Урока проведенкурсгруппа (Фамилия, инициалы студента) Дата посещения 20г. Класс 3А
 Скачать 27.21 Kb.
|
|
АНАЛИЗ УРОКА Проведенкурсгруппа (Фамилия, инициалы студента) Дата посещения «»20г. Класс 3А Число учащихся по списку 16 чел. Присутствуют 14 чел. Предмет чтение Цель посещения урока проанализировать эффективность методических приемов учителя, формирующих прочность знаний учащихся. Ф.И.О. учителя Тема урока Л. Толстой. Акула. Цель урока (объявлена, необъявлена,вначалеурока, всерединеурока) объявлена в начале урока. Приемы работы учителя и учащихся Учитель Беседа (репродуктивная), рассказ, объяснение, инструктаж, лекция, демонстрация Учитель в своей деятельности использовала беседу, рассказ и демонстрация материала. Опрос (устный,письменный), с применением индивидуальных карточек, перфокарт, дифференцированный подход В деятельности учитель использовала устный опрос для щзакрепления нового материала и пройденного материала на предмете «чтение». Использование дидактического материала (верно, сошибками) Дидактический материал использовался верно на протяжении всего учебного урока. Руководство самостоятельной работой учащихся на основе обратной связи Учитель использовал кроссворд для самостоятельной и коллективной работы учащихся для обратной связи с классом. Ученики Слушание, комментирование, объяснение, рассказ Ученики активно слушали новый материал, рассказывали свое мнение о прочтении произведения. Упражнения (письменные,устные,практические) Ученики выполняли упражнения в индивидуальной и коллективной форме, с применением устной и письменной формы. Решение задач (логических, расчетных) На уроках чтения не решались логические и расчетные задания. Распределение времени по этапам урока Организация начала занятия 2 мин. Закрепление знаний 6 мин. Проверка выполнения домашнего задания 5 мин. Обобщение и систематизация знаний 3 мин. Подготовка к основному этапу урока 3 мин. Контроль и самопроверка знаний 4 мин. Усвоение новых знаний 15 мин. Подведение итогов урока 3 мин. Первичная проверка понимания 2 мин. Домашнее задание (инструктаж) 2 мин. Тип урока Комбинированный урок / урок повторения изученного материала / урок усвоения новогоматериала / урок проверки и оценки знаний / урок закрепления изучаемого материала /урокполученияпрактическихнавыков урок усвоения нового материала Формы и приемы работы по развитию познавательной деятельности учащихся  Формы:Фронтальные. Парные. Групповые. Индивидуальные. Коллективные. Самостоятельная работа над новым материалом. Перенос знаний. Элементы алгоритмизации. Поисковые задачи, проблемные ситуации. Использование ТСО. Организация выявления знаний Методы опроса (устные,письменные,графические,автоматизированные,практические) при проведении занятия учитель использовал устные формы опроса Виды опроса (фронтальный,индивидуальный,комбинированный) при проведении занятия учитель использовал комбинированный вид опроса Активность учащихся при опросе Большинство учащихся класса активно принимали участие при опросе. Логическая речь учащихся на высоком уровне, о чем свидетельствуют три развернутых ответа учащихся. Умело используют учащиеся цель художественного произведения для доказательства выдвинутых положений, учащиеся умеют планировать свое выступление. Включение всех учащихся в опрос Присутствуют учащиеся, которые не отвечали при опросе учителем, возможно не понимают исследуемую тему урока. Дифференцированный подход к учащимся (работа с сильными, со слабымиобучающимися) В своей работе учитель активно использует дифференцированное обучение. При изложении нового материала учитывает индивидуальные особенности слабых и сильных учащихся. Показатели наличия познавательной активности учащихся Эмоциональныйотклик/активностьвтечениевсегоурока/сосредоточенность/вопросы учителю, товарищам / увлеченность процессом деятельности / стремление ксобственномуучастиювобсужденииРассматривая показатели наличия познавательной активности учащихся в классе, свидетельствует о увлеченности процессом деятельности. Уровень усвоения знаний учащихся На уровне восприятия, осмысления и запоминания Наблюдение на уроке и последующий контроль знаний показали, что почти все учащиеся (92%) усвоили художественные образы произведения. Значительная часть учащихся (86%) сумела воссоздать в воображении описываемую действительность, оценить детали произведения. На уроке мы видим результат работы учителя по отработке нравственной традиции урока в организации урока, в поддержании рабочей обстановки в процессе познавательной деятельности, в установлении доверительных отношений между учителем и учащимися, где нет места окрику, где тебя внимательно выслушают. На уровне применения знаний в аналогичной или сходной ситуации Учащиеся применяют полученные знания в последующем изучении литературных произведений на уроках чтениях. Результативность урока Реализация обучающей цели урока (степень усваиваемости материала) Полнота знаний, умений навыков Полнота знаний учащихся соответствует ФГОС Осознанность, действенность знаний Полная действенность знаний соответствует ФГОС Прочность знаний, усвоенных на предыдущем уроке Полученные ранее знания усвоены в полной мере, требуемой ФГОС Реализация развивающей цели урока Развитие воображения (репродуктивного,творческого) На уроках отмечается творческое воображение у учащихся Развитие наглядно-действенного, образного, абстрактного и логического мышления На уроке чтения дети развивали образное мышление Умение анализировать, синтезировать, сравнивать, абстрагировать, конкретизировать, обобщать Ученики закрепили умение анализировать произведение по плану, предоставленному учителю. Стоит отметить, что учащиеся сравнивали новое произведение с уже пройденными Реализация воспитывающей цели урока Нравственное воздействие, профориентация, воспитание культуры умственного труда На уроке учитель реализовывал нравственное воспитании и развитии учащихся на основе полноценного восприятия художественного текста, освоения учащимися основ теории литературы Общие итоги урока Мотивация на всех этапах урока На уроке учитель использует разнообразные педагогические приёмы направленные на мотивацию учащихся к обучению Соблюдение дидактических принципов Соблюдались все дидактические принципы Интерес учащихся к уроку Повышенный интерес, учащихся к уроку Морально-психологическая обстановка на уроке Оптимальная морально-психологическая обстановка на уроке Реализация принципа педагогического сотрудничества, самоуправление школьников на уроке На уроке отсутствует самоуправление школьников Было опрошено 10 чел.: «5» 5 чел. «4» 3 чел. «3» 2 чел. «2»чел. Задание на дом Целесообразность / дозировка / характер / дифференциация Сложно / большая / тренировочное / для сильных В конце урока учитель записала на доске домашнее задание. Для сильных учащихся задания были сложные, но необходимые для закрепления полученных знаний. Оптимально / оптимальная / творческое / для слабых Для слабых учащихся учитель подготовил оптимальный набор домашнего задания, для закрепления полученной информации. Упрощенно / малая / общее для всех Учитель также подготовил задание для всех в упрощенной форме, требуемой от ФГОС. Выводы и предложения Содержание учебного материала соответствует требованиям программы. Объем его оптимален. Эффективность мотивации учащихся на изучение данного учебного материала достаточно высокая. Этапы проверки домашнего задания, всесторонней проверки заданий и усвоение нового материала объединены и подчинены в единой учебно-воспитательной задаче. Данная работа предполагает на едином учебном материале через коллективные и индивидуальные средства познавательной деятельности и интеллектуальные средства обучения понять основную мысль произведения. Содержание учебного материала и формы организации познавательной деятельности предполагали при усвоении новых знаний, использование методов проблемного изложения, частично – поискового или эвристического. Это обеспечивало целенаправленную самостоятельную работу учащихся над поставленными проблемами, когда они сами контролируют содержания учебного материала, получают знания на основе анализа текста. Общая оценка урока: проведен на высоком методическом уровне, хороший, удовлетворительный, неудовлетворительный Проведённый урок был на высоком методическом уровне, но имеет свои недостатки часть учащихся (20 %) не имеет интереса к искусству, желание приобщаться к нему, не умеет самостоятельно оценить явления искусств. Значительная часть учащихся (33%) не видят произведение в целом, не владеет умениями оценить его детали. У некоторых учащихся (20%) очень низкая читательская культура. Не полностью реализована воспитательная цель урока. У них не сформированы чувства, отношения к произведению. |