Предмет, класс
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод
о учебном занятии
в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
(выписать из примерной рабочей программы)
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
(выписать из примерной рабочей программы)
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
(выписать из примерной рабочей программы)
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Биология
8 класс (по РП)
|
Питание и пищеварение у животных
|
Организует беседу (актуализирует пройденный материал)
|
Базовые логические:
выявляют причинно-следственные связи между изученными процессами (дыхание, транспорт веществ, обмен веществ);
Работа с информацией:
анализируют и систематизируют информацию (дополняют схему)
|
Фронтальная (беседа)
|
Общение:
учащиеся формулируют суждения, выражают свою точку зрения в устных ответах;
в ходе диалога высказывают идеи, нацеленные на решение задачи
|
Фронтальная (беседа)
|
Самоорганизация:
Выявляют проблемы для решения в учебных ситуациях;
самоконтроль, учитывают трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи;
Принятие себя и других:
осознают свое право на ошибку и такое же право других
|
фронтальная
|
Учебное занятие соответствует методологии системно-деятельностного подхода, так как учитель на разных этапах учебного занятия реализует учебную деятельность через предъявление учебных задач, направленных на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы
|
Организует групповую работу (моделирование животных с различными типами пищеварения и пищеварительных систем)
|
Базовые логические:
самостоятельно выбирают способ решения учебной задачи;
Базовые исследовательские:
формулируют обобщения и выводы по результатам моделирования
|
Групповая (группы сформированные по выбору педагога выполняют различные задания (создают модели животных)
|
Совместная деятельность: распределяют роли, договариваются, обсуждают процесс и результат совместной работы, обобщение, публично представляют результаты своего исследования
|
Групповая (группы сформированные по выбору педагога выполняют различные задания (создают модели животных)
|
Самоорганизация:
выбирают способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственной возможности,
аргументируют предлагаемые варианты решений (обосновывают целесообразность существования разных типов пищеварения и пищеварительной системы)
|
Групповая
|
Организует самостоятельную работу (работа с текстом)
|
Базовые логические:
Выявляют и характеризуют существенные признаки животных;
Работа с информацией:
Анализируют информацию различных форм представления (текст и рисунок)
|
индивидуальная
|
Общение:
сопоставляют свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживают сходство и различие позиций
|
индивидуальная
|
Самоконтроль:
дают оценку приобретенному опыту
|
Индивидуальная
|
Скачать 16.4 Kb.