывают о своём дне на основе прочитанного текста
|
18
|
Теперь я знаю. Развитие навыков письменной речи.
|
1
|
|
|
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные);. повторяют изученный материал; выполняют самостоятельно задания в учебнике.
|
19
|
Обучение общению в целом по теме
|
|
|
|
|
|
Я и моя семья. Любимая еда ( 8 часов).
|
|
20
|
Я и моя семья. Любимая еда ( 8 часов). Новая лексика.
|
1
|
|
|
Знакомятся с лексикой по теме «Еда», развивают лексические навыки аудирования, чтения и говорения.
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- вести здоровый образ жизни;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
|
21
|
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
|
1
|
|
|
Знакомятся с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество; развиваю умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
22
|
Аудирование. Приготовь блюдо.
|
1
|
|
|
Знакомится со словами, обозначающими различные емкости; с употреблением слов, обозначающих количество; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
23
|
Чтение с извлечением необходимой информации.
|
1
|
|
|
Тренируются в употреблении модального глагола may; учатся распределять продукты по категориям; читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию; соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
|
24
|
Чтение сказки «Златовласка и три медведя».
|
1
|
|
|
Читают выразительно вслух и про себя отрывок из сказки; находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
25
|
Как приготовить пудинг? Развитие речевых умений диалогической и монологической речи.
|
1
|
|
|
Знакомятся с традиционными английскими сладкими блюдами и учатся рассказывать о популярных русских лакомствах; развивают умения чтения, говорения и письма; ведут разговор о любимой еде
|
26
|
Теперь я знаю. Развитие наыков письменной речи.
|
1
|
|
|
Повторяют изученный материал; выполняют самостоятельно задания в учебнике
|
27
|
Контрольная работа по говорению.
|
1
|
|
|
Выполняют контрольную работу по говорению.
|
Я и мои друзья.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (9 часов)
|
28
|
Я и мои друзья.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (9 часов)
Забавные животные. Новая лексика.
Контроль навыков аудирования.
|
1
|
|
|
Знакомятся с новой лексикой и лексическими структурами, воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Выполняют контрольную работу по аудированию.
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою Родину;
- беречь и охранять природу (, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
|
29
|
Забавные животные. Отработка лексики. Контроль навыков чтения.
|
1
|
|
|
Отрабатывают лексику; учатся различать употребление Present Simple и Present Continuous; читать буквосочетание оо; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма. Выполняют контрольную работу по чтению.
|
30
|
Степени сравнения прилагательных.
Контроль навыков письма
|
1
|
|
|
Знакомятся с образованием сравнительной степени прилагательных, учатся сравнивать животных; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма. Выполняют контрольную работу по письму
|
31
|
Утвердительная и отрицательная форма модального глагола must.
|
1
|
|
|
Учатся употреблять модальный глагол must/mustn`t; развиваю умения аудирования, чтения, говорения и письма; прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание; находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
32
|
Чтение сказки «Златовласка и три медведя».
|
1
|
|
|
Читают выразительно вслух и про себя отрывок из сказки; находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Выполняют контрольную работу по письму.
|
33
|
Животные нуждаются в нашей помощи. Чтение с извлечением необходимой информации.
|
1
|
|
|
Учатся извлекать нужную информацию из аутентичных текстов; беседуют о заповедниках России; получить представление о Всемирном фонде дикой природы; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
34
|
Прогулка в парке. Развитие речевых умений диалогической речи.
|
1
|
|
|
Учатся извлекать нужную информацию из аутентичных текстов; ведут разговор о животных, которых видели в зоопарке.
|
35
|
Теперь я знаю. Развитие речевых умений монологической речи.
|
1
|
|
|
Повторяют изученный материал; выполняют самостоятельно задания в учебнике.
Рассказывают о любимом домашнем животном.
|
36
|
Обучение общению в целом
|
1
|
|
|
|
Я и мои друзья. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу (10 часов).
|
|
37
|
Я и мои друзья. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу (10 часов). Новая лексика.
|
1
|
|
|
Знакомятся с образованием порядковых числительных, с формами глагола to be в Past Simple; ;. понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи; читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
-
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- вести здоровый образ жизни;
- стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших
|
38
|
Глагол to be в Past Simple
|
1
|
|
|
Тренируются в употреблении глагола to be в Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; учатся читать букву a перед буквами s и l; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма
|
39
|
Чтение «Где вы были вчера?»
|
1
|
|
|
Знакомятся с прилагательными, выражающими чувства и состояния; тренируются в употреблении Past Simple глагола to be; развиваю умения аудирования, чтения, говорения и письма
|
40
|
Аудирование «Где вы были вчера?»
|
1
|
|
|
Учатся читать и использовать в речи даты; закрепляют употребление глагола to be в Past Simple; знакомятся с различными видами открыток; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
41
|
Чтение сказки «Златовласка и три медведя».
|
1
|
|
|
Читают выразительно вслух и про себя отрывок из сказки; находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
42
|
День рождения. Чтение с извлечением необходимой информации.
|
1
|
|
|
Читают тексты и извлекают необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
|
43
|
Развитие речевых умений диалогической речи
|
1
|
|
|
Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).
|
44
|
Развитие речевых умений монологической речи
|
1
|
|
|
Рассказывают о праздновании дня рождения.
|
45
|
Теперь я знаю. Развитие навыков письменной речи
|
1
|
|
|
Повторяют изученный материал; выполняют самостоятельно задания в учебнике.
|
46
|
Контроль навыков говорения
|
1
|
|
|
Выполняют контрольную работу по говорению
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (8 часов).
|
47
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (14часов). Новая лексика.
|
1
|
|
|
Знакомятся с новыми ЛЕ; оперируют активной лексикой в процессе общения; Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
Воспринимают на слух и понимают как основную
информацию, так и детали; описывают персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку.
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
- уметь сопереживать;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят;
уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших
|
48
|
Past Simple в утвердительной форме.
|
1
|
|
|
Формируют умения употреблять Past Simple в утвердительной форме; учатся читать окончание глагола –ed; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма
|
49
|
Past Simple в вопросительной и отрицательной форме. Контроль навыков аудированию.
|
1
|
|
|
Знакомятся с образованием вопросительной и отрицательной формы Past Simple и тренируются в употреблении; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма. Выполняют контрольную работу по аудированию.
|
50
|
Однажды давным-давно. Аудирование с извлечением необходимой информации. Контроль навыков чтения.
|
1
|
|
|
Тренируютя в употреблении Past Simple;учатся называть год; получают представление о некоторых важных исторических событиях; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма. Выполняют контрольную работу по чтению.
|
51
|
Чтение сказки «Златовласка и три медведя». Контроль навыков письма
|
1
|
|
|
Читают выразительно вслух и про себя отрывок из сказки; находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Выполняют контрольную работу по письму
|
52
|
Чтение американского и английского фольклора..
|
1
|
|
|
Знакомятся с образцами английского и американского фольклора и историей их появления; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
53
|
Развитие речевых умений
|
1
|
|
|
Рассказывают о своём любимом сказочном герое. Ведут разговор о любимых сказочных героях
|
54
|
Теперь я знаю. Развитие речевых умений.
|
1
|
|
|
Повторяют изученный материал; выполняют самостоятельно задания в учебнике.
|
Ми р моих увлечений. Каникулы ( 8 часов).
|
|
55
|
Ми р моих увлечений. Каиикулы ( 8 часов). Самое лучшее время. Новая лексика.
|
1
|
|
|
Знакомятся с новой лексикой; оперируют активной лексикой в процессе общения.
Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
- беречь и охранять природу :
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- - быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших
|
56
|
Неправильные глаголы.
|
1
|
|
|
Тренируются в употреблении неправильных глаголов в Past Simple;; учатся говорить о том, какие чувства они испытывают, слушая музыку; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
57
|
Превосходная степень прилагательных.
|
1
|
|
|
Знакомятся с образованием превосходной степени прилагательных; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
58
|
Аудирование, чтение «Волшебные моменты»..
|
1
|
|
|
Тренируются в употреблении неправильных глаголов в Past Simple; учатся говорить о том, какие чувства они испытывают, слушая музыку; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
59
|
Чтение сказки «Златовласка и три медведя».
|
1
|
|
|
Читают выразительно вслух и про себя отрывок из сказки; находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
60
|
Элтонские башни. Чтение с извлечением необходимой информации.
|
1
|
|
|
Читают текст о тематических парках Великобритании; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
61
|
Дни, которые мы помним.
Развитие речевых умений монологической речи.
|
1
|
|
|
Читают тексты и соотносят с картинками; учатся рассказывать о памятных днях своей жизни; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
62
|
Теперь я знаю. Развитие речевых умений. Контроль навыков письма.
|
1
|
|
|
Повторяют изученный материал; выполняют самостоятельно задания в учебнике. Рассказывают о своей деревне.
Выполняют контрольную работу по письму.
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Общие сведения: название, столица. ( 6 часов)
|
|
63
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Общие сведения: название, столица.
(6 часов).
Новая лексика.
|
1
|
|
|
Знакомятся с названиями стран, с видами занятий на отдыхе; учатся рассказывать о планах на лето; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма.
|
Развитие социально значимых отношений школьников :
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших
|
64
|
Структура to be going to. Контроль навыков аудирования.
|
1
|
|
|
Знакомятся со структурой be going to для выражения будущего времени; учатся читать слова с непроизносимыми согласными; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма. Выполняют контрольную работу по аудированию.
|
65
|
Здравствуй, солнце! Аудирование, чтение с извлечением необхоимой информации. Контроль навыков чтения.
|
1
|
|
|
Воспринимают на слух, читают с извлечением необходимой информации. Выполняют контрольную работу по чтению.
|
66
|
Вопросительные слова.
|
1
|
|
|
Систематизируют вопросительные слова; знакомят с названиями стран и с традиционными костюмами некоторых стран; развивают умения аудирования, чтения, говорения и письма. Вопросительные слова.
|
67
|
Контроль навыков говорения
|
|
|
|
Выполняют контрольную работу по говорению
|
68
|
Теперь я знаю. Развитие речевых умений письменной речи.
|
1
|
|
|
Повторяют изученный материал; выполняют самостоятельно задания в учебнике.
|
|
|
|
|
|
Скачать 46.85 Kb.