№ п/п
|
Дата по плану
|
Дата по
факту
|
Тема урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Предметные результаты
|
Метапредметные
|
Код КЭС
|
Код ПРО
|
Повторение (4 часа)
|
1
|
3.09
|
|
Повторение. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
1.2.2
|
1.1
|
Осознавать качество и уровень усвоения.
Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Уметь принимать точку зрения другого
|
2
|
4.09
|
|
Повторение. Умножение и деление обыкновенных дробей
|
1.2.2
|
1.1
|
Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства.
Записывать выводы в виде правил «если … , то …».
Умеюьт организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
3
|
5.09
|
|
Повторение. Отношения и пропорции
|
1.5.4
1.5.5
|
1.3
|
В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Преобразовывают модели
с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
4
|
10.09
|
|
Входная контрольная работа
|
1.2.2
1.5.4
1.5.5
|
1.1
1.3
|
Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачиРегулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
Линейное уравнение (12 часов)
|
5
|
11.09
|
|
Введение в алгебру
|
|
|
Вносить коррективы и дополнения в составленные планы. Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
6
|
12.09
|
|
Действия с алгебраическими выражениями
|
|
|
Работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Умеют выполнять различные роли в группе.
|
7
|
17.09
|
|
Линейное уравнение с одной переменной.
|
|
|
Осознавать качество и уровень усвоения.
Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Уметь принимать точку зрения другого
|
8
|
18.09
|
|
Решение линейных уравнений
|
3.1.2
|
3.1
|
9
|
19.09
|
|
Решение уравнений, сводящихся к линейным
|
3.1.2
|
3.1
|
10
|
24.09
|
|
Решение уравнений с модулем и параметром
|
|
|
В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Преобразовывают модели
с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
11
|
25.09
|
|
Решение задач с помощью уравнений
|
|
|
Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Записывать выводы в виде правил «если … , то …».
Уметь организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
12
|
26.09
|
|
Решение задач на составление уравнений
|
3.3.2
|
3.4
|
Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачиРегулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
13
|
1.10
|
|
Задачи на совместную работу.
|
3.3.2
|
3.4
|
В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Преобразовывают модели
с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
14
|
2.10
|
|
Задачи на движение.
|
3.3.2
|
3.4
|
15
|
3.10
|
|
Обобщение пройденного материала.
|
|
|
Работать по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства.Сопоставлять и отбирают информацию, полученную из разных источников. Умеют выполнять различные роли в группе.
|
16
|
8.10
|
|
Контрольная работа № 1 по теме «Линейное уравнение с одной переменной»
|
3.1.1
3.1.2
3.3.1
3.3.2
|
2.1
3.1
3.4
|
Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Ррегулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
Целые выражения (50 часов)
|
|
|
|
|
|
|
17
|
9.10
|
|
Тождественно равные выражения.
|
|
|
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.
Передать содержание в сжатом или развернутом виде.
Уметь высказывать свою точку зрения, ее обосновать
|
18
|
10.10
|
|
Тождества.
|
2.1.4
|
2.1
|
19
|
15.10
|
|
Определение степени с натуральным показателем
|
|
|
Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Записывать выводы в виде правил «если … , то …» Уметь организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
20
|
16.10
|
|
Степень с натуральным показателем
|
2.2.1
|
2.2
|
21
|
17.10
|
|
Умножение и деление степеней
|
2.2.1
|
2.2
|
Осознавать качество и уровень усвоения.
Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Уметь принимать точку зрения другого
|
22
|
22.10
|
|
Возведение в степень
|
2.2.1
|
2.2
|
Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачиРегулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
23
|
23.10
|
|
Понятие одночлена.
|
|
|
Вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
24
|
24.10
|
|
Одночлен и его стандартный вид
|
|
|
25
|
5.11
|
|
Многочлен и его стандартный вид
|
|
|
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
26
|
6.11
|
|
Сложение многочленов
|
2.3.1
|
|
Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Сопоставлять и отбирають информацию, полученную из разных источников.Умеют выполнять различные роли в группе.
|
27
|
7.11
|
|
Вычитание многочленов
|
2.3.1
|
|
Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.
Передавать содержание в сжатом или развернутом виде.
Умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать
|
28
|
12.11
|
|
Сложение и вычитание многочленов
|
2.3.1
|
|
Осознавать качество и уровень усвоения.
Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Уметь принимать точку зрения другого
|
29
|
13.11
|
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Свойства степени с натуральным показателем»
|
2.1.4
2.2.1
2.3.1
|
2.1
2.2
|
.Регулятивные: оценивать достигнутый результат .Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
30
|
14.11
|
|
Анализ контрольной работы.
Раскрытие скобок.
|
|
|
В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Преобразовывают модели
с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
31
|
19.11
|
|
Правила умножения одночлена на многочлен
|
|
|
32
|
20.11
|
|
Умножение одночлена на многочлен
|
|
|
33
|
21.11
|
|
Произведение одночлена на многочлен
|
|
|
Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Записывать выводы в виде правил «если … , то …».
Умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
34
|
|
|
Раскрытие скобок.
|
|
|
35
|
26.11
|
|
Умножение многочлена на многочлен
|
|
|
Вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
36
|
27.11
|
|
Произведение многочленов
|
2.3.1
|
2.3
|
37
|
28.11
|
|
Преобразование произведения многочленов в многочлен.
|
|
|
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
38
|
3.12
|
|
Преобразование выражений.
|
|
|
39
|
4.12
|
|
Вынесение множителя за скобки
|
|
|
Работать по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников.Умеют выполнять различные роли в группе.
|
40
|
5.12
|
|
Разложение многочлена на множители
|
|
|
41
|
10.12
|
|
Разложение многочлена на множители методом вынесения общего множителя
|
2.3.3
|
2.3
|
42
|
11.12
|
|
Метод группировки
|
|
|
Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения.
Передавать содержание в сжатом или развернутом виде.
Умеють высказывать свою точку зрения, ее обосновать
|
43
|
12.12
|
|
Разложение многочлена на множители способом группировки
|
2.3.3
|
2.3
|
В диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Преобразовывают модели
с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
44
|
17.12
|
|
Обобщение пройденного материала.
|
|
|
45
|
18.12
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Действия с одночленами и многочленами»
|
2.3.1
2.3.3
|
2.3
|
Оценивать достигнутый результат. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачиРегулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
46
|
19.12
|
|
Произведение разности и суммы двух выражений
|
|
|
Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Оценивать достигнутый результат.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
47
|
24.12
|
|
Преобразование произведения разности и суммы двух выражений в многочлен
|
|
|
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
48
|
25.12
|
|
Преобразование выражений
|
2.3.2
|
2.3
|
49
|
26.12
|
|
Разность квадратов двух выражений
|
|
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
50
|
14.01
|
|
Разложение на множители разность квадратов двух выражений.
|
2.3.2
|
2.3
|
51
|
15.01
|
|
Возведение в квадрат суммы двух выражений
|
2.3.2
|
2.3
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
52
|
16.01
|
|
Возведение в квадрат разности двух выражений
|
|
|
53
|
21.01
|
|
Преобразование выражений в многочлен
|
2.3.2
|
2.3
|
54
|
22.01
|
|
Разложение на множители с помощью формулы квадрата суммы
|
|
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.
|
55
|
23.01
|
|
Разложение на множители с помощью формулы квадрата разности
|
2.3.3
|
2.3
|
56
|
28.01
|
|
Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений
|
2.3.3
|
2.3
|
57
|
29.01
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Преобразование выражений»
|
2.3.2
2.3.3
|
2.3
|
Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
58
|
30.01
|
|
Анализ контрольной работы
Сумма и разность кубов двух выражений
|
|
|
Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели
с целью выявления об-
щих законов, определяющих предметную об-
ласть.
Коммуникативные – умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее
|
59
|
4.02
|
|
Разложение многочлена на множители.
|
|
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать
|
60
|
05.02
|
|
Применение различных способов для разложения на множители
|
2.3.3
|
2.3
|
61
|
06.02
|
|
Разложение многочлена на множители.
|
|
|
62
|
11.02
|
|
Преобразование целых выражений.
|
|
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.
|
63
|
12.02
|
|
Применение преобразований целых выражений при решении уравнений
|
3.1.2
|
3.1
|
64
|
13.02
|
|
Обобщение пройденного материала
|
|
|
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
65
|
18.02
|
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
|
|
66
|
19.02
|
|
Контрольная работа №5 по теме «Разложение многочленов на множители»
|
2.3.1
2.3.2
2.3.3
|
2.3
3.1
|
Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
Функции (12 часов)
|
|
|
|
|
|
|
67
|
25.02
|
|
Связи между величинами. Функция.
|
|
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать
|
68
|
26.02
|
|
Описательный способ задания функции.
|
5.1.1
|
4.1
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.
|
69
|
27.02
|
|
Табличный способ задания функции.
|
|
|
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого
|
70
|
3.03
|
|
Вычисление значений функций по формуле
|
|
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
71
|
4.03
|
|
График функции
|
|
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
72
|
5.03
|
|
Построение графиков функций.
|
5.1.2
|
4.4
|
73
|
10.03
|
|
Линейная функция.
|
5.1.5
|
4.4
|
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
74
|
11.03
|
|
График линейной функции.
|
|
|
75
|
12.03
|
|
Свойства линейной функции
|
5.1.5
|
4.4
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.
|
76
|
17.03
|
|
Построение графиков в одной системе координат
|
|
|
Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
77
|
18.03
|
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
|
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
78
|
19.03
|
|
Контрольная работа №6 по теме «Функции. Линейная функция»
|
5.1.1
5.1.2
5.1.5
|
4.1
4.2
4.4
|
Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
Системы линейных уравнений с двумя переменными (18)
|
|
|
|
|
|
|
79
|
31.03
|
|
Анализ контрольной работы.
Уравнение с двумя переменными
|
|
|
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
80
|
1.04
|
|
Свойства и график уравнений с двумя переменными
|
|
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать
|
81
|
2.04
|
|
Линейное уравнение с двумя переменными
|
3.1..6
|
3.1
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.
|
82
|
7.04
|
|
График линейного уравнения с двумя переменными
|
|
|
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого
|
83
|
8.04
|
|
Системы уравнений с двумя переменными
|
|
|
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
84
|
9.04
|
|
Системы линейных уравнений с двумя переменными
|
3.1.7
|
3.1
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
85
|
14.04
|
|
Графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными
|
|
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
86
|
15.04
|
|
Способ подстановки
|
|
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе.
|
87
|
16.04
|
|
Решение систем уравнений способом подстановки
|
3.1.8
|
3.1
|
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого
|
88
|
21.04
|
|
Способ сложения
|
|
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать
|
89
|
22.04
|
|
Решение систем способом сложения
|
3.1.8
|
3.1
|
Коммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
Регулятивные: оценивать достигнутый результат.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи
|
90
|
23.04
|
|
Решение задач с помощью систем уравнений
|
3.3.2
|
3.4
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
91
|
28.04
|
|
Решение задач на движение.
|
3.3.1
|
3.4
|
Регулятивные: вносить коррективы и дополнения в составленные планы.
Познавательные: проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности Коммуникативные: уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций
|
92
|
4.05-
8.05
|
|
Решение задач на проценты.
|
|
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
93
|
|
Решение задач с помощью систем уравнений на процентное содержание вещества.
|
3.3.1
|
3.4
|
94
|
11.05-
15.05
|
|
Повторение и систематизация учебного материала
|
|
|
Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого
|
95
|
|
Контрольная работа №7 по теме «Системы линейных уравнений»
|
3.1.6
3.1.7
3.1.8
3.3.1
3.3.2
|
3.1
3.4
|
Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
96
|
|
Анализ контрольной работы. Решение уравнений
|
|
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
Повторение (6 часов)
|
97
|
18.05-
22.05
|
|
Свойства степеней с натуральным показателем
|
|
|
|
98
|
|
Линейная функция и ее график.
|
|
|
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать
|
99
|
|
Преобразование целых выражений
|
|
|
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие
в группе
|
100
|
25.05-
29.05
|
|
Системы линейных уравнений
|
|
|
Регулятивные: осознавать качество и уровень усвоения.
Познавательные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Коммуникативные: уметь принимать точку зрения другого
|
101
|
|
Контрольная работа №8 Итоговая
|
2.2.1
2.3.2
2.3.3
3.1.2
3.3.2
5.1.5
|
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
|
Регулятивные: оценивать достигнутый результат Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачиКоммуникативные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи
|
102
|
|
Анализ контрольной работы. Итоговый урок.
|
|
|
|
Скачать 252.5 Kb.