|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Урок 48
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Вспоминай, повторяй
|
Цели урока
|
понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук; формировать умение сочетать слова, составлять
предложения, короткие тексты (по иллюстрациям); формировать навык каллиграфического письма
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия
учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание
|
Учитель приветствует учеников.
|
Учащиеся отвечают
|
ФО «Покажи
|
|
положительного
|
(К) – Давайте наш урок начнем с пожелания друг
|
на приветствие.
|
смайлик».
|
эмоционального
|
другу добра.
|
Повторяют
|
|
настроя
|
Я желаю тебе добра,
|
движения за
|
|
|
Ты желаешь мне добра,
|
учителем.
|
|
|
Мы желаем друг другу добра.
|
|
|
|
Если будет трудно – я тебе помогу.
|
|
|
|
– Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь,
|
|
|
|
что урок пройдет интересно и увлекательно.
|
|
|
Актуализация
жизненного опыта.
|
(К, И) Работа с презентацией.
Учитель предлагает назвать сказочных героев:
|
Внимательно
слушают учителя,
|
ФО «Расскажи соседу».
|
|
Целеполагание
|
Гулливер, Кот в сапогах, Змей Горыныч, гномы,
|
выполняют его
|
|
|
Крокодил Гена, Конек-Горбунок, гуси-лебеди.
|
задания.
|
|
|
– Подумайте, что объединяет этих сказочных героев?
|
Под руководством
|
|
|
– Расскажите, какие еще буквы мы изучили.
|
учителя
|
|
|
Учитель предлагает сформулировать тему урока.
|
формулируют тему
|
|
|
|
урока «Повторение
|
|
|
|
изученных букв».
|
|
Работа с учебником
|
Задание № 1.
(К, И) Учащиеся читают слова с изученными буквами. Находят сходства между словами каждого столбика. Составляют схему к любому слову из столбика.
(Г, И) Ученики дают характеристику звукам. (Организуется по усмотрению учителя.)
Учитель организует повторение понятий звук, буква.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, составляют предложения.
|
ФО « Рука вверх».
|
Учебник.
|
Динамическая пауза
|
Дети делятся на группы по рядам. Каждая группа имитирует звуки и движения животных: «Гуси» – га- га-га; «курочки» – ко-ко-ко, «собачки» – гав-гав-гав. Учитель, проходя мимо каждого ряда, стучит по парте и спрашивает: «Кто-кто в этом домике живет?» (Дети отвечают.)
Потом учитель говорит: «Гуси, встаньте! Вытяните шейки и покрутите ими три раза». (Гуси встают.)
«Курочки, помашите своими крылышками, сделайте два шага вперед, а потом назад».
«Собачки, на корточках повернитесь три раза вправо,
а потом влево».
|
Ученики повторяют движения за учителем.
|
ФО На усмотрение учителя.
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 2.
(К) Учащиеся повторяют, как определить, сколько слогов в словах, как поставить ударение. Подбирают к схеме слово.
Составляют звуковые схемы слов из трех слогов. (К) Учитель организует повторение понятий слог, слово.
Задание № 3.
(Г, К) Читаем вместе. Учащиеся читают текст. Дополняют его своими словами. Высказывают свое
мнение об учебе в школе. Составляют предложения.
|
Учащиеся читают слова, предложения, делят слова на слоги.
|
ФО Словесная похвала «Две звезды и одно пожелание».
|
Учебник.
|
|
(К) Учитель организует повторение понятий
предложение, текст.
|
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(И) Учащиеся обводят буквы, которые изучили.
Задание № 2.
(К, И) Формирование навыков каллиграфического письма строчных и заглавных букв.
(Д, К) Пальчиковая гимнастика.
Гуси белые идут
Да по озеру плывут, Гуси белые летят,
Очень громко нам кричат.
(Н.Остроухова)
Задание № 3.
(П) Написание предложений с печатного текста. На свободной странице учитель по своему
усмотрению подбирает задания.
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи. Повторяют движения за учителем.
|
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Работа с «лентой букв».
Учитель подводит итог изучения раздела «Школа». Задание № 4. Учитель просит рассказать, что объединяет картинки в задании, назвать одним словом, составить предложения.
Без чего на белом светеВзрослым не прожить и детям?Ктоподдержитвас, друзья?
Вашадружная… .
Учитель сообщает, что следующий раздел будет посвящен семье.
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
Учащиеся отгадывают загадку.
|
«10 баллов» Всем учащимся учитель раздает веера с цифрами.
Детям нужно оценить работу на уроке по 10- балльной шкале.
«Я», «Мы» – пара,
«Они» – группа,
«Все» – весь класс.
|
Веер с цифрами у каждого ученика.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.