I группа
|
Этапы национально-освободительного движения
|
Первое ополчение
|
Второе ополчение
|
|
|
Руководители
|
| |
Социальный состав
|
|
|
II группа
|
Хроника фактов
|
|
|
III группа
|
Причины поражения
|
|
Причины победы Второго ополчения
|
Роль Русской Православной Церкви
|
Какие традиции русского народа проявились во время освобождения России
|
2. Этап изучения нового материала. Ученик читает документ «Речь Кузьмы Минина», учащиеся отвечают на вопросы к документу.
Речь Кузьмы Минина
«Не за свой город, не за Нижний один, а за всё государство Московское подымать надо ополчение. Неужто бесчинству да насилию и конца нет? Неужто у народа русского ни силы ни управы нет на врагов?
Граждане новгородские! Православные люди! Опомниться надо, начинать надо великое земское дело. По всем городам собирать ополчение дворян, по деревням и городам собирать простых ратных людей. И пойдёт о нас добрая слава, и в других городах народ подымется! Пришла пора помочь родимой Руси! Спасём нашу веру и нашу землю. Не пожалеем своего имущества, продадим свои дома, отдадим последнее, что имеем, чтобы нанять войско. Рухлядишку свою жалеем, а землю родную не пожалеем? Жизнь свою отдадим. Поищем человека, который встал бы честно и храбро за родную землю. Тогда и другие города все соедивятся с нами, и, Бог даст, мы прогоним врагов».
Вопросы к документу :
1. Какие события вызвали тревогу жителей Нижнего Новгорода?
2. К каким чувствам сограждан взывал на сходе Кузьма Минин?
3. Этап изучения нового материала. Ученик читает документ «Грамота Дионисия» учащиеся отвечают на вопросы к документу.
Грамота Дионисия
«Православные христиане, горе нам! Пришли дни конечной гибели нашей. Гибнет наше Московское государство, гибнет и православная вера. Литовские и польские люди умыслили Московское государство разорить и обратить истинную веру Христову в латинскую многопрелестную ересь. Стойте твердо за православную веру, обороняйте её всеми силами, соединяйтесь с другими городами, изобличайте изменников и предателей...»
Вопрос классу. Какие чувства Вы испытали после прочтения документа?
4.Итог урока. Ученик читает стихотворение. Наталья Майданик «ЕДИНСТВО НАВСЕГДА» Наталья Майданик
ЕДИНСТВО НАВСЕГДА
Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!
Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!
И поднималась Русь с колен
В руках с иконой перед битвой,
Благословленная молитвой
Под звон грядущих перемен.
5.Рефлексия. Учащиеся оценивают свою работу на листе самооценки.
Лист самооценки
Вид деятельности
|
Количество баллов
|
0
|
1
|
2
|
1.Определение темы урока, проблемы
|
|
|
|
2.Понятия, даты
|
|
|
|
3.Работа в группе
|
|
|
|
4.Работа с документом
|
|
|
|
5.Итог урока, выводы
|
|
|
|
6.всего баллов
|
|
Оценка за урок:
|
|
«5»- 9,10 баллов; « 4»- от 7до 9 баллов; «3»-5-6 баллов; «2»- меньше 5 баллов
|
Дидактические материалы к уроку №8 «Повторительно-обобщайющий урок по теме « Смутное время». Наш край в период смуты.Конкурс знатоков истории смутного времени.»
Фрагмент тематического плана
Тема раздела
|
К-во часов по теме
|
№ урока
|
Тема урока
|
Форма
урока
|
Контроль знаний, умений, навыков
|
Дидактический материал
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Смутное время
|
8
|
8
|
Повторительно-обобщайющий урок по теме « Смутное время». Наш край в период смуты
|
Конкурс знатоков истории
|
Даты, понятия, личности, основные события смутного времени
|
Приложение №8.
Рабочий лист урока и лист самооценки
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ea746fd2-715c-456d-b3b2-20630efefa8f/?from=d312a457-515e-4941-ac0b-eb3720c05f39
|
Организует конкурс
|
Принимают участие в конкурсе и оценивают свои знания
|
Приложение№8
Рабочий лист урока
«Конкурс знатоков истории смутного времени»
Работаем с рабочим листом урока. Принимаем участие в конкурсах, оцениваем свою работу.
Рабочий лист урока «Конкурс знатоков истории смутного времени»
Цель урока ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
№
|
Название конкурса
|
Содержание
|
Балл
|
Ваша
оценка
|
№1.
|
Конкурс «Дальше, дальше»
|
1. Старший сын Ивана Грозного
2. 5-летний срок сыска беглых крестьян
3.Место гибели царевича Дмитрия
4. Первый патриарх России
6.Отец Михаила Романова
7. Имя первого самозванца
8. Жена первого самозванца
9.Кто избрал Бориса Годунова царем
10.Чем обещал поделиться с народом в случае необходимости Б.Годунов
11. Прозвище Лжедмитрия 2
12. Монастырь, который пытались взять тушинцы
13. Руководитель 1 ополчения
14. Правление семи бояр
15. Кому поставила памятник в Москве «благодарная Россия»
Всего баллов:
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
|
|
№2.
|
Конкурс «Литературный»
|
О смутном времени написано немало художественных произведений
Я сейчас буду читать вам отрывки из произведений. Ваша задача –определить, о ком идет речь, с каким событием Смуты связаны эти люди.
1. «Злодей! – закричали враги, закипев,-
Умрешь под мечами!» -
«Не страшен ваш гнев!
Кто русский по сердцу, тот бодро и смело,
И радостно гибнет за правое дело!
Ни казни, ни смерти и я не боюсь:
Не дрогнув, умру за царя и за Русь!»
2. Собрались бояре как-то раз,
За беседой посидели час,
Меж собою тайно говоря,-
Выбрали боярского царя.
И, собрав на площадь москвичей,
Став на Лобном месте под Кремлем,
Горсточка бояр-бородачей
Объявила………… царем.
3. Волжане! Православный люд!
Повсюду ляхи русских бьют!
Ужели враг непобедим?
Ужели землю отдадим?
Нет! За собой народ ведя,
Пойдем мы, жизни не щадя,
Не пощадим домов, клетей,
Ни золота, ни серебра!
Заложим жен своих, детей!
Пришла пора!
4. Собралася многотысячная рать.
Им, холопам, больше нечего терять.
Из народа воевода к ним пришел-
Отвоёвывать у Шуйского престол.
Всего баллов:
|
2
2
2
2
8
|
|
№3.
|
Конкурс Исторический портрет
|
Пригласить участника Смутного времени мы в силу объективных причин не смогли, а вот исторический портрет этого человека я вам предлагаю. Угадайте, о ком идет речь?
- по происхождению боярин
- при нем утвердилось патриаршество в России
- построил много городов
- на трон был возведен пышно и торжественно
- во время голода приказал открыть государственные житницы и бесплатно выдать хлеб
|
3
|
|
№4.
|
Конкурс
Найдите и покажите на карте:
|
А. маршрут Второго ополчения;
Б. города Смоленск и Нижний Новгород; Троице-Сергиев монастырь.
Всего баллов:
|
2
3
5
|
|
№5.
|
Конкурс
Дайте определения понятиям:
|
Смута,
интервенция,
гражданская война,
ополчение,
самозванство,
династический кризис,
“семибоярщина”.
Всего баллов:
|
2
2
2
2
2
2
2
14
|
|
№6.
|
Конкурс
Какое событие пртзошло в эти годы.
|
1598г. 1591г. 1603-1604. 1605-1606г. 1606-1607г. 1606-1610. 1610-1612. 1611. 1611-1612
21 февраля 1613г
Всего баллов:
|
1баллза правильный ответ
10
|
|
№7
|
Конксурс
Наш край и смута
|
«Куда ты ведёшь нас;
не видно ни зги,–
Сусанину с сердцем
кричали враги. –
Мы вязнем и тонем
в сугробах снега,
Нам, знать, не добраться
с тобой до ночлега.
Тяжело дыша, Сусанин ответил: «Рубите, вороги! Не продам Русь! Все погибнете!». «Рубите его!» — сотник взмахнул саблей. К.Ф.Рылеев эти слова передал в стихотворной форме:
Предателя, мнили, во мне вы нашли.
Их нет, и не будет на Русской земли!
В ней каждый Отчизну с младенчества любит
И душу изменой свою не погубит.
(Опера М. Глинки «Иван Сусанин»)
Сообщение об И. Сусанине , Кострома колыбель дома Романовых
|
5
|
|
|
|
Всего баллов:
|
60
|
|
|
Подведение итогов, выставление оценок
|
60 -63- оценка 5
42-62-оценка 4
30-41- оценка3
29 и ниже оценка 2
|
|
| |
Скачать 2.08 Mb.