ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА (В ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ) ИСТОРИИ 9 КЛАСС.
Тема урока
|
Гражданское право
|
Тип урока
|
Урок изучения нового материала
|
Цель урока
|
Рассмотреть основные принципы гражданского права
|
Образовательные ресурсы
|
Материалы онлайн-школы Фоксфорд по теме «Гражданское право», видео с онлайн-видеохостинга «Youtube» «Гражданское право. Обществознание» , Google Forms
|
План урока
|
Гражданское право
Составляющие гражданского права
Субъекты и объекты гражданского права
|
Личностно значимая проблема
|
Какие гражданские права имею я?
|
методы и формы
обучения
|
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, фронтальная
|
Основные понятия
|
Гражданское право, физические лица, юридические лица
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Научатся: проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.
Получат возможность научиться: понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий по изучению революции, приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, содействовать воспитанию чувства патриотизма, уважительного и бережного отношения к национальной истории и памяти поколений, работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения.
развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме, составляя опорную схему и таблицу;
продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа.
|
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок. характеризовать основные направления политики большевиков.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Развивать умение работать в группах
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного
|
Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; воспитание интереса к изучению истории как науки.
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока
|
Время
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
Учащихся
|
Формы организации взаимодействия
|
Универсальные
учебные действия
(УУД)
|
Формы
контроля
|
I.
Мотивационно-целевой этап.
|
9
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Беседа
|
Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.
Добрый день, ребята. Приветствую вас на дистанционном обучении на возможно уже знакомой для вас платформе – Google Forms. Ничего сложного в ней нет. Желаю вам успехов в освоении материала.
Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.
Расскажу вам недавно произошедший со мной момент. У одного моего знакомого не так давно умер его деловой партнер, по завещанию мой знакомый должен был получить все наследство, но не получил. У завещателя был несовершеннолетний сын. Почему так вышло? Подумайте, о чем эта ситуация? О каких нормах права идет речь?
Сформулируйте пожалуйста тему нашего сегодняшнего урока.
Давайте составим план нашего сегодняшнего урока.
Гражданское право
Составляющие гражданского права
Субъекты и объекты гражданского права
|
Настраиваются на урок, получают положительные эмоции от начала урока.
Слушают учителя.
Отвечают на вопрос. Высказывают свою точку зрения
Формулируют тему урока, составляют и записывают план в тетрадь.
|
Фронтальная работа
Фронтальная работа
Фронтальная работа.
Индивидуальная работа.
|
Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы.
|
Устный ответ
Forms__II_._Поисково-_исследовательский_этап'>Устный ответ, запись в тетради или в Google Forms
|
II. Поисково- исследовательский этап
|
30
|
|
Сегодня мы поговорим о Гражданском праве и гражданских правоотношениях. Ознакомьтесь с материалами онлайн-школы Фоксфорд, представленными ниже:
Материалы из Google Forms онлайн-школы Фоксфорд. (см. Приложение №1)
По ходу изучения материала выпишите:
- понятие Гражданское право
- принципы Гражданского права
- субъекты и объекты Гражданского права
Теперь перейдем к более подробному рассмотрению Гражданских правоотношений:
Ознакомьтесь с видео на тему: «Гражданское право. Обществознание» (см. Приложение №2). По ходу изучения материала выпишите:
- понятие «правоспособность» и «дееспособность»
- понятие «имущественные» и «неимущественные права»
- непосредственно имущественные и неимущественные права.
- понятие «авторское» и «патентное право»
- понятие «наследование»
- очереди порядка наследования «по закону»
|
Знакомятся с материалами.
Выписывают необходимые фрагменты материалов (термины, принципы, субъекты и объекты)
Смотрят видео
Выписывают значения терминов, права,
|
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
Фронтальная работа
Индивидуальная работа
|
Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.
Регулятивные: совместно с читателем обнаруживают и формулируют выводы
Познавательные: извлекают необходимую информацию из учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о своих предках, о связи между поколениями; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем.
Коммуникативные: отделяют новое от известного; выделяют главное, работают с новыми источниками информации.
|
Запись в тетрадь или Google Forms
Запись в тетрадь или Google Forms
|
III. Рефлексивно- оценочный эта
|
6
|
|
Выполнить тест, представленный ниже (см. Приложение №3
Конкретизирует домашнее задание
Скинуть все записи урока в беседу «Вконтакте» или в Google Forms в обозначенном пункте.
|
Выполняют тест, записывают домашнее задание,
|
Индивидуальная работа
|
|
Тест
Изложение конспектов в беседу «Вконтакте» или в Google Forms
|
Приложение №1
https://foxford.ru/wiki/obschestvoznanie/grazhdanskoe-pravo
Приложение №2
https://www.youtube.com/watch?v=cDyoTcN9pRI&feature=emb_logo
Приложение №3
    |
Скачать 146.58 Kb.