№
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
|
УУД
|
1
|
Организационный момент
Цель – активизация учащихся.
|
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.
|
Применять правила поведения на уроке
|
Ученики проверяют свою готовность к уроку.
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас-
Математика сейчас.
Ждёт нас сегодня работа важная
Что не знаем, будем повторять,
Что забыли ,будем вспоминать.
|
|
2
|
Актуализация опорных знаний
Цель – побуждать детей к свободному высказыванию
|
|
|
Предлагает учащимся задания на развитие математической речи, закрепление и повторение по теме «Счет в пределах 10»:(слайды №2 -5)
1) Вам для разминки приготовили устный счёт.
Сосчитать от 3 до 8 и обратно.
Сосчитать до 5 и обратно.
Сосчитать до 9 и обратно.
Сосчитать до 10 и обратно.
Какое число идёт при счёте сразу за числом 3, за числом 6.
Назовите соседей числа 3, 5.
2) состав числа 10;
3)неравенства;
3)вставить пропущенные числа;
4) сколько на рисунке треугольников
5) весёлые задачи
|
УУД:
познавательные:
-выполнять классификацию;
-обосновывать основание для классификации;
- выполнять анализ;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
|
3
|
Физминутка
|
|
|
Видим скачут на опушке
Две зелёные лягушки
Прыг-скок ,прыг-скок
Прыгай с пятки на носок
|
|
4
|
Постановка учебной задачи
Цель: самостоятельная формулировка темы и цели урока
|
Подвести к определению и самостоятельной формулировке темы и цели урока
|
Формулировать тему и цель урока, определяют задачи
|
-Чем мы будем заниматься с вами? (Закреплять состав чисел в пределах 10 , а также сложение и вычитание в пределах10.)
- Скажите, а для чего нам нужны эти знания?
Постановка учебной задачи.
Надо (мне надо это знать, чтобы уметь считать и быть грамотным).
Могу (Я могу закрепить эти знания на уроке).
Хочу (Я хочу знать состав чисел в пределах 10).
Слайд № 1
|
УУД:
познавательные
–анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия ;
–определение основной и второстепенной информации ;
–постановка и формулирование проблемы ;
коммуникативные;
–выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью ;
–аргументация своего мнения и позиции в коммуникации ;
–осознанное и произвольное построение речевого высказывания
|
5
|
Работа над темой урока.
Цель: участвовать в решении примеров, осуществлять взаимный контроль,
работать в парах, оценивать правильность выполнения заданий, формулировать свое мнение и аргументировать его.
|
Организовать работу по анализу и классификации, работу в парах
Обеспечить контрольза выполнением задания.
|
Осуществлять анализ, классификацию, работать в парах
формулировать собственное мнение и аргументировать его.
|
Решение задачи (слайд №6)
Игра «Найди ошибки»
9+1= 8 6-2= 4 6+4=10
7+3=10 10- 3=6 5+3=8
4+5=9 9-5= 3 10-5=5
|
регулятивные:
- работать по плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;
- уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
Личностные УУД:
–самооценка на основе критерия успешности ;
|
6
|
Контроль знаний
Срез работа
Цель: выявить границы знания и незнания обучающихся
|
Обеспечить контрольза выполнением задания.
.
|
формулировать собственное мнение и аргументировать его.
|
1 –в
Вычисли.
7 + 3 = 10 – 6 =
3 + 6 = 9- 4 =
5+ 3 = 8 – 3 =
Реши задачу:
В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?
2-в 1)Вычисли.
6 + 4 = 10 – 7 =
7 + 3 = 9- 3 =
4+ 5 = 8 – 4 =
2)Реши задачу:
У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?
|
регулятивные:
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные:
-планировать свою деятельность по решению учебной задачи во внешней речи;
Личностные УУД:
–адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности ;
|
7
|
Рефлексия. Итог урока.
Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.
|
|
Самостоятельно анализировать уровень усвоения темы
|
Выясняет, уровень понимания и усвоения учащимися темы урока,
Оцените свою работу.
Что мы сегодня делали на уроке?
Мы сегодня слушали? (Да)
Мы решали примеры? (Да)
Мы говорили? (Да)
Мы решали задачи? (Да)
Мы писали? (Да)
Со всеми заданиями справились? (Да).
- Сегодня мне было интересно
-У меня получилось
-Мне захотелось
(слайд № 9-10)
|
познавательные:
–контроль и оценка процесса и результатов деятельности ;
Личностные
–самооценка на основе критерия успешности;
–адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности ; –
коммуникативные:
–выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
–формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений ;
–использование критериев для обоснования своего суждения;
|
Скачать 29.76 Kb.