|
|
Математика 4 класс. Уроков ( httpszoom us ) фио автора сценария урока Лозгачева Марина Анатольевна предмет и тема урока Математика Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
План-конспект урока математики с использованием дистанционных образовательных технологий и сервиса для проведения дистанционных уроков (https://zoom.us )
— ФИО автора сценария урока Лозгачева Марина Анатольевна;
— предмет и тема урока – Математика «Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями»;
— возраст и особенности целевой аудитории (Математика 4класс);
— описание планируемых результатов урока (предметных, метапредметных, личностных в соответствии с ФГОС выбранного уровня образования);
— описание дидактической модели выбранного урока (урок-изучение нового материала, рефлексивный урок, урок развивающего контроля и т. п.).
— основание для выделения внутри класса отдельных групп учащихся (если на уроке используется групповая форма работы);
Цели:
Познакомить с письменным приёмом деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
- совершенствовать умения выполнять письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями;
- составлять по схеме и решать текстовые задачи;
- учить правильно употреблять в речи математические понятия.
Личностные УУД:
- развивать доброжелательность, трудолюбие, аккуратность;
- развивать учебную мотивацию.
Познавательные УУД:
- формировать осмысление приемов письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями;
- развивать любознательность и познавательную инициативу;
- закреплять умение в постановке проблемы и учебной цели;
- способствовать развитию готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач;
- формировать умения обобщать знания и делать выводы.
Коммуникативные УУД:
- формировать умение отвечать на поставленный вопрос;
- формировать умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
- формировать умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);
- развивать умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- формировать умение аргументировать свои высказывания;
- формировать умение четко выражать свои мысли;
- формировать умение уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться.
договариваться.
Регулятивные УУД:
- способствовать освоению приемов письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями;
- формировать умение определять последовательность своих действий для решения примеров и задач;
- формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- учить определять и формулировать цель деятельности;
- формировать умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;
- формировать умение адекватно оценивать свою деятельность.
Тип урока: изучение нового материала.
Продолжительность урока: 25 минут
Методы: деятельностный, интерактивный, групповой, ИКТ, объяснительно- иллюстративный
Формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование: учебник: М.И.Моро, М.А.Бантова - Математика 4кл., 2 ч., тематическая презентация, компьютер или телефон у каждого.
№ п/п
|
Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
1.
|
Организационный
|
Организационный настрой на урок
|
Войти в конференцию,
настроить видео и звук всем участникам. Приветствие.
Начинается урок.
Он пойдёт вам точно впрок.
Постарайтесь всё понять
И всё правильно решать.
- Какое у вас сейчас настроение? Отправьте смайлик в чат.  
- Я рада (огорчена) , что у вас хорошее(плохое) настроение. Надеюсь, что вам будет интересно на уроке.
|
Подключаются к конференции.
Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.
|
Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.
|
2.
|
Актуализация знаний
|
Устный счет
Игра «Кто быстрей? »
Слайд 2.
|
Включает режим демонстрации экрана. Слайд 2
Организация устного счета с целью актуализации знаний.
- Оцените свою работу на этапе «Устный счёт».
Отправьте смайлик в чат.
|
По команде учителя начинают выполнять задание устного счета.
Отвечают на вопросы учителя по материалу прошлого урока.
Определяются победители.
|
Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя;
дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
|
3.
|
Мотивационный,
коммукативный
(определение темы урока)
|
Определение темы урока. Определение цели урока.
(групповая работа)
Слайд 3.,4.
|
Демонстрирует слайд 3.
Прогуляемся по звездной дорожке.
Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
Использует опцию Zoom-сессионые залы. Делит обучающихся на группы.
|
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают учебную задачу в группе и выполняют задание.
|
Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Составлять план и последовательность действий.
Владеть монологичной и диалогичной речью, уметь сотрудничать в группе.
|
Слайд 4.
Сравните примеры.
720:80 и 24 180:30
Чем похожи выражения?(числа оканчиваются нулями, одинаковое действие – деление.).
Можем ли мы предположить, что алгоритм деления одинаков?
Найдите значение выражений.
Сформулируйте тему и задачи урока
|
Определяют проблему: выполнить вычисление второго выражения устно сложно, значит, свойство деления числа на произведение не подходит, нужно применить другой прием деления.
Обсуждают и формулируют тему урока и цель урока.
|
4.
|
Инструктивный, консультативный
Постановка учебной задачи и ее решение
(изучение нового материала)
|
Индивидуальная и групповая беседы
Слайд 5.
|
Демонстрация слайда 5.
Вспомнимте алгоритм деления, который мы составили ранее и найдите значение выражений.
Прочитайте алгоритм деления. (Уточняет, корректирует)
Обращает внимание на рубрику «Важно».
Важно. Чтобы разделить многозначные числа, оканчивающиеся нулями, надо последовательно выполнять действия алгоритма деления.
|
Работа в группе.
Обсуждают решение, выполняют действия, составляя алгоритм деления.
Алгоритм деления на круглое число
1.Выделить первое неполное делимое
2.Определить в частном… цифр
3. Разделить неполное делимое на делитель
4.Умножить делитель на полученное число
5.Найти остаток от деления
вычитанием
6.Сравнить остаток с делителем
7.Есть следующее неполное делимое (возврат к №3)
Отвечают на вопросы.
Высказывают свое мнение.
|
Осознавать свои возможности в учении;
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, определять круг своего незнания;
отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
|
5.
|
Информационный
Решение частных задач
(осмысление и закрепление)
|
Работа по учебнику
стр.32
Слайд 6.
|
Демонстрация слайда 6.
Обсудите и прокоментируйте решение примеров на стр.32.(1,2 столбик), последний- самостоятельно.
№120-121-выборочное решение.
( Выберите любые три выражения и найдите их значения)
Проверяет результат, слушает мнения обучающихся. Отвечает на вопросы, объясняет непонятое.
|
Продолжают работу в группах в соответствии с заданием.
Задают и отвечают на вопросы друг друга,
высказывают свое мнение.
Третий столбик выполняют письменно в своей тетради.
Решают №120-121 самостоятельно( выбирают и решают три примера)
Взаимопроверка, исправление ошибок, обмен мнениями.
|
Осознавать свои возможности в учении; судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;
отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, работать в соответствии с алгоритмом. Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла.
|
6.
|
Физкультминутка
|
Физкультминутка
|
Демонстрация слайда 7.
Знакомит с историей числа 0.
|
Выполняют физические
упражнения
|
Уметь осуществлять профилактику утомления.
|
Организует физкультминутку. Читает стихотворение, показывает движение.
Для начала мы с тобой
Крутим только головой.
(Вращения головой.)
Корпусом вращаем тоже.
Это мы, конечно, сможем.
(Повороты вправо и влево.)
Напоследок потянулись
Вверх и в стороны.
Прогнулись.
(Потягивания вверх и в стороны.)
От разминки раскраснелись
И за стол свой снова сели.
|
7.
|
Информационный
Решение частных задач
(осмысление и закрепление)
|
Фронтальная
Слайд 8.
|
Демонстрация слайда 8.
Предлагает задание на закрепление изученного материала.
Составьте по рисунку задачу, которая решалась бы в два действия и решите её.(При необходимости дополните недостающими данными)
|
Рассматривают рисунок, определяют, что это пример задачи на движение.
Составляют задачу, дополняя данными, придумывают вопрос.
Пример: Расстояние от станции Ардаши до города Омска 1760 километров. За какое время поезд пройдет половину пути?
Записывают решение и ответ в тетрадь.
|
Определяют цель предстоящей деятельности.
Прогнозируют последовательность промежуточных задач с учетом конечного результата; составляют план действий.
|
7.
|
Контрольный
Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщение полученных знаний
Слайд 9.
|
- Какую цель ставили в начале урока?
-Добились ли этой цели?
Продолжите высказывание
Я узнал(а)…
Я научился(лась)…
Я знаю…
Какие трудности возникли?
Демонстрация слайда 9.
Оцените свои знания по теме, выполнив задания теста.
Перейдите по ссылке
https://yadi.sk/i/u4zxJb00-m6WnA (Яндекс.диск)
-Покажите ваше настроение, отправьте смайлик в чат.
- Я рада что у вас хорошее настроение.
|
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Проводят самооценку, рефлексию.
Оценивают свою работу.
|
Понимать значение знаний для человека и принимать его;
структурировать знания;
выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;
осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.
|
«Итоговый круг»
|
Предлагает обменяться мнением, задать вопросы на проверку знаний по изученной теме.
|
Подготовленные представители группы задают вопросы детям других групп, те в свою очередь отвечают и задают свои вопросы другой группе(по кругу)
|
Коллективное составление синквейна.
Учитель дает тему.
Урок
|
Составляют синквейн.
Урок
Интересный, полезный
Информирует, учит, развивает
Сколько голов, столько умов
Математика!
|
Домашнее задание
|
Учебник:№123 стр.32
Рабочая тетрадь: №20 стр.33
Краткий инструктаж домашнего задания.
|
Слушают учителя.
Записывают домашнее задание
| |
|
|
Скачать 1.07 Mb.