|
|
Примерная рабочая программа по литературе 7 класс. Уроки внеклассного чтения 2 ч 6 итоговые контрольные работы 2 ч 6
70
Продолжениетабл.
Тематический блок/раздел
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
|
ния авторской позиции. Выявлять средства художе- ственной изобразительности в произведениях.
Определять художественные средства, создающие сатирический пафос в сказках. Использовать различ- ные виды пересказа произведения. Письменно отвечать на проблемный вопрос. Работать со словаря- ми, определять значение устаревших слов и выраже- ний. Подбирать и обобщать материалы об авторах и произведениях с использованием статьи учебника, справочной литературы и ресурсов Интернета.
|
|
Произведения отечественных и зарубежных писателей на историческую тему (не менее
двух). Например, произведения А. К. Толстого, Р. Сабатини,
Ф. Купера (2 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведения. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять идею, художественные и композиционные особенности произведений, связанные с их исторической темати- кой. Анализировать произведение с учётом его
родо-жанровой принадлежности. Выявлять средства художественной изобразительности в произведениях. Использовать различные виды пересказа произведе- ний. Устно или письменно отвечать на вопросы.
Письменно отвечать на проблемный вопрос. Участвовать в разработке проектов по литературе второй половины ХIХ века (по выбору обучающих- ся). Подбирать и обобщать материалы об авторах и произведениях с использованием статьи учебника, справочной литературы и ресурсов Интернета.
|
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/04/17/konspekt-uroka-literatury-v-7-klasse-aktolstoy-istoricheskie
https://yandex.ru/video/preview/?text=ЭОР%20к%20урокам%20по%20литературе%20по%20произведениям%20на%20историческую%20тему%20А.Толстого&path=yandex_search&parent-reqid=1649480744984496-16052075867369198311-sas2-0036-sas-l7-balancer-8080-BAL-776&from_type=vast&filmId=11976170968898382839
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-reklama-tvorchestva-pisatelia-mir-pr.html
|
71
|
|
Планировать своё досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по рекомендациям учителя и сверстников.
|
|
Литература конца XIX — начала
XX века (5 ч)
|
А. П. Чехов. Рассказы (один
по выбору). Например, «Тоска»,
«Злоумышленник» и др. (1 ч)
|
Воспринимать и выразительно читать литературное произведение. Выражать личное читательское отно- шение к прочитанному. Устно или письменно отвечать на вопросы (с использованием цитирования). Участво- вать в коллективном диалоге. Анализировать сюжет, тематику проблематику, идейно-художественное содержание, определять композиционные особенно- сти произведений. Формулировать вопросы по тексту произведения. Характеризовать и сопоставлять основных героев произведений, выявлять художе- ственные средства их создания. Анализировать форму выражения авторской позиции. Выявлять средства художественной изобразительности в произведениях. Определять художественные средства, создающие комический эффект в рассказе. Использовать различ- ные виды пересказа произведения.
Инсценировать рассказ или его фрагмент. Письменно
отвечать на проблемный вопрос.
|
https://infourok.ru/urok-vneklassnogo-chteniya-po-teme-a-p-chehov-zloumyshlennik-toska-razmaznya-7-klass-5366578.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=Презентации%20к%20уроку%20по%20Чехову%20"Злоумышленник"%2C%20"Тоска"&path=yandex_search&parent-reqid=1649481358039506-9146588579421946706-vla1-2174-vla-l7-balancer-8080-BAL-8467&from_type=vast&filmId=7757407302913886752
https://yandex.ru/video/preview/?text=Презентации%20к%20уроку%20по%20Чехову%20"Злоумышленник"%2C%20"Тоска"&path=yandex_search&parent-reqid=1649481358039506-9146588579421946706-vla1-2174-vla-l7-balancer-8080-BAL-8467&from_type=vast&filmId=15265433322761073658
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-a-p-chehov-toska-1370500.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=Слушать%2C%20смотреть%20фильм%20к%20уроку%20по%20Чехову%20"Тоска"&path=yandex_search&parent-reqid=1649481638812908-692242434256358573-vla1-4108-vla-l7-balancer-8080-BAL-131&from_type=vast&filmId=4911001462780117989
|
М. Горький. Ранние рассказы (одно произведение по выбору). Например, «Старуха Изергиль» (легенда о Данко), «Челкаш»
и др. (2 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Участвовать в коллек- тивном диалоге. Определять тему, идею, художе- ственные и композиционные
особенности произведений. Формулировать вопросы по тексту произведения. Характеризовать и сопостав- лять основных героев произведений с занесением информации в таблицу, выявлять художественные
|
https://infourok.ru/urok-literaturi-na-temu-mgorkiy-staruha-izergil-legenda-o-danko-klass-3626763.html
https://videouroki.net/video/31-m-gorkij-staruha-izergil-legenda-o-danko.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-klass-mgorkiy-staruha-izergil-705185.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=Фильм%20"Старуха%20Изергиль"%207%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1649482176914360-6686822321918418849-sas3-0812-bb9-sas-l7-balancer-8080-BAL-7504&from_type=vast&filmId=13328754619125563358
|
72
Продолжениетабл.
Тематический блок/раздел
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
|
средства их создания. Сопоставлять произведения одного и разных авторов по заданным основаниям. Анализировать форму выражения авторской пози- ции. Использовать различные виды пересказа произведения. Устно или письменно отвечать на вопросы (с использованием цитирования). Письмен- но отвечать на проблемный вопрос, аргументировать своё мнение.
|
|
Сатирические произведения отечественной и зарубежной литературы (не менее двух). Например, М. М. Зощенко, А. Т. Аверченко, Н. Тэффи, О. Генри, Я. Гашека (2 ч)
|
Воспринимать и выразительно читать литературные произведения. Участвовать в коллективном диалоге. Анализировать сюжет, тематику проблематику, идейно-художественное содержание, определять композиционные особенности произведений.
Формулировать вопросы по тексту произведения. Характеризовать основных героев произведений, выявлять художественные средства их создания. Выявлять средства художественной изобразитель- ности в произведениях. Определять художественные средства, создающие комический эффект в рассказах. Использовать различные виды пересказа произведе- ния.
Инсценировать рассказ или его фрагмент. Подбирать и обобщать материалы об авторах и произведениях
с использованием статьи учебника, справочной литературы и ресурсов Интернета. Планировать своё досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по рекомендациям учителя и сверстников.
|
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2021/03/27/urok-vneklassnogo-chteniya-po-yumoristicheskim-i-satiricheskim
https://videouroki.net/video/38-zhurnal-satirikon-tehffi-zhizn-i-vorotnik-m-m-zoshchenko-istoriya-bolezni.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-na-temu-averchenko-teffi-osorgin-3351883.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-teffi-zoschenko-3078024.html
https://knigavuhe.org/book/rasskazy-45/
|
73
Литература первой половины XX века (6 ч)
|
А. С. Грин. Повести и рассказы (одно произведение по выбору). Например, «Алые паруса»,
«Зелёная лампа» и др. (2 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Участвовать в коллек- тивном диалоге. Определять тему, идею, художе- ственные и композиционные особенности произведе- ний. Формулировать вопросы по тексту произведе- ния. Характеризовать и сопоставлять основных героев произведений, выявлять художественные средства их создания, используя схему. Сопоставлять произведения одного и разных авторов по заданным основаниям. Анализировать форму выражения авторской позиции. Выявлять средства художествен- ной изобразительности в произведениях. Использо- вать различные виды пересказа произведения или его фрагмента. Устно или письменно отвечать на вопро- сы (с использованием цитирования). Письменно отвечать на проблемный вопрос, писать сочинение
на литературную тему или отзыв на прочитанное
произведение, аргументировать своё мнение.
|
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2020/03/18/konspekt-uroka-po-literature-v-7-klasse-na-temu-a-grin-alye
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-7-klass-na-temu-stihotvoreniya-posvyashyonnye-povesti-a-grina-alye-parusa-5222755.html
https://vimeo.com/116188131
|
Отечественная поэзия первой половины XX века. Стихотворе- ния на тему мечты и реальности (два-три по выбору). Например, стихотворения А. А. Блока,
Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой и др. (1 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать стихотворения (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному.
Определять тему, идею, художественные и компози- ционные особенности лирического произведения.
Характеризовать лирического героя. Анализировать произведение с учётом его родо-жанровой принад- лежности. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях.
Устно или письменно отвечать на вопросы. Письмен- но отвечать на проблемный вопрос.
|
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348095-konspekt-uroka-po-literature-na-temu-aa-blok-
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2018/12/06/urok-poeziya-serebryanogo-veka
https://uchitelya.com/literatura/96922-plan-konspekt-otkrytogo-uroka-poeziya-nachala-20-veka.html
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-poeziya-serebryanogo-veka-3848914.html
https://uchitelya.com/literatura/92301-prezentaciya-russkaya-literatura-20-veka-osnovnye-zakonomernosti-i-tendencii.html
|
74
Продолжениетабл.
Тематический блок/раздел
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
В. В. Маяковский. Стихотворе- ния (одно по выбору). Например,
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяков- ским летом на даче», «Хорошее отношение к лошадям» и др.
(2 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать стихотворения (в том числе наизусть). Выражать личное читательское отношение к прочитанному.
Определять тему, идею, художественные и компози- ционные особенности лирического произведения.
Характеризовать лирического героя. Анализировать произведение с учётом его родо-жанровой принад- лежности. Выявлять средства художественной изобразительности в лирических произведениях.
Устно или письменно отвечать на вопросы (с исполь- зованием цитирования). Письменно отвечать на про- блемный вопрос.
|
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2017/03/29/slovo-o-m-m-mayakovskom-stihotvorenie-neobychaynoe
https://multiurok.ru/files/urok-literatury-v-v-maiakovskii-neobychainoe-prikl.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=ЭОР%20по%20Маяковскому%20"Необычайное%20приключение..."%2C%20"Хорошее%20отношение%20..."&path=yandex_search&parent-reqid=1649485019298203-1837926168254743981-sas0-8326-00a-sas-l7-balancer-8080-BAL-2401&from_type=vast&filmId=13848861930807516600
|
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору).
Например, «Юшка», «Неиз- вестный цветок» и др. (1 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности произведения. Анализировать произведение с учётом его родо-жанровой принадлежности. Выявлять средства художественной изобразительности в произ- ведении. Устно или письменно отвечать на вопросы.
|
https://yandex.ru/video/preview/?text=Конспет%20урока%20по%20литературе%207%20класса%20по%20А.%20П.%20Платонову%20«Юшка»%2C%20«Неиз-%20вестный%20цветок»&path=yandex_search&parent-reqid=1649485745666231-5023023142563778002-sas3-0718-025-sas-l7-balancer-8080-BAL-8&from_type=vast&filmId=15311414690128319041
|
Литература второй половины XX века (7 ч)
|
В. М. Шукшин. Рассказы (один по выбору). Например,
«Чудик», «Стенька Разин»,
«Критики» и др. (1 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведение. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности произведения. Анализировать произведение с учётом
|
https://infourok.ru/urok-po-rasskazu-vmshukshina-chudik-611698.html
https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2019/11/07/tehnologicheskaya-karta-uroka-po-literature-v-7-klasse-v
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-chudik-shukshina-3080519.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=Фильм%20по%20Шукшину%20"Чудик"&path=yandex_search&parent-reqid=1649486245169138-18297562296822291814-vla1-3741-vla-l7-balancer-8080-BAL-1467&from_type=vast&filmId=1973618675303156653
|
75
|
|
его родо-жанровой принадлежности. Выявлять средства художественной изобразительности в произ- ведениях. Использовать различные виды пересказа произведения, передавая комический эффект. Устно или письменно отвечать на вопросы. Письменно отвечать на проблемный вопрос.
|
https://rutube.ru/video/9ee5391f358bc497bbe3213e501e5733/
|
Стихотворения отечественных поэтов XX—XXI веков (не менее четырёх стихотворений двух поэтов): например, стихотворе- ния М. И. Цветаевой, Е. А. Евту- шенко, Б. А. Ахмадулиной,
Ю. Д. Левитанского и др. (2 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать стихотворения. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности лирических произведений. Характеризовать лириче- ского героя. Анализировать стихотворения с учётом их родо-жанровой принадлежности. Выявлять средства художественной изобразительности в стихот- ворениях. Устно или письменно отвечать на вопросы. Участвовать в разработке проектов по литературе
ХХ века (по выбору обучающихся). Подбирать и обобщать материалы об авторах и произведениях с использованием статьи учебника, справочной литера- туры и ресурсов Интернета. Планировать своё досуго- вое чтение, обогащать свой круг чтения по рекоменда- циям учителя и сверстников.
|
https://znanio.ru/media/konspekt-uroka-po-literature-na-temu-poeziya-60-h-godov-xx-veka-2620505
https://урок.рф/library/metodicheskaya_razrabotka_uroka_po_teme_poeziya_per_162554.html
https://multiurok.ru/index.php/files/priezientatsiia-k-uroku-litieratury-na-tiemu-estra.html
https://mp3-malina.me/tracks/Белла%20Ахмадулина
https://teatr.audio/ahmadulina-bella-stihi
https://mp3sax.com/mp3/песни-на-стихи-ахмадулиной/
|
Произведения отечественных прозаиков второй половины XX — начала XXI века (не менее двух). Например, произ- ведения Ф. А. Абрамова,
В. П. Астафьева, В. И. Белова, Ф. А. Искандера и др. (2 ч)
|
Эмоционально воспринимать и выразительно читать произведения. Выражать личное читательское отношение к прочитанному. Определять тему, идею, художественные и композиционные особенности произведений. Анализировать произведения с учётом их родо-жанровой принадлежности. Выяв- лять средства художественной изобразительности
|
| |
|
|
Скачать 116.18 Kb.