анализ мой. Уроке 1 Тема урока Однозначные и многозначные слова Постановка цели урока обозначена учителем
 Скачать 16.12 Kb.
|
|
АНАЛИЗ УРОКА Дата: 25.10.21г. Класс: 2 Ф.И.О. учителя: Ревенок С.А. Всего учащихся : 2 Всего учащихся на уроке: 1 Тема урока: «Однозначные и многозначные слова» Постановка цели урока: обозначена учителем Цель урока: научиться различать однозначные и многозначные слова Задачи урока: обозначены учителем Задачи урока: 1.Образовательная: повысить внимание к значению слова. 2.Развивающая: развивать умение анализировать значение прямого и переносного значений слова. 3.Воспитательная: воспитывать у школьников положительные личностные качества, чувство товарищества, коллективизма, взаимовыручки. Структура урока : 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Первичное усвоение новых знаний. 5) Первичная проверка понимания. 6) Первичное закрепление. 7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 8) Рефлексия (подведение итогов занятия). Тип урока: урок усвоения новых знаний Способы мотивации: - создание ярких наглядно-образных представлений; - проблемная ситуация; Используемые технологии (выбрать) обучение на основе «учебных ситуаций» информационные и коммуникационные технологии Готовность к проведению занятия: выражена на среднем уровне Этап мотивации: проблемный вопрос Средства, использованные на уроке: традиционные (на печатной основе) Формы организации работы обучающихся : индивидуальная Логика построения урока: от частного к общему Формирование УУД Личностные УУД :самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивании. Регулятивные УУД : целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. Познавательные УУД : общеучебные универсальные действия, логические универсальные действия, постановка и решение проблем. Коммуникативные УУД : планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов. Занятие способствовало: пробуждению внутренней мотивации, стимулированию механизма ориентировки учащихся, обеспечивающего целеполагание и планирование, обеспечению формирования учебных и интеллектуальных умений школьников. Этап рефлексии: наблюдается. Этап подведения итогов: содержит общие выводы, комментарии учителя. Подчеркните элементы соответствия ФГОС Диагностичность цели занятия Описание ожидаемого результата Дети участвуют в постановке цели занятия, планировании работы Задания соответствуют цели и задачам занятия Педагогический стиль - демократичный (на основе сотрудничества) * Присутствие оценивания или рефлексии. Выводы: занятие проведено удовлетворительно допущены ошибки методического характера допущены ошибки при выборе методов и приемов обучения Рекомендации: более обдуманное составление планов грамотная постановка цели и задач урока организация учебной ситуации повышение эффективности занятия организация достижения цели и сопоставление её с реальными результатами использование активных форм использование ИКТ и ТСО продумать варианты стимулирования учащихся пересмотреть планирование спланировать учебную ситуацию организовывать ситуацию успеха и веры в себя Урок проанализировала учитель : ___________ /Л.М. Осадчая / |