урок инерция. УРОК ИНЕРЦИЯ. Урока в 7 классе по теме Инерция. Учитель Горбова Алла Михайловна Тема Инерция. Тип урока Урок открытия нового знания Цель
 Скачать 49.03 Kb.
|
|
Технологическая карта урока в 7 классе по теме «Инерция». Учитель: Горбова Алла Михайловна
Структура и ход урока.
Приложение. ( В процессе урока используется презентация «Инерция») 1. Актуализация знаний. Вспомним! 1.Что такое механическое движение? 2.Что такое траектория? 3.Дайте определение скорости. 4. Какие виды движения вы знаете? 5. Какое движение называют равномерным? 2.Мотивация. (Постановка проблемы) Все вы хорошо знаете сказку В.М. Гаршина «Лягушка – путешественница». Я прочитаю вам небольшой отрывок, а вы подумайте, почему так произошло. «Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю, но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твердая, а гораздо дальше, что было для нее большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни». (В.М. Гаршин) Почему лягушка упала в пруд, а не раньше, на дорогу? Как вы думаете, ребята, почему споткнувшись человек падает вперед, а поскользнувшись – назад? (выслушивает ответы учеников).А для чего в машине нужны ремни безопасности? (выслушивает ответы учеников). ( А вот еще одна задача для вас. Проведем эксперимент!  Почему монета упала в банку? Отвечают. Я вижу, что у вас возникли вопросы. Сегодня мы вместе попытаемся найти ответы на них. Вы узнаете особенности одного удивительного явления и сможете сами объяснить наш эксперимент, а так же многие ситуации и процессы, которые происходят в нашей повседневной жизни. 3.Изучение нового материала. Начнем с эксперимента. Демонстрационный эксперимент по учебнику. Оборудование: детская машина, наклонная плоскость, штатив, песок. 1. Машина съезжает с наклонной плоскости и попадает в горку песка. Останавливается. Почему машина остановилась? Правильно, мешает горка песка. 2. Песок разглаживаем, убираем горку. Машина съезжает, откатывается на некоторое расстояние и останавливается. Почему машина остановилась не сразу, как в первом случае? Верно, песок мешает меньше, потому что убрали горку. 3. Убираем песок. Машина проезжает намного дальше. Почему? Нет помех, нет песка? 4. Как будет двигаться тело, если устранить все препятствия? Учащиеся делают вывод. Причина изменения скорости тела – воздействие на него других тел. Если на тело не действуют другие тела, то скорость тела не изменяется ни по модулю, ни по направлению. Явление сохранения скорости тела, если на него не действуют другие тела, называется инерцией. Открытием истины мы обязаны великому итальянскому ученому Галилео Галилею (1564-1642). Галилей утверждал, что если тело движется равномерно и прямолинейно, и нет сопротивления этому движению, оно происходит бесконечно. Наш реальный мир накладывает жесткое ограничение на движение по инерции. Из-за сил трения и сопротивления среды скорость тела быстро уменьшается. Физкультминутка. Ситуативная игра: ученики – водители машины, изображают, как сидят за рулем и управляют транспортным средством. Необходимо изобразить ситуацию: - автобус резко тронулся с места; - автобус едет равномерно и прямолинейно; - впереди неожиданное препятствие, автобус резко тормозит; - на большой скорости поворачивает направо; налево; - едет равномерно и прямолинейно; - резкая остановка. Молодцы! Вы поняли, что такое инерция. Но вернемся к началу нашего урока. Вспомним задачу про лягушку и эксперимент с монетой. Теперь вы сможете дать правильный и грамотный ответ, почему так произошло. Ученики отвечают. 4. Решение задач. 1.Куда падает споткнувшийся человек? Почему? Какая часть тела человека сохраняет свою скорость, а какая изменяет ее? 2.Куда падает поскользнувшийся человек? Почему? Какая часть тела человека сохраняет свою скорость, а какая изменяет ее? 3. Объясните с точки зрения физики ситуации, изображенные на рисунке. 4. У известного английского писателя Герберта Уэллса есть фантастический рассказ о том, как некий конторщик творил чудеса. Стоило ему высказать какое-нибудь пожелание, и оно немедленно исполнялось. Однажды, опасаясь явиться, домой на рассвете, он вздумал продлить ночь. Остановить Луну он не решился, так как она слишком далеко, поэтому он решил остановить Землю. «…Он встал в повелительную позу, простер руки над миром и торжественно произнес: - Земля, остановись! Перестань вращаться! Не успел он договорить эти слова, как приятели уже летели в пространство со скоростью нескольких дюжин миль в минуту (464 м/с). Вокруг них неслись камни, обломки зданий, металлические предметы разного рода; летела и какая-то несчастная корова, разбившаяся при ударе о землю. Ветер дул со страшной силой. Конторщик не мог даже приподнять голову, чтобы оглядеться вокруг. Все кругом представляло собой одну картину разрушения…» Объяснить с точки зрения физики случившееся. 5. Объясни эксперимент. а) Брусок на тележке: разгон тележки и её торможение. Что происходит с бруском? Почему? б) Показываю «ненасаженный» молоток. Можно ли пользоваться таким молотком в жизни? Что нужно сделать для того, чтобы им пользоваться? Как вы объясните насадку молотка? 5. Проверь себя! Тест. 1. В какую сторону относительно автобуса отклоняются пассажиры при повороте автобуса налево? Вперед Назад Направо налево 2. При встряхивании медицинского термометра столбик ртути в нем опускается. Какое физическое явление лежит в основе этого? Трение Инерция Тяготение Диффузия 3. Для полярников, зимующих на льдине, сбрасывают груз с летящего самолета. Где надо сбросить груз, чтобы он попал на льдину? До пролета льдины. После пролета льдины. Над льдиной. Точно попасть невозможно. 4. Может ли тело двигаться равномерно, если на него не действуют другие тела? Не может. Может, но не каждое тело. Может. 5. На тележку, съезжающую по наклонной плоскости, поставлен брусок. Что с ним произойдет, если тележка наткнется на препятствие? ничего не произойдет упадет вперед упадет назад 6.. Какое явление это объясняет? Механическое движение. Инерция. Диффузия. Трение.. 6. Итог урока. Рефлексия. Вы очень хорошо работали на уроке. Я хотела бы отметить следующих учеников… (объявить оценки за урок). А как вы оцениваете свою работу на уроке: 1. «Тяп-ляп», 2. «В поте лица», 3. «Через пень колоду», 4. «Засучив рукава». 7. Запишите в дневник домашнее задание. Изучитьть параграф №... | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||