|
Разработка урока по русскому языку О чём говорят семейные альбом. Уроки 2 классы Предмет Русский язык Тема о чём говорят семейные альбомы Цели обучения, которым посвящен урок
Краткосрочное планирование (КСП)
Дата
|
17.10.2022
|
Уроки
|
2 классы
|
Предмет
|
Русский язык
|
Тема
|
О чём говорят семейные альбомы
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;
2.4.1.1 писать предложения по иллюстрации, используя знакомые слова и словосочетания;
2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного увиденного записывать словосочетания с помощью учителя.
2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова, которые отвечают на вопрос кто?
|
Учебные цели
|
Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывения.
Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя семья и друзья».
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменяют их по числам.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях по теме «Семейное время»;
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;
использовать в речи знакомые слова;
участвовать в диалогах;
оценивать высказывание
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное);
использовать в речи словосочетания;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять речевые высказываниия из 3-5 предложений;
определять тексты разных жанров;
составлять вопросы к соответствующим иллюстрациям;
проводить исследование через анкетирование.
|
Языковая цель
|
Полиязычие: альбом –жинақ – album, фото – сурет – foto.
Основные термины и словосочетания
Слова могут обозначать один или много предметов.
Используемый язык для диалога / письма на уроке
Почему альбом называется семейным?
О ком рассказывают страницы семейного альбома?
Какие слова в альбоме обозначают один или много предметов?
|
Материал прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Артикуляционная разминка
Семья –это мы. Семья –это я.
Семья –это папа и мама моя.
(Деятельность учащихся). Ученики повторяют двустишие.
Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.
Учитель предлагает посчитать, сколько раз в стихотворении повторилась буква я. Вспомнить особенности этой буквы.
(Деятельность учащихся). Учащихся составляют общего коллаж. Дети показывают фотографию, называют, кто это, добавляя слова-признаки. Например: Это папа. Он высокий, сильный, умный.
|
Сюжетная картинка.
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает прочитать послушать стихотворение А. Черничкина «Семейный альбом», подумать, почему альбом называют «семейным».
(Деятельность учащихся). Ученики слушают стихотворение, объясняют его название.
Учитель предлагает прочитать в рубрике «А ты это знаешь?», какие еще семейные альбомы бывают.
(И, П) Учитель предлагает прочитать самому, а потом друг другу.
Деятельность учащихся). Ученики рассказывают, о ком и о чем рассказывают страницы семейного альбома Саната.
– Почему дедушка и бабушка помещены на первые страницы альбома?
– Кого пометит Санат на следующие страницы? Почему?
– Прочитайте о маме Саната.
– Прочитайте о папе Саната.
– О ком рассказывает альбом на третьей странице?
– Прочитайте о сестре Саната.
– Прочитайте о Санате.
(Г) (Деятельность учащихся). Ученики составляют синквейн «Семейный альбом».
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
(К, Ф) Учитель предлагает еще раз рассмотреть страницы семейного альбома Саната, назвать имена собственные.
(Деятельность учащихся). Ученики называют имена собственные.
(И) Учитель предлагает записать эти слова в тетрадь, вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, все слова пишутся отдельно, отделяются запятой.
(Деятельность учащихся). Ученики слова в тетрадь
4. Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает выбрать в кассе букв несколько букв наугад и вместе в группе подобрать к этим буквам изученные по теме слова. Например: Буква С: семья, сестра, смотрит, стирает. Буква Д: дом, дедушка, делает, дорогой.
(Деятельность учащихся). Дети записывают слова в тетрадь.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
отец, сестра, фамилия, доктор.
|
Учебник, задание 1.
Задание 2,3
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
| |
|
|
Скачать 22.56 Kb.