Главная страница
Навигация по странице:

  • Учимся с «Полярной звездой»

  • Обобщение и коррекция знаний по теме «Природа России»

  • Арктические пустыни. Тундра.

  • Смешанные и широколиственные леса.

  • Субтропики. Высотная поясность в горах

  • Контроль и обобщение знаний по теме «Природно-хозяйственные зоны России»

  • Особенности экономики России

  • Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность

  • Нефтяная и промышленность.

  • тЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО географии. Календарнотематическое планирование по географии 8 класс. Урока Тема урока Тип урока Колво часов Элементы содержания


    Скачать 215.5 Kb.
    НазваниеУрока Тема урока Тип урока Колво часов Элементы содержания
    АнкортЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО географии
    Дата15.04.2022
    Размер215.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаКалендарнотематическое планирование по географии 8 класс.doc
    ТипУрок
    #477105
    страница3 из 4
    1   2   3   4
    1   2   3   4
    Водные дороги и перекрёстки

    Комбинированный

    1

    Торговые пути. Каналы. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути сообщения. Морской порт.

    Формировать знания о значении и роли рек в жизни общества; об использовании рек человеком и охране речных вод; о неравномерности распределения водных ресурсов, росте потребления и загрязнении; об единой глубоководной системе европейской части России, о морских путях и крупнейших морских портах страны.

    Оценивать обеспеченность водными ресурсами страны и своего региона. Определять особенности , пути охраны и рационального использования внутренних вод своего региона. Наносить на К/К крупнейшие морские порты России. Подготавливать и обсуждать презентации о роли рек в жизни человека и развитии хозяйства России, своего региона. Высказывать и отстаивать своё мнение, делиться информацией.







    34

    Учимся с «Полярной звездой»

    Урок-практикум

    1

    Преобразование рек человеком. Водохранилища. Строительство ГЭС. Экологические проблемы.

    Формирование знаний о степени преобразования рек человеком; о значении водохранилищ; об особенностях строительства ГЭС и экологических проблемах, связанных с их эксплуатацией.

    Систематизировать информацию о преобразовании рек человеком и его деятельностью. Устанавливать причинно-следственные связи. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. При работе в паре или группе обмениваться важной информацией, участвовать в обсуждении







    35

    Почва – особое тело

    Урок сообщения и усвоения новых знаний

    1

    Почва. Почвенные ресурсы. Строение почвы. Механический состав и структура почвы.

    Формирование знаний о почве как об особом природном теле; о строении, механическом составе и структуре почвы; о факторах почвообразования; основных типах почв, их свойствах, различиях в плодородии; о зональности почв и размещении основных типов почв на территории России; об особенностях почв своего края.

    Определять механический состав и структуру почв, их различие. Выделять на типовой схеме почвенного профиля основные слои почвы, их особенности. Выявлять основные факторы почвообразования. Определять по тематической карте главные зональные типы почв и закономерности их распространения. Наносить на К/К основные типы почв России. Определять почвенные горизонты, свойства главных типов почв, сравнивать их строение и плодородия по типовым схемам. Подготавливать и обсуждать презентации, сообщения об изменении почв в ходе их хозяйственного использования. Наблюдать образцы почв своей местности, выявлять их свойства и особенности хозяйственного использования.







    36

    Обобщение и коррекция знаний по теме «Природа России»

    Контроль но-обобщаю щий

    1

    Базовые понятия и умения по теме «Природа России»

    Закрепить, корректировать и систематизировать базовые знания и понятия по изученной теме

    Систематизировать картографические данные в таблицу. Выявлять правильные варианты ответов. Уметь давать точную характеристику по заданным темам. Устанавливать причинно-следственные связи. Строить логическое рассуждение.







    37

    Арктические пустыни. Тундра.

    Урок сообщения и освоения новых знаний

    1

    Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения. Экологические проблемы.

    Формирование знаний о природных зонах, о природных ресурсах зон, их использовании и экологических проблемах; об особенностях зон арктических пустынь, тундры и лесотундры, об их климатических условиях, органическом мире, занятий населения и экологических проблемах.


    Выявлять особенности географического положения, климата, растительного и животного мира, занятий населения природных зон.
    Наносить на К/К границы природных зон и высотную поясность, условными знаками показывать их природные ресурсы.
    Сравнивать географическое положение природных зон.
    Подготавливать и обсуждать презентации об особо охраняемых территориях лесных зон.
    Выявлять взаимозависимости между компонентами природы в разных природных зонах на основе анализа физической карты, карт компонентов природы, схем связей компонентов в природных комплексах с составлением характеристики одной из природных зон (по выбору) по типовому плану.
    Определять особенности распространения антропогенных ландшафтов и выявлять экологические проблемы зон, связанных с основными видами хозяйственной деятельности.
    Выявлять причинно-следственные связи между географическим положением и характером высотной поясности различных горных систем России







    38

    Тайга

    Урок новых знаний

    1

    Зона тайги. Виды тайги. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения. Экологические проблемы.

    Формирование знаний о тайге климате и органическом мире таёжной зоны.







    39

    Смешанные и широколиственные леса.

    Комбинированный

    1

    Россия – лесная держава. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения. Зоны смешанных и широколиственных лесов и их особенности

    Формирование знаний о смешанных и широколиственных лесах России; о значении леса для человека и хозяйства страны; об особенностях, ГП, климате и органическом мире смешанных и широколиственных лесов; о занятиях населения лесной зоны, охране лесных ресурсов РФ







    40

    Степи и лесостепи

    Урок сообщения и усвоения новых знаний

    1

    Степная и лесостепная зона – главные сельскохозяйственные районы страны. Значение АПК степной зоны.

    Формирование знаний об особенностях, ГП, климате почвах, растительном и животном мире степей и лесостепей; о значении АПК степной зоны для страны, об экологических проблемах.







    41

    Пустыни и полупустыни

    Комбинированный

    1

    Зоны пустынь и полупустынь и их особенности. Климат. Растительный и животный мир. Занятия жителей этих зон. Волго - Ахтубинская пойма – оазис полупустынной и пустынной зон.

    Формирование знаний об особенностях, ГП, климате, растительном и животном мире пустынь и полупустынь; о занятиях населения и экологических проблемах полупустынь, о значении Волго-Ахтубинской поймы







    42

    Субтропики. Высотная поясность в горах

    Урок сообщения и усвоения новых знаний

    1

    Зона субтропиков. Степень освоения зоны. Особенности климата, растительный и животный мир. Высотная поясность. Жизнь и хозяйство в горах

    Формирование знаний об особенностях ГП, климатических условий, растительного и животного мира субтропиков и горных районов; об особенностях жизни и деятельности людей в горах; о взаимосвязях между компонентами природы в различных природных зонах.







    43

    Учимся с «Полярной звездой»

    Урок-практикум

    1

    Закрепление и коррекция знаний о природно-хозяйственных зонах России, о взаимосвязи и взаимообусловленности их компонентов.

    Сравнение, моделирование и выбор: природные зоны для жизни и деятельности человека; закрепление понятия «природно-хозяйственная зона»; формирование знаний об особенностях хозяйственной деятельности населения в сельской местности разных природных зон

    Отбирать и анализировать необходимую информацию, делать выводы. Сопоставлять карту природных зон и график «Смена природных зон». Сравнивать ПХЗ России. Составлять характеристику одной из ПХЗ (по выбору). Сопоставлять карты ПХЗ и плотности населения, делать выводы. Анализировать карту, описывать особенности жизни и хозяйства людей в сельской местности разных природных зон. Систематизировать знания о природных зонах в таблице. Использовать ИКТ.







    44

    Контроль и обобщение знаний по теме «Природно-хозяйственные зоны России»

    Обобще ние и коррекция знаний

    1

    Базовые знания, понятия и умения по теме «Природно-хозяйственные зоны России»

    Закрепление, обобщение, систематизация, коррекция знания и понятий полученных при изучении темы «ПХЗ России»

    Обобщать информацию, выявлять главное, делать выводы; анализировать данные из различных источников







    45

    Развитие хозяйства

    Урок сообщения и усвоения новых знаний

    1

    Понятия «экономика» и «хозяйство». Экономические ресурсы. Отрасли экономики. Структур хозяйства страны, факторы их формирующие. Секторы экономики. Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева»

    Формирование знаний об экономике, экономических ресурсах и отраслях экономики; о факторах формирования и развития структур хозяйства страны; о секторах экономики, цикличности развития хозяйства и «циклах Кондратьева»

    Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства, определять их различия. Формулировать черты сходства и отличия отраслевой и функциональной структур хозяйства России от структур развитых и развивающихся стран. Выделять типы территориальной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт. Выявлять значение человеческого капитала как основного фактора развития общества.







    46

    Особенности экономики России

    Комбини рованный

    1

    Национальная экономика России, её особенности. Отраслевая структура хозяйства и качество населения. Исторические этапы развития хозяйства РФ. Проблемы и перспективы развития экономики страны.

    Формирование знаний об особенностях хозяйства РФ; о природно-ресурсном, человеческом и производственном капиталах страны; об отраслевой структуре хозяйства и качестве населения как важнейших показателях уровня её экономического развития; об исторических этапах, проблемах и перспективах развития экономики страны

    Выделять особенности национальной экономики России. Выделять особенности, структуру и циклы в развитии хозяйства своего региона. Прогнозировать развитие экономики своего края (региона).







    47

    Учимся с «Полярной звездой»

    Реализация проекта: подготовка к конференции «Что мы оставим потомкам»

    1

    Портрет страны на фоне мира. Природные ресурсы страны. Всемирное природное и культурное наследие. Обычаи и традиции народов мира.

    Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками в творческом виде деятельности. Формирование основ экологического сознания.

    Подбирать и систематизировать информацию по предложенным темам, устанавливать причинно-следственные связи. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. При работе в паре или группе обмениваться важной информацией, участвовать в обсуждении. Оценивать результат, подготовить итоги.







    48

    Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность

    Урок сообщения и усвоения новых знаний

    1

    ТЭК. Состав, место и значение в хозяйстве страны. Топливно -энергетический баланс. Межотраслевой комплекс. Угольная промышленность. Главные угольные бассейны страны. Перспективные районы добычи. Технико-экономические показатели добычи угля, его стоимость. Значение угольной промышленности в хозяйстве страны.

    Формирование знаний о составе, месте и значении в хозяйстве страны, об особенностях топливной промышленности; о топливно-энергетическом балансе и современных проблемах ТЭК; о главных и перспективных угольных бассейнах, значении угольной промышленности в хозяйстве, о технико-экономических показателях добычи угля и его стоимости.

    Анализировать схему «Состав ТЭК» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей- на западе. Высказывать мнение о воздействии ТЭК на состояние окружающей среды и мерах по её охране. Проводить сопоставительный анализ величины добычи угля в основных угольных бассейнах на основе статданных и карт. Составлять характеристику одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. Наносить на К/К основные районы добычи угля.







    49

    Нефтяная и промышленность.

    Урок усвоения новых знаний

    1

    Нефтяная промышленность. Значение нефти в современном мире. Крупные районы нефтедобычи. Система трубопроводов. Экологические проблемы отрасли


    Формирование знаний о нефтяной промышленности, её значении в современном мире; о роли нефти во внешней торговле; о России как одном из крупнейших производителей нефти, о крупнейших районах нефтедобычи; о перспективных районах нефтедобычи и системах трубопроводов; об экологических проблемах отрасли.

    Наносить на К/К основные районы добычи нефти. Сопоставлять карту нефтяной промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из нефтяных бассейнов (месторождений) по картам и статистическим материалам. Систематизировать знания об экологических проблемах нефтяной промышленности в таблице







    50

    Газовая промышленность

    Комбинированный

    1

    Газовая промышленность. Преимущества и особенности природного газа в сравнении с другими видами топливных ресурсов. Роль газа во внешней торговле. Особенности размещения газовой промышленности. Крупнейшие месторождения газа. Основные газопроводы.

    Формирование знаний об особенностях и преимуществах природного газа, о роли газа во внешней торговле; об особенностях размещения газовой промышленности, о крупнейших разрабатываемых и перспективных месторождениях газа; об основных газопроводах и экологических проблемах газовой промышленности.

    Наносить на К/К основные разрабатываемые месторождения газа. Сопоставлять карту газовой промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Составлять характеристику одного из газовых месторождений по картам и статистическим материалам. Систематизировать знания об экологических проблемах газовой промышленности в таблице.







    50



    написать администратору сайта