|
|
Примерная рабочая программа по литературе 7 класс. Уроки внеклассного чтения 2 ч 6 итоговые контрольные работы 2 ч 6
КЛАСС (68 ЧАСОВ)
Всего: на чтение, изучение и обсуждение 52 ч.
6 на развитие речи 5 ч
6 на уроки внеклассного чтения 2 ч
6 итоговые контрольные работы 2 ч
6 резервные уроки 7 ч
Тематический блок/раздел
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Электронные образовательные ресурсы
|
Древнерусская литература (1ч)
|
Древнерусские повести (одна повесть по выбору). Например,
«Поучение Владимира Монома- ха (в сокращении) (1 ч)
|
Воспринимать и выразительно читать произведения древнерусской литературы. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Устно или письменно отвечать на вопросы. Составлять лексиче- ские и историко-культурные комментарии. Анализи- ровать произведение с учётом его жанровых особен- ностей. Характеризовать героев произведения.
Работать со словарями, определять значение устарев- ших слов и выражений.
|
http://www.hallenna.narod.ru/uroki-7kl-letopisi.html
http://dennimm.narod.ru/7-pouchenie-vladimira-monomaxa.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-na-temu-drevnerusskaya-literatura-klass-3238406.html
https://infourok.ru/eor-po-literature-7-klass-tema-5-5077271.html
|
Литература первой половины XIX века (13 ч)
|
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее четырёх). Например,
«Во глубине сибирских руд…»,
«19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»),
«И. И. Пущину», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» и др. «Повести Белкина» («Станционный смотритель» и др.).
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведения (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному.
Составлять тезисный план статьи учебника. Участво- вать в коллективном диалоге. Составлять лексиче- ские и историко-культурные комментарии. Опреде- лять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирического, лиро-эпического и эпиче- ского произведения. Характеризовать лирического героя. Характеризовать и сопоставлять основных
|
https://uchitelya.com/literatura/101147-prezentaciya-russkaya-
https://foxford.ru/wiki/literatura/pushkin-vo-glub
https://lit.ukrtvory.ru/analiz-stixotvoreniya-19-oktyabrya-pushkina/
https://eior.by/catalog_lecture/6-klass/russkaya-literatura/26.php
https://interneturok.ru/lesson/literatura/6-klass/proizvedeniya-russkih-pisatelej-19-veka/a-s-pushkin-stantsionnyy-smotritel
https://infourok.ru/razrabotka-urokov-po-russkoy-literature-na-temu-aspushkin-stancionniy-smotritel-1757040.html
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/10/13/prezentatsiya-aspushkin-stantsionnyy-smotritel
https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-po-litieraturie-na-tiemu-poviest-s.html?reg=ok
https://uchitelya.com/literatura/99106-urok-issledovanie-as-pushkin-stancionnyy-smotritel.html
https://urok.1sept.ru/articles/675814
|
65
|
Поэма «Полтава» (фрагмент) и др. (6 ч)
|
героев повести, выявлять художественные средства их создания. Анализировать произведение с учётом его родо-жанровой принадлежности. Сопоставлять произведения одного и разных авторов по заданным основаниям. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях.
Пересказывать (кратко, подробно, выборочно) текст повести или её фрагмент. Устно или письменно отвечать на вопросы (с использованием цитирова- ния). Письменно отвечать на проблемный вопрос, писать сочинение на литературную тему. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Подбирать и обобщать материалы
об авторах и произведениях с использованием статьи учебника, справочной литературы и ресурсов Интер- нета.
|
https://infourok.ru/eor-po-literature-7-klass-tema-7-5077273.html
https://урок.рф/library/metodicheskaya_uroka_literaturi_s_eor_«i_gryanul_boj__205336.html
https://pandia.ru/text/80/492/35854.php
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturi-po-poeme-as-pushkina-poltava-2166527.html
https://www.youtube.com/watch?v=7nst3JKGuso
|
М. Ю. Лермонтов. Стихотворе- ния (не менее четырёх). Напри- мер, «Узник», «Парус», «Тучи»,
«Желанье» («Отворите мне темницу…»), «Когда волнуется желтеющая нива…», Ангел»,
«Молитва» («В минуту жизни трудную…») и др. «Песня
про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
(4 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведения (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному.
Составлять лексические и историко-культурные комментарии. Определять тему, идею, художествен- ные и композиционные особенности лирического произведения. Характеризовать лирического героя. Анализировать произведение с учётом его родо-жан- ровой принадлежности. Выявлять средства художе- ственной изобразительности в лирических произве- дениях. Устно или письменно отвечать на вопросы. Письменно отвечать на проблемный вопрос. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Подбирать и обобщать материалы
|
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-lirika-myu-lermontova-2184006.html
https://interneturok.ru/lesson/literatura/7-klass/russkaya-literatura-19-veka/m-yu-lermontov-pesnya-pro-tsarya-ivana-vasilievicha-molodogo-oprichnika-i-udalogo-kuptsa-kalashnikova
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-m-yu-lermontov-pesnya-pro-carya-ivana-vasilevicha-molodogo-oprichnika-i-udalogo-kupca-kalashnikova-2882456.html
|
66
Продолжениетабл.
Тематический блок/раздел
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
|
об авторах и произведениях с использованием статьи учебника, справочной литературы и ресурсов Интер- нета.
|
|
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба» (3 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Составлять тезисный план статьи учебника. Участвовать в коллективном диалоге. Составлять лексические и историко-куль- турные комментарии. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности повести. Характеризовать и сопоставлять основных героев повести, выявлять художественные средства их создания с занесением информации в таблицу.
Анализировать произведение с учётом его родо-жан- ровой принадлежности. Сопоставлять произведения разных авторов по заданным основаниям. Использо- вать различные виды пересказа повести или её фрагмент. Устно или письменно отвечать на вопросы (с использованием цитирования). Письменно отве- чать на проблемный вопрос, писать сочинение на литературную тему. Работать со словарями, опреде- лять значение устаревших слов и выражений.
Участвовать в разработке проектов по литературе первой половины ХIХ века (по выбору обучающих- ся). Планировать своё досуговое чтение, обогащать
|
https://perova.jimdofree.com/материалы-к-урокам/гоголь-тарас-бульба/
https://infourok.ru/prezentaciya_na_temu_n.v.gogol_taras_bulba-159501.htm
http://literatura5.narod.ru/urok-literatury-7-kl-gogol-kutejnikova.html
https://www.youtube.com/watch?v=AGDT2T3qk-U
|
67
|
|
свой круг чтения по рекомендациям учителя и свер- стников.
|
|
Литература второй половины XIX ве- ка (13 ч)
|
И. С. Тургенев. Рассказы
из цикла «Записки охотника» (два по выбору). Например,
«Бирюк», «Хорь и Калиныч» и др. Стихотворения в прозе. Например, «Русский язык»,
«Воробей» и др. (3 ч)
|
Воспринимать и выразительно читать литературные произведения. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Составлять тезисный план статьи учебника. Устно или письменно отвечать на вопросы (с использованием цитирования). Уча- ствовать в коллективном диалоге. Составлять лекси- ческие и историко-культурные комментарии. Анали- зировать сюжет, тематику проблематику, идейно- художественное содержание, определять компози- ционные особенности произведений. Формулировать вопросы по тексту произведения. Характеризовать
и сопоставлять основных героев произведений, выявлять художественные средства их создания. Анализировать форму выражения авторской пози- ции. Выявлять средства художественной изобрази- тельности в произведениях. Использовать различные виды пересказа произведения. Письменно отвечать на проблемный вопрос. Работать со словарями, определять значение устаревших слов и выражений. Подбирать и обобщать материалы об авторах и произ- ведениях с использованием статьи учебника, спра- вочной литературы и ресурсов Интернета.
|
https://urok.1sept.ru/articles/104724
https://pandia.ru/text/83/332/41446.p
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-turgenev-hor-i-kalinich-3062623.html
https://www.youtube.com/watch?v=5CP9JFrcSoU
https://www.youtube.com/watch?v=jOZqU-hdnT8
|
Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала» (3 ч)
|
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Выражать личное читательское отно- шение к прочитанному. Составлять конспект статьи учебника. Устно или письменно отвечать на вопросы (с использованием цитирования). Участвовать
|
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2013/08/21/urok-literatury-v-8-klasse-s-ispolzovaniem-eor-ln-tolstoy
https://infourok.ru/material.html?mid=35475
https://yandex.ru/video/preview/?text=Презентации%20по%20Толстому%20"После%20бала"&path=yandex_search&parent-reqid=1649478459811621-1831176773047923539-sas2-0624-sas-l7-balancer-8080-BAL-9327&from_type=vast&filmId=18379084904129160676
https://www.youtube.com/watch?v=VUF9zTCFANQ
|
68
Продолжениетабл.
Тематический блок/раздел
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
,
|
в коллективном диалоге. Составлять лексические и историко-культурные комментарии. Анализировать сюжет, тематику, проблематику, идейно-художествен- ное содержание произведения. Формулировать вопросы по тексту. Характеризовать и сопоставлять основных героев произведения, выявлять художе- ственные средства их создания. Определять роль контраста и художественной детали. Анализировать форму выражения авторской позиции. Соотносить содержание произведения с реалистическими принци- пами изображения жизни и человека. Давать аргумен- тированный письменный ответ на проблемный вопрос. Подбирать и обобщать материалы об авторах и произ- ведениях с использованием статьи учебника, справоч- ной литературы и ресурсов Интернета.
|
|
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Например,
«Железная дорога», «Размыш- ления у парадного подъезда»
и др. (2 ч)
|
Воспринимать и выразительно читать лирические произведения (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Анализировать сюжет, тематику проблематику, идейно-художественное содержание, определять композиционные особенности произведений. Форму- лировать вопросы по тексту произведения. Анализи- ровать форму выражения авторской позиции.
Выявлять средства художественной изобразительно- сти в стихотворениях. Письменно отвечать на проблемный вопрос.
|
https://urok.1sept.ru/articles/604875
https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-k-uroku-litieratury-n-a-niekrasov-o-poetie-istorichieskaia-osnov.html
https://www.youtube.com/watch?v=6aXLqFHZj8Y
|
69
|
Поэзия второй половины XIX ве- ка. Ф. И. Тютчев, А. А. Фет,
А. К. Толстой и др. (не менее двух стихотворений по выбору) (1 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать стихотворения (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному.
Определять тему, идею, художественные и компози- ционные особенности лирического произведения.
Характеризовать лирического героя. Анализировать произведение с учётом его родо-жанровой принад- лежности. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях.
Устно или письменно отвечать на вопросы. Письмен- но отвечать на проблемный вопрос. Работать со сло- варями, определять значение устаревших слов
и выражений. Подбирать и обобщать материалы об авторах и произведениях с использованием
статьи учебника, справочной литературы и ресурсов Интернета.
|
https://urok.1sept.ru/articles/651630
https://урок.рф/library/urok_literaturi_v_7_klassekartini_prirodi_v_lirike_163414.html
https://videouroki.net/tests/kontrol-naia-rabota-po-tiemie-iz-russkoi-poezii-sierieliny-i-vtoroi-poloviny-khk.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-lirika-tyutcheva-i-feta-605633.html
https://www.youtube.com/watch?v=V7FCR4Tp2gs
https://yandex.ru/video/preview/?text=Слушание%20стихотворения%20Тютчеву%2C%20Фету%2C%20А.К.Толстому%207%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1649479942674130-7817114481871975033-sas3-0987-577-sas-l7-balancer-8080-BAL-5897&from_type=vast&filmId=14213263221087807468
https://www.youtube.com/watch?v=1JW5mPWb3K4
|
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (две по выбору). Напри- мер, «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокор- мил», «Дикий помещик»,
«Премудрый пискарь» и др. (2 ч)
|
Воспринимать и выразительно читать литературные произведения. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Составлять тезисный план статьи учебника. Устно или письменно отвечать на вопросы (с использованием цитирования).
Участвовать в коллективном диалоге. Составлять лексические и историко-культурные комментарии. Анализировать сюжет, тематику проблематику, идейно-художественное содержание, определять композиционные особенности произведений. Форму- лировать вопросы по тексту произведения. Характе- ризовать и сопоставлять основных героев произведе- ний, используя схему, выявлять художественные средства их создания. Анализировать форму выраже-
|
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2012/05/10/urok-literatury-v-7-klasse-skazki-me-saltykova-shchedrina-dikiy
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-na-temu-v-mire-skazok-me-saltikovschedrin-3562579.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=ЭОР%20по%20Салтыкову-Щедрину%20"Повесть%20о%20том%2C%20как%20мужик%20..."%2C%20"Дикий%20помещик"%2C%20"Премудрый%20пескарь"&path=yandex_search&parent-reqid=1649480352259367-759403577180404686-sas2-2384-sas-l7-balancer-8080-BAL-875&from_type=vast&filmId=16025167043942863130
https://yandex.ru/video/preview/?text=ЭОР%20по%20Салтыкову-Щедрину%20"Повесть%20о%20том%2C%20как%20мужик%20..."%2C%20"Дикий%20помещик"%2C%20"Премудрый%20пескарь"&path=yandex_search&parent-reqid=1649480352259367-759403577180404686-sas2-2384-sas-l7-balancer-8080-BAL-875&from_type=vast&filmId=5771100742486860497
| |
|
|
Скачать 116.18 Kb.